全面復(fù)習本冊書要求會認的200個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。下面是小編為大家?guī)淼男W語文的學習計劃表5篇，希望大家能夠喜歡!

小學語文的學習計劃表1

自從參加工作以來我一直擔任班主任和語文教學工作，已有十年了，隨著新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀的出現(xiàn)，要求我們必須加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

本人打算一年里閱讀好學校提供的書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。

一、重視課堂教學模式的探索和教學經(jīng)驗的積累，走教學與研究相結(jié)合的道路

我認為教師在具備了一定的教育教學經(jīng)歷后，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發(fā)展和成功。

因此，我將積極參與學校的教學改革和課題研究。爭取每學期上好一節(jié)公開課，每學年寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學論文。

二、做一個勤學的人

1.勤學理論知識

只有用深厚的理論知識作支柱，才能更好地開展教學科研，為自己的教學實踐服務(wù)，為學生的終生發(fā)展服務(wù)。

因此，我準備本學年閱讀三至五部教育教學論著(比如：《教育研究方法導(dǎo)論》, (美)楊雷迪斯?D?高爾著，許慶豫譯, 江蘇教育出版社2002年版。《教育的奇跡》, 朱永新主編, 上海教育出版社2004年版。

《班主任工作漫談》, 魏書生著, 漓江出版社1995年版?！督處熑宋淖x本》, 張民生、于漪主編, 上海辭書出版社2003年版?！秾幭慕逃??！队行Ы虒W的時間與反思》)。

多聽專家的報告，使自己能夠更好地理解各種教育現(xiàn)象所蘊含的深層含義，而且能夠?qū)⒄降睦碚撆c個人的專業(yè)經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)換、修正與反省，以獲得理論與實踐的高層整合。

2.勤學他人經(jīng)驗

“他山之石，可以攻玉?！蔽覀儗W校就是一所內(nèi)容豐富的資源寶庫，有許多經(jīng)驗豐富、技藝精湛的老師，多向他們請教、多聽他們的課，博取眾長、補已之短應(yīng)成為我的必修課。

三、做一個善思的人

1.在學習中思考?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，學習也好，聽課也好，請教也好，如果只去汲取，而不去內(nèi)化，是不會結(jié)出豐碩的果實的。只有將知識、經(jīng)驗經(jīng)過冷靜地思考，結(jié)合自身的實踐加以內(nèi)化，才會真正學以致用。

2.在實踐中思考。首先，我們應(yīng)認真對待每一課，課前要對教材、對學生、對教學設(shè)計進行認真思考;課上要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，審視學生對自己的教學設(shè)計作出的反應(yīng);課后，要對教學效果，教學過程的優(yōu)與劣、得與失進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣才能使自己的教學工作走上一個良性循環(huán)的軌道。

回顧過去，雖然積累了一些教學經(jīng)驗，但在工作中還存在著一些問題：首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學習，缺乏思考，造成工作中缺乏精益求精的精神，無法創(chuàng)造性的開展工作。

同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

總之，在以后的學習生活中，我要樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;

工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

小學語文的學習計劃表2

1、課前要提前做好準備工具。

2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。

3、每天堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。

8、提前預(yù)習新課。

如果我按照這些學習計劃去做，這學期我就會更棒!

小學語文的學習計劃表3

一二年級

拼音/朗讀/習慣

一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學習習慣，比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習慣等。

在這個階段，培養(yǎng)孩子一個能力，就是：朗讀，鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。

朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。

一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發(fā)展水平不一致，只要孩子的學習習慣養(yǎng)好了，隨著時間的發(fā)展，會越來越輕松自信。

不建議在這個階段給孩子太大的語文學習壓力。

三四年級

寫作>閱讀

小學三、四年級，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認知能力的發(fā)展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。

這一時期孩子對語文學習的態(tài)度，將直接決定孩子將會更加親近或遠離語文學科。

這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今后的語文學習產(chǎn)生極為重要的影響。

需要做到的：

1、這個時期是孩子的記憶力最好的時候。

讓孩子多背古詩名句，不要把時間浪費在背誦所謂的“好詞好句”上。

2、三、四年級最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作，而不是閱讀。

不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學作文，得不償失。

不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題，那樣只會事倍功半

3、這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生的自身人格。

五六年級

綜合能力

這個階段的孩子，家長不應(yīng)該再把他們當小孩子看，作為家長，要轉(zhuǎn)變角色，學會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應(yīng)。

1、閱讀能力方面，這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。

不要把時間浪費在做同步練習題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。

2、五六年級的作文學習，重點在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。

在作文學習過程中，建議孩子適當參加一些征文比賽活動，通常有利于提高孩子的學習積極性。

3、除了孩子能學好寫作外，我們無法忘記小升初面試時的考題，其實是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主，聽和說的訓(xùn)練也是絕對不可以缺少的。

4、這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。

但提醒一點，作文書不要多看，看一本還行，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

小學語文的學習計劃表4

經(jīng)過上學期教學實踐，我對小組合作教學模式有了更深的理解，為了能更有效的發(fā)揮小組合作學習的作用，全面提高學習效率，本學期我想從以下方面入手做一些嘗試：

一、培養(yǎng)學生的合作習慣。

第一、學會傾聽。

“學會傾聽”就是學會與人交談時，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認真而仔細地聽取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話。

合作小組成員必須聽清老師的提問要求，聽懂小組分工的要求，聽明白其他同學的發(fā)言，同時也要聽得了表揚之詞，聽得進批評之音。

俗語說：“三人行必有我?guī)煛薄?/p>

學會傾聽能使我們?nèi)￠L補短，彌補自己考慮問題的不足，也能使我們能舉一反三，觸類旁通。

第二、學會質(zhì)疑。

在小組活動中，在肯定別人優(yōu)點的時候，還要敢于質(zhì)問。

如果有疑問，應(yīng)立即追問為什么，而不要害羞，不做聲;有不同的見解和意見時，要敢于提出，大膽質(zhì)疑;想到了同學們沒想到的，沒說完的，要勇于補充。

這樣就會使我們的課堂更加富于生機。

第三、學會表達。

僅僅會聽是不夠的，每個學生必須學會表達。

在課堂教學的許多時候，經(jīng)常只有那么幾個學生舉手，一些學生在參與小組合作討論時發(fā)言很有價值，等到全班交流時卻沒有了聲音，也有一些學生表達不夠清楚。

為此，教師要調(diào)動所有學生的參與欲望，培養(yǎng)學生敢說的勇氣，把一些能夠容易表達或簡單的問題讓不愛發(fā)言、學習比較困難的學生來回答，并給予他們肯定與鼓勵，使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機會。

第四、學會遵守組織紀律。

合作往往是小組化的學習，人數(shù)不多，但必須在一定的組織紀律約束下進行的，要避免不必要的吵鬧和爭論。

當然，這里所指的紀律不是把學生管死，不給學生自主學習、自主活動的空間，而是通過一定的紀律讓學生在合作中“活而不亂”。

二、把握合作學習的時空。

教師是小組合作學習的組織者、調(diào)控者，又是直接參與者，出示了討論題后，組織學生合作研討時要科學的調(diào)控時間。

第一、獨立思考的時空。

出示討論題后，要留給學生看題審題的`空間，讓學生看清討論題、明白題意，誘導(dǎo)學生聯(lián)想、猜想，喚起學生主動合作學習的功能，誘發(fā)對問題的思考，讓學生做好小組合作學習的物質(zhì)和思想準備。

第二、合作研討的空間。

這一環(huán)節(jié)應(yīng)發(fā)揮組長的職能，以小組為單位展開有序的討論，合作實踐、合作操作。

教師這時既是組織者，又是參與者，教師要行間巡視，及時地給學生誘導(dǎo)、解難釋疑、把握航向，及時地了解掌握第一手信息，并及時進行調(diào)控。

第三、組織交流的空間。

各小組討論后，由組長向全班學生匯報討論結(jié)果，本組的組員及其他學生認真聽，并大膽發(fā)表補充意見或不同見解，學會評價自己和他人。

教師應(yīng)常用鼓勵性的語言，如：“你別急，慢慢計劃”，“你能代表你們小組談?wù)効捶▎?”,“你的見解真巧妙啊”等，讓學生感受到教師的信任和期望，增強自信心。

三、精心設(shè)計小組合作學習的問題。

語文的學習過程是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，小組合作學習則是通過合作交流發(fā)現(xiàn)、解決問題，加深對問題的理解，提高學習效率。

精心設(shè)計問題是提高小組合作學習有效性一個重量方面。

第一、選擇有價值的問題，讓學生開展討論學習。

一個問題，如果比較簡單，學生經(jīng)過獨立思考就能得到快速解決，那就沒有必要進行小組合作學習;如果是一個特別難的問題，討論很長時間也得不出結(jié)論，這樣的問題也就沒有必要在課堂上組織學生合作學習。

選擇有思考價值的問題，引起學生大腦皮層的高度興奮，并能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。

受到這種順從欲望的驅(qū)動，學生的學習過程往往會變得主動而有生機。

這樣激發(fā)了學生的學習興趣，使學生會產(chǎn)生強烈的合作欲望。

第二、設(shè)計問題應(yīng)具有開放性。

開放性的問題解法多種多樣，結(jié)果不是唯一的，對學生有很大的吸引力。

同時，這樣的問題學生往往考慮的不夠全面，個人獨立思考會發(fā)生一定困難，急需要與其他同學進行交流。

合作學習給他們提供了一個展示自己，讓別人理解自己的平臺。

在合作交流中，彼此觀點不斷碰撞，有爭議的問題會變得明確，對知識的理解也會更加深刻。

四、選擇恰當?shù)臅r機開展小組合作學習。

合作學習是課堂教學中的一種方法，而不是教學方法的全部，并不是任何時候，任何場合都可以進行合作交流，教學中不能為了合作而合作，要根據(jù)實際的教學內(nèi)容和學生的學習狀況，相機設(shè)置合作學習。

五、小組合作學習的評價。

對小組合作學習進行科學的評價是非常重要的，它是小組合作成功發(fā)展的關(guān)鍵。

良好的評價機制，能使小組合作學習更為有效的開展下去，才能激發(fā)學生的合作興趣。

第一、小組合作的評價要把學習過程與學習結(jié)果結(jié)合起來，側(cè)重于對過程的評價。

要改變以往只注重學習結(jié)果的評價。

每次都要以充滿期待的心理來評價學生，根據(jù)好、中、差三種學生的發(fā)展制定不同的評價標準，對達標者同樣給予評價，同時引導(dǎo)學生自己與自己比較，從中找出個人的進步，消除學困生的自卑感，增強學好語文的信心。

第二、對合作小組集體的評價與小組成員的評價相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評價。

其中以小組合作的整體表現(xiàn)為主要標志，要改變過去以個人成績?yōu)樵u價標準，以個人為獎勵對象的做法。

因為合作學習是依靠學生之間的互學、互幫、互補、互促達到提高學習效率，共同進步的。

第三、采用多樣化的評價和獎勵機智，引導(dǎo)學生明確學習方向，充分給學生一種良好的學習動力，促進小組合作學習的有效開展。

小學語文的學習計劃表5

一、古人云：好記性不如爛筆頭、不動筆墨不讀書。

語文，主要在于寫。上課前做好課前準備，預(yù)習新課文、掌握好生字、生詞。上課時，要時刻管好手，不做小動作;多思考問題，不沉浸在下課的歡樂中，多發(fā)言、多舉手，錯了也沒事。課堂練習要寫好、按時做好就上交，字要寫漂亮。下課后，把老師布置的作業(yè)完成好，認真書寫。再把老師講的內(nèi)容自己重新再回憶一次。如果老師說講新課，把字詞圈好，做一下批注，把自己的感想說出來。在課外時，需要大量閱讀中外名著、童話、小說、寓言……每周至少讀兩三本書，可以讀好書再寫寫讀后感。

二、怎么樣讀書呢?

1、先把書中的好詞、好句、好段劃出來。

2、我會再思考，故事中的人為什么要這樣做。

3、然后，我會在腦子里把這個故事繼續(xù)編下去。

4、回過頭來品味我最欣賞的一些片段。

5、然后，我會思考作者是怎么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷。

6、再把自己不理解的事請教老師。

7、如果有把握，再可以寫一篇讀后感。

這就是我的讀書計劃。

三、我的作文水平有待提高，以下是我制定的作文學習計劃：

1、先仔細觀察，觀察一樣?xùn)|西的外貌、形狀。

2、然后描寫，描寫人或物的外形、顏色……

3、再多問，多問問老師和同學，讓不懂的問題及時解決。

4、多修改，把自己的作文多修改幾遍，好的作文是改出來的。

5、多投稿。如果有自己認為好的文章，可以去投稿參賽，以此來激勵自己。

這就是我制定的語文計劃，我一定要認真落實到位，切實提高語文水平。