《鈴兒響叮當》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國波士頓假日學校的學生在教堂有一場感恩節(jié)演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經典圣誕歌曲。下面就是小編給大家?guī)淼挠變阂魳仿蓜印垛弮喉懚．敗方贪福Ｍ軒椭酱蠹?

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音樂《鈴兒響叮當》教案一

活動目標：

初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

活動準備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

活動過程：

一、比較欣賞，初步感受

1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)

1.理解、模仿

提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?

(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭,PPT3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

(個別示范--動作要求--全體模仿)小結：

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

2.模仿、表現(xiàn)

師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦!(PPT24音樂響)

音樂《鈴兒響叮當》教案二

活動目標

1.學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。

2.會看節(jié)奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。

活動準備

《鈴兒響叮當》音樂、節(jié)奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

活動過程

1.播放“鈴兒響叮當”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。

(1)教師出示節(jié)奏譜，引導幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習重點節(jié)奏型。引導幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節(jié)奏。

(2)教師哼唱樂曲，指導幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。

(3)引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。

(4)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

2.引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。

活動延伸：

幼兒在《鈴兒響叮當》音樂的伴奏下，打開幼兒學習資源，裝扮圣誕樹。

音樂《鈴兒響叮當》教案三

一、活動目標

1、情感：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。

2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。

3、知識：了解冬天的特點。

二、活動準備

多媒體課件、雪花道具、電子琴

三、活動過程

1、談話活動(導入)

1)師：小眼睛(看老師)，小嘴巴(請閉嚴)

2)師：現(xiàn)在已經進入冬天了，小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化?我們能在冬天干什么?(幼兒表述)

3)教師播放多媒體課件。師：哦，你們說的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。哎，你們聽，這是什么聲音呀?(幼兒表述)哦，原來是雪橇從遠處飛馳而來的聲音啊。來，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。

2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當》(教師播放多媒體課件)

聽歌的時候，教師表情要好，身體可以微微搖動，帶動幼兒進入音樂狀態(tài)。

3、談談感受

師：恩，歌聽完了，誰能和大家說說，你在聽這首歌的時候心情是怎么樣的?(幼兒表述)

師：這幾個小朋友說的都不錯，聽這首歌的時候是高興的，開心的。那么下面我們再聽一遍，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。

4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞

師：誰能說說歌曲中都唱了什么?小朋友們?yōu)槭裁锤吲d，他們都做了什么?(幼兒表述)

師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。

5、學習歌詞(教師播出圖片，根據(jù)圖片說歌詞)

6、試打節(jié)奏

1)教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。

師：你們瞧，天上飄起了小雪花。(模仿雪花)：小朋友們好，歡迎來到美麗的白雪王國，你們愿意和我一起做個游戲嗎?請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當看到自己的雪花跳動時，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準備好了嗎?游戲，就要開始了。

2)教師做一遍示范

3)教師播放《鈴兒響叮當》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對歌曲的印象。

7、學唱歌曲

1)跟唱歌曲

師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽聽歌曲。會唱的小朋友也可以跟著唱。(教師播放多媒體課件)

2)再次歌唱

師：小朋友們這次要用聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個小朋友的聲音是聽的。來，都挺直腰板，我們唱了。(教師伴奏幼兒唱)

3)再次歌唱

師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這么快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美，表情也漂亮。(播放多媒體課件)

8、部分幼兒上臺演唱

師：臺上的小朋友要好好唱，看看誰最美。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏，看看誰的節(jié)奏打得。

9、欣賞冬天景色的圖片(多媒體)

10、活動延伸：到院子里感受冬天的美

師：我們剛才在歌曲和圖片中體會到了冬天帶給我們的快樂，現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。

音樂《鈴兒響叮當》教案四

教學目標：

1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內容。

2、關注學生音樂技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂要素表現(xiàn)歌曲旋律，提高學生音樂表現(xiàn)力。

3、了解冬天的小動物，體會音樂所表現(xiàn)的大自然的神奇，培養(yǎng)學生熱愛音樂、熱愛大自然。

教學重難點：

1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內容。

2、關注學生音樂技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂要素表現(xiàn)歌曲旋律，提高學生音樂表現(xiàn)力。教學準備：多媒體音樂音響系統(tǒng)、部分打擊樂器、鋼琴等

教學過程：

一、聽音樂《鈴兒響叮當》音樂帶給了你怎樣的感覺?它表現(xiàn)的什么時節(jié)、季節(jié)?

圣誕節(jié)——外國人的新年，據(jù)說圣誕老人還會送禮物。冬天當然是美麗的，會有美麗的小雪花從空中飄落下來。

二、發(fā)聲練習。

你們看小雪花唱著輕快的歌，飛舞到了我們中間。(出示歌譜旋律) 指示學生讀譜。如果你是小雪花你愿意怎樣唱一唱，為什么?在表情和聲音(輕重、強弱)變化上根據(jù)學生反饋嘗試體驗并進行指導。齊唱鞏固。

三、識讀樂譜現(xiàn)在你們已經有進步了，如果老師加大難度，來個“超級變變變”，你們還能表現(xiàn)這樣的旋律嗎?變1： 變2： 注意音樂情緒，集體識讀、個別識讀。

四、理解內容，學唱歌曲快樂的小雪花唱著歡樂的'歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，從天空中飄落而下，它想帶給朋友們一些話，你覺得它會對朋友們說些什么呀?到底是什么話呢?我們聽一聽吧。(出示大歌譜)

交流體會： 閉上眼睛做個好夢吧。 小雪花用美妙的歌聲唱著告訴小朋友的，我們也來學做小雪花，唱一唱。 睡吧睡吧閉上小眼睛，睡吧睡吧做個甜美的夢。 小雪花為什么要說這句話呢?它是告訴哪些小動物啊?冬眠的小動物歌曲就是表現(xiàn)了俏皮可愛的小雪花跳著歡樂的舞蹈，唱著愉快的歌，告訴冬眠的小動物，你們睡吧閉上小眼睛做個好夢吧。讓我們一起感受一下這美麗的情境吧。(齊唱歌曲)

五、編創(chuàng)歌詞那你還知道哪些冬眠的小動物?如果你是小雪花，你喜歡哪些小動物呢?你又想對他們說些什么話呢?請你們編一編，然后唱一唱、演一演。

六、完整表現(xiàn)歌曲

七、拓展

美麗的雪花冬天的夢，一覺醒來春天就來到，讓我們和著歌聲歡樂的尋找春天吧

音樂《鈴兒響叮當》教案五

教材分析：

《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上

“___ | ___ | ___._ | _- |”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“_ | ____ | _- |”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復出現(xiàn)，加上曲調的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復再現(xiàn)，并在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。

教學目標

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2.指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。

3、通過演唱、律動、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。

教學重、難點

1、感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。

2、準確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。

教學準備：鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器

教學過程

一、 動畫導入，整體感知，了解歌曲結構。

1、請同學們欣賞一段動畫，看看動畫里的小姑娘在干什么?

2、師：今天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號雪橇就要出發(fā)了。老師帶領學生在音樂中行走、拍手、捻指。

3、剛才，我們聽到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當》。你們看，(出示有色塊的圖譜)，今天的旅程由三部分組成，有時比較平緩，有時跌宕起伏，請觀察老師的動作，這三段旅程中哪一段是沖破風雪，奔馳前進的。

(教學意圖：從觀看動畫進入教學內容，激發(fā)孩子的學習興趣，然后創(chuàng)設幸福號雪橇情境，在音樂活動中，整體感受歌曲情緒，進一步激發(fā)學習的興趣。在老師表演的動作中感受不同樂段的主題和變化。

二、學習A樂段歌曲

1、首先我們踏上的是A段旅途，請大家聆聽A段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲，想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。

2、學生創(chuàng)編演奏為A樂段伴奏，在樂器伴奏中感知這個樂段的情緒、節(jié)奏。

4、學唱A段歌曲。

(1)觀察A段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個小房子的旋律先下坡再上坡，哪個小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫，唱一唱這兩個樂句。

(2)演唱A段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。

(3)這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時發(fā)出的聲音，應該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)?用跳躍有彈性的聲音演唱A樂段。

(教學意圖：A樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象，并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結束句。)

三、學習A’段

1、我們知道A’段和A段十分相似，請大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化?生：最后一句。

師：最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠方。歌曲最后一個長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠很遠，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。(9拍)

2、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏A’段。

3、演唱A’段。

(1)接龍唱，師唱最后一句。

(2)討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化，并練習結束句。

(3)完整演唱A’段。(播放伴奏音樂)

(通過觀察樂器演奏中的變化，找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句，并在樂器演奏的活動中強化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點。)

五、學習B樂段

1、B段是最驚險的一段旅程，觀察老師的動作，數(shù)一數(shù)有幾次跳的動作?(5次)

2、出示紅色標記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準確的做跳的動作嗎，一起試試看。

3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學生練習。

4、演唱歌曲。

(1)你能準確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎?默唱歌曲。

(2)跟琴演唱歌曲。

(3)用連貫的聲音演唱歌曲。

(教學意圖：通過身體律動和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強化本樂段中的五次弱起節(jié)奏，感受沖破風雪，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節(jié)奏難點。)

5、完整演唱歌曲。

六、拓展

1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。

2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當》，感受無伴奏合唱的魅力。

(教學意圖：通過欣賞的作品，拓寬學生音樂視野，幫助學生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下，同一個音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境。)

結束語：今天的雪橇之旅就要結束了，我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂觀，老師期待和你們的下一次相聚!再見!