課前預習也是一種行之有效的學習方法,它能明顯地提高學生學習的效率,從而達到優(yōu)化課堂整體結(jié)構(gòu)以至優(yōu)化課堂細節(jié)的作用。 下面小編給大家分享一些，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

課前預習的步驟方法

1、瀏覽教材,了解教材的大概內(nèi)容和知識框架.

2、找出本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系,找出學習新知識所需的舊知識,并補習這些知識.

3、找出本課的難點和重點(作為聽課的重點).

4、對重點問題和自己不理解的問題用筆劃出或記入預習筆記.

三、課前預習應注意的幾個問題

1、防止過粗或過細.防止過粗就是防止走馬觀花,流于形式,不求實效;防止過細就是防止在預習時面面俱到,費時太多,搞得筋疲力盡,這反而會影響聽課效果.預習不一定要把全部知識都搞懂,都掌握起來.一下子都看懂了固然很好,看了幾遍,費了腦子仍不懂的地方,做上標記,作為課堂聽課的重點就可以了.

2、防止各科一哄而上.實踐證明,初次預習一下子科目太多并不好.應先選一兩科進行試點,有了經(jīng)驗后再逐漸擴大.當然,也不必每科都預習,如成績好的學科就可以不預習.

3、防止用預習代替上課.如果通過預習對教材有了一定的了解,就以為了不起,認為聽課沒有必要了,進而聽課精力不集中,這就喧賓奪主了.因為預習畢竟是起輔助作用的,是為課堂聽課服務的,這二者之間的關(guān)系應該明確.’

如何做好課前預習

提前做好課前預習時間規(guī)劃，推薦大家每科花費5-10分鐘去做課前預習，不推薦大家每科花費太多時間，利用課前預習時間，大概了解有哪些內(nèi)容就可以。

提前做好預習科目計劃，推薦大家每天預習3科左右課本，要對預習的內(nèi)容在腦子中留下印象，上課的時候一旦老師講解到問題內(nèi)容，要提醒自己全神貫注聽老師講課。

提前找出預習內(nèi)容的重點和難點，找出重點和難點之后不要刻意去解決相關(guān)重點和難點。要把對知識點求知渴望留到第二天老師講課。當老師在課堂上講課的時候提高自己注意力的集中程度。

提前選擇好需要預習的科目，推薦大家選擇第二天要上課的科目進行預習，也要選擇自己感覺學習吃力或者需要提高效率的科目。有針對性的選擇科目進行預習，能夠有效提高學習效率。

提前預習出自己理解不了的知識點，上課的時候，要帶著提前預習時候自己理解不了的問題去聽課，當老師講到自己理解的簡單的地方可以適當?shù)谋３址潘?，保留最佳的聽課狀態(tài)給自己理解不了的知識點。

提前預習要通過預習，和自己之前學習過的知識點進行聯(lián)系。通過預習未學習的知識點建議對已經(jīng)學習知識點的聯(lián)系，加深對已經(jīng)學習知識點的記憶。

課前預習應該怎么做

第一、激情誦讀。經(jīng)典文章文質(zhì)兼美，極適合于激情誦讀，預習中要指導學生的朗讀，在誦讀中感受漢語的聲韻之美。

第二、讓學生自找一個或幾個段落，認真閱讀，揣摩這個段落美在哪里?(要提示學生要抓重點詞句，從思想內(nèi)容、描寫角度、修辭手法、語言魅力等方面細加揣摩，學習批注)

第三，教師在指導學生預習時要有單元整體意識，決不能瞎子摸象，單篇作戰(zhàn)，而要前后勾連，互得益彰。這一課要為后面兩篇課文張本，讓學生掌握方法，遷移運用到后面兩篇課文中去。

第四，當前不少語文教師喜歡讓學生購買《教材詳解》之類的教輔，筆者以為這是弊遠遠大于利的，師生絕對不能依賴并照搬教輔資料的現(xiàn)成答案。否則，人云亦云，師生都成了知識的二傳手、容納器，而不會有自己的思考、生成、創(chuàng)造。