閱讀理解是我們?cè)谡Z(yǔ)文考試中占分非常大的一個(gè)題目，也是我們語(yǔ)文考試最不能丟分的大題之一。多閱讀文章有助于我們提升閱讀能力。下面是小編整理的有些人現(xiàn)代文閱讀理解答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

有些人現(xiàn)代文閱讀理解答案

①有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，有整個(gè)雨季中我們不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。

②那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師，她教過(guò)我們些什么，我完全沒(méi)有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問(wèn)她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說(shuō)：“這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰(shuí)會(huì)?”我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。那天，放學(xué)的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)。”

③我立刻快樂(lè)得有如肋下生翅一般——我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。

④那以后，我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我突然間長(zhǎng)大了。

⑤有一次，我到一家米店去。

⑥“你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎?”“能。”那個(gè)胖女人說(shuō)。

⑦“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說(shuō)，“我們又有什么證據(jù)呢?”“啊!”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見(jiàn)一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！?/p>

⑧她說(shuō)“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是“舉頭三尺即有神明”?她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見(jiàn)那無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她——為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢!

⑨有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來(lái)，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水;他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過(guò)美麗的人行道，但是沒(méi)有人佇足望他一眼。

⑩我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。

⑾那個(gè)人是誰(shuí)?我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒(méi)有看到我，我們只不過(guò)是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心，他無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。

⑿那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。

⒀對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒(méi)有表情的臉竟會(huì)奔波過(guò)兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。

⒁接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。我焦急地聽著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。

⒂那天，很不幸的，行列式并沒(méi)有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

⒃代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。

⒄如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?

(選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文集》，有刪改)

小題1:文章共寫了我記憶中的四個(gè)人，請(qǐng)補(bǔ)充女老師和中年人讓我覺(jué)得難忘的原因。(4分)

①女老師： _______________________________

②米店的胖女人：對(duì)誠(chéng)信、良知的敬畏

③衣衫襤褸的中年人： _______________________________

④代數(shù)老師：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了君子謀道的精神。

小題2:品味下列句子中劃線詞語(yǔ)的妙處。(4分)

⑴“啊!”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見(jiàn)一件聳人聽聞的罪案。

⑵于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。

小題3:文章⒂段寫到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美?！闭?qǐng)結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)你的對(duì)這句話的理解。(4分)

小題4:從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第⒄段的作用各是什么?(4分)

內(nèi)容上：_______________________________

結(jié)構(gòu)上：_______________________________

小題5:通讀全文，你認(rèn)為題目所說(shuō)的“有些人”指的是什么樣的人?并結(jié)合生活實(shí)際，列舉一個(gè)你生命中的“有些人”。(4分)

參考答案：

小題1:①謙遜、對(duì)人毫不吝惜的稱贊(2分);③他的無(wú)助，路人的冷漠，“我”沒(méi)有幫助他的自責(zé)(2分)。

小題2:(1)大詞小用，生動(dòng)形象地寫出胖女人認(rèn)為做生意不講誠(chéng)信是不可饒恕的罪過(guò)，(1分)表達(dá)了作者對(duì)胖女人的誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的贊揚(yáng)。(1分)(2)生動(dòng)形象地寫出我殘忍地打消了幫助別人的念頭，善心被摧殘和壓制(1分)，表達(dá)了作者的懺悔和不安。(1分)

小題3:指很多年以后，我才慢慢體會(huì)到當(dāng)一位老師蹲在泥地上，全身心投入地為學(xué)生講題(結(jié)合文章內(nèi)容2分)，希望她能在人生關(guān)鍵的考試中取得好成績(jī)，擁有美好的未來(lái)的這種師生之情，是人與人之間最純粹、最美好的關(guān)愛(ài)，讓我真正體會(huì)到“君子謀道”的精神和骨髓。(意義2分)

小題4:內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，深化主題，有些人給我們帶來(lái)心靈上對(duì)真善美的感動(dòng)比名字更重要(2分);結(jié)構(gòu)上：與第一段照應(yīng)、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。(2分)(注：此題不能程式化答題，必須結(jié)合文章內(nèi)容，比如只答點(diǎn)明中心不得分，要結(jié)合文章答出中心才得分。)

小題5:能給我們的心靈帶來(lái)真、善、美的觸動(dòng)并使我們難以忘記的人。(2分)示例略。(2分)

小說(shuō)閱讀?？嫉沫h(huán)境描寫作用

①環(huán)境本身(交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景;暗示社會(huì)環(huán)境;營(yíng)造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào))

②人物(烘托心情，表現(xiàn)身份、地位、性格等，暗示命運(yùn))

③情節(jié)(暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念，作為情節(jié)發(fā)展的線索)

④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示主題，豐富、深化主旨)。

現(xiàn)代文怎么讀效率高

高考時(shí)間緊張，讀現(xiàn)代文閱讀一定要抓住重點(diǎn)信息，最好讀一遍就能把文章主題和得分點(diǎn)都找出來(lái)。在讀文章之前，首先瀏覽一下題目，畫重點(diǎn)題眼，然后在讀文章。讀文章時(shí)要注意幾個(gè)問(wèn)題：

一是看好標(biāo)題，這里面考點(diǎn)信息最多;

二是看文章段落結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)讀文章首尾段以及各段收尾句，這些都能幫助我們快速了解一篇文章大意;

三是注意留意描寫語(yǔ)句以及人物刻畫、對(duì)比的地方;

四是注意反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)出現(xiàn)的句子。做現(xiàn)代文閱讀要邊讀邊畫，這樣找起答案來(lái)更方便。