閱讀理解在英語試卷中占比非常高，而且是一道拉分的題目，因此，學(xué)生掌握英語閱讀這一塊對于提高英語成績起到關(guān)鍵作用。所以，英語老師應(yīng)該重視閱讀理解這一塊的教學(xué)。

　　一、英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

　　1　英語教學(xué)就是課文教學(xué)。教學(xué)活動就是講解生詞，補充詞組，羅列搭配，逐句逐段分析課文結(jié)構(gòu)，不厭其煩分析語法等，重視詞匯，語法教學(xué)，忽略閱讀訓(xùn)練。在一些教師與學(xué)生中出現(xiàn)很奇怪現(xiàn)象：學(xué)生只做語法和詞匯練習(xí)，綜合填空和語篇理解全空著：教師詳細講解語法和詞匯，然而綜合填空和語篇理解部分，只報答案。

　　2　牛津英語教材，每個章節(jié)從課文到練習(xí)，從聽力到語法都是英語，并且在Moxehnzuaseln.put部分。設(shè)置一篇配合課文的閱讀材料。無疑教材本身就是很好的閱讀材料。但是根據(jù)《英語教學(xué)大綱》對閱讀量的要求：10萬詞以上(一級)，20萬詞左右(二級)。光是教材內(nèi)容。閱讀面和量是遠遠不夠的，

　　3　由于牛津英語詞匯量大，聽說讀寫都有要求，教師生怕語言點不落實，語法沒講透，不是把閱讀當精讀上，就是把閱讀教學(xué)變?yōu)檎n外閱讀，對對答案，劃劃詞組。時間上得不到保證，擴大閱讀量，提高閱讀能力往往只是一句空話。

　　二、如何實施英語閱讀教學(xué)

　　1　課前準備階段：(1)教師認真深入細致的備課是首要條件。課前教師應(yīng)認真研讀和準確把握教材，挖掘教材內(nèi)容，確定教學(xué)的重點和難點，合理安排教學(xué)內(nèi)容的詳略比例，精心設(shè)計每個教學(xué)步驟，認真準備各種補充材料。(2)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、思考與探索是實施互動式英語閱讀課教學(xué)的前提條件。(3)要做好充分的組織準備工作。事先向?qū)W生說明推行互動式英語閱讀教學(xué)模式的必要性，使學(xué)生能夠接受，并有充分的思想準備。同時還要強調(diào)課堂討論發(fā)言的紀律，要做到既熱烈有序。才能確?；邮接⒄Z教學(xué)模式的順利實施，

　　2　課堂教學(xué)過程：在閱讀教學(xué)中主要以學(xué)生討論為主，我在必要時給予啟發(fā)與引導(dǎo)。閱讀課的討論活動可安排在閱讀前、閱讀中和閱讀后。閱讀前的討論是圍繞即將閱讀的材料提出話題或問題，通過討論喚起學(xué)生對背景知識和閱讀的興趣，使學(xué)生對所要閱讀的材料有一定的心理準備，然后帶著目的去讀。例如，在教學(xué)SEFC 1A Lessons26-27 Earthquake這篇文章時，可先讓學(xué)生討論“What will happen in an earthquake?”這個問題。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識，想象地震發(fā)生時的種.種現(xiàn)象，并做出回答，然后我將他們的答案稍加整理寫在黑板上，以此作為本篇的導(dǎo)讀。閱讀中的討論往往與掠讀、跳讀、細讀等不同層次的閱讀相對應(yīng)，目的在于讓學(xué)生熟悉課文的主要內(nèi)容、文章的細節(jié)、文章的結(jié)構(gòu)和段落大意等。以SEFC 1B Lessons 94-95為例，我要求學(xué)生一邊閱讀A Farming Pioneer這篇文章，一邊討論About Jia Sixie，The ad―vice be gave farmers和About the book of Qj Min Yap Shu這些議題，從而讓學(xué)生熟悉并了解文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。閱讀后的討論，一是為了檢查學(xué)生對文章的理解情況，并進行交流：二是總結(jié)出文章的中心思想，悟出某些句、段的，評價文章特色和對比文化的差異等。這個階段的討論層次較高，對學(xué)生想象能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)很有幫助。例如。在讀完SEFC 2B Lessons 58-59 Niece tell us讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，加深對本文主題的理解。又如，讀了SEFC 1B Lessons 74-75 The Secret Is Out這篇故事后，我讓學(xué)生主持一個討論會。題為：Can Ms King's story happen in China Why or Why not?通過討論和辯論。學(xué)生既習(xí)了運用英語進行交際，又討論了男女平等、城鄉(xiāng)差別、東西方文化和社會制度的差異等問題，達到愚思想教育于語言學(xué)習(xí)之中的目的。

　　3　作業(yè)布置：作業(yè)布置應(yīng)充分體現(xiàn)創(chuàng)造性思維能力。例如，在學(xué)完SEFC 1B Lesson78 Paper這課后，我讓學(xué)生回去思考這樣的問題：What would happen in a modem society without paper?并寫成短文。此類問題往往沒有唯一的答案，學(xué)生思考與寫作時不但可以運用大量的語言材料，而且還用到許多學(xué)過的知識。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這類問題表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，同時也鍛煉了學(xué)生的書面表在能力。

　　三、實施英語閱讀教學(xué)的體會

　　1　要充分調(diào)動學(xué)生積極主動參與。這是實施互動式英語閱讀教學(xué)的前提條件之一，沒有學(xué)生的主動參與，互動式英語閱讀教學(xué)就不可能實現(xiàn)。無論是英語基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，還是課堂討論的順利進和都是以學(xué)生的主動參與為基礎(chǔ)的。

　　2　注重能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中我主要致力于教會學(xué)生如何學(xué)好英語知識以及如何提高閱讀能力的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣歸納概括英語知識，學(xué)會正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用啟發(fā)式的講授，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑求異，啟發(fā)討論，辯論等各種方法，以啟發(fā)智力發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3　教師要有充分的耐心與信心，要持之以恒。允許學(xué)生有個發(fā)展的過程，剛開始時學(xué)生往往會做得差些，但是一旦學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握了一定的能力之后，效果是非常好的。它能極大提高學(xué)生掌握知識與技能的速度。真正培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

　　4　互動教學(xué)模式使學(xué)生得到了一定程度的解放，但對教師的能力要求大大提高了。它既要求教師對學(xué)生更加全面細致的了解，又要求教師深入鉆研教材，大力提高自己的科研能力，概括時代要求，不斷探索教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)的觀念與方法，適應(yīng)互動閱讀教學(xué)模式的要求。

　　閱讀是一個綜合過程，能力的提高更是一個循序漸進的過程。為此，不同年級應(yīng)有不同閱讀達標要求，課堂上各階段的閱讀理解訓(xùn)練也應(yīng)隨之有所側(cè)重?？傊?，教師若能結(jié)合學(xué)生的認知水平，合理、靈活運用不同的方法于閱讀課文教學(xué)中，高中英語閱讀教學(xué)目標是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。