托?？谡Z(yǔ)備考中的跟讀訓(xùn)練法應(yīng)該算是較為常見(jiàn)常用的一種方式，對(duì)于提升考生的口語(yǔ)發(fā)音有很好的效果。今天小編給大家?guī)?lái)托?？谡Z(yǔ)備考跟讀訓(xùn)練法18個(gè)學(xué)習(xí)步驟介紹，希望可以幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

托?？谡Z(yǔ)備考跟讀訓(xùn)練法18個(gè)學(xué)習(xí)步驟介紹

備考托?？谡Z(yǔ)基本原則介紹

首先，備考口語(yǔ)的學(xué)生要始終牢記一個(gè)原則，那就是“No Input, No Output”，即“無(wú)輸入便無(wú)輸出”。這里的“輸入”要求的是正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，只有好的輸入才能得到好的輸出。做好這一步，一個(gè)很好的方法便是“跟讀”。

“跟讀”到底是怎么回事呢?首先你要做好2個(gè)準(zhǔn)備，一個(gè)是實(shí)體的準(zhǔn)備，一個(gè)是心理的準(zhǔn)備。實(shí)體的準(zhǔn)備，首先要準(zhǔn)備一套水平一致的口語(yǔ)教材，而且要求所有內(nèi)容都要有正確的文本與文本朗讀，這是實(shí)體的準(zhǔn)備，用于模仿。

另一個(gè)是心理的準(zhǔn)備，如果你聽(tīng)力實(shí)力很強(qiáng)的話(huà)，就可以不看原稿。如果你聽(tīng)力實(shí)力不強(qiáng)的話(huà)，就一定要看著原文。這是心理的準(zhǔn)備。

托?？谡Z(yǔ)跟讀訓(xùn)練步驟講解

1 放一句口語(yǔ)音頻

2 將音頻暫停

3 將剛才說(shuō)的那句話(huà)進(jìn)行復(fù)述5-10遍，直到自己認(rèn)為不能更接近原文朗讀為止

4 放下一句口語(yǔ)音頻

5 將音頻暫停

6 將剛才說(shuō)的那句話(huà)進(jìn)行復(fù)述5-10遍，直到自己認(rèn)為不能更接近原文朗讀為止

7 當(dāng)跟讀完10句話(huà)之后，將前面的10句話(huà)，連起來(lái)進(jìn)行播放

8 將音頻暫停

9 將剛才說(shuō)的那10句話(huà)進(jìn)行復(fù)述5-10遍，直到自己認(rèn)為不能更接近原文朗讀為止

10 注意，此處與前面不一樣!將剛才播放的10句話(huà)再次進(jìn)行播放5-10遍，同時(shí)讓自己根據(jù)文本跟著口語(yǔ)音頻跟著進(jìn)行朗讀5-10遍，直到自己認(rèn)為不能更接近原文朗讀為止

11 再朗讀一遍，同時(shí)將自己朗讀的這10句話(huà)，也就是自己已經(jīng)達(dá)到最純熟的這10句話(huà)進(jìn)行錄音。

12 將自己的錄音，與口語(yǔ)音頻的錄音進(jìn)行對(duì)比，將不同點(diǎn)，重新模仿，直到自己滿(mǎn)意

13 將自己最滿(mǎn)意的音頻再次進(jìn)行錄音

14 重復(fù)前面的1-13步

15 當(dāng)跟讀完100句之后，再將這100句重新進(jìn)行播放5-10遍，同時(shí)讓自己根據(jù)文本跟著口語(yǔ)音頻跟著進(jìn)行朗讀5-10遍，直到自己認(rèn)為不能更接近原文朗讀為止

16 將自己這100句最完美的朗讀進(jìn)行錄音，并且與口語(yǔ)錄音進(jìn)行對(duì)比

17 根據(jù)口語(yǔ)錄音與口語(yǔ)音頻的對(duì)比，再次修正自己的發(fā)音，重新模仿，直到自己滿(mǎn)意

18 將這100句進(jìn)行錄音，任務(wù)結(jié)束。

雖然上述步驟看上去比較復(fù)雜繁瑣，但只要大家真正去實(shí)行，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這對(duì)于自身托?？谡Z(yǔ)實(shí)力的提升的確會(huì)有很大幫助，大家只要能夠堅(jiān)持按照上述步驟來(lái)跟讀訓(xùn)練托?？谡Z(yǔ)，在口語(yǔ)中獲得高分就不會(huì)再是奢望了。

托?？谡Z(yǔ)高分必殺技之七種武器

第一種武器：多做真題和模擬題

要想回答問(wèn)題深入透徹，首先要摸透托福出題人的思路，弄明白人家想讓你回答什么。這需要大量的做真題和模擬題，從規(guī)律中掌握題路。這點(diǎn)是用于各個(gè)部分的考試的真理，不用多言。

第二種武器：多用簡(jiǎn)單句，少用長(zhǎng)句

美國(guó)人說(shuō)話(huà)最講究簡(jiǎn)潔明快，而且通常只求達(dá)意并不注重語(yǔ)法。ETS托福網(wǎng)考基于實(shí)際應(yīng)用的角度，更加注重語(yǔ)言的人性化，所以，在做口語(yǔ)題的時(shí)候?qū)W生應(yīng)該學(xué)會(huì)多用名詞動(dòng)詞，少用形容詞副詞，多用簡(jiǎn)單句短句，少用復(fù)合句長(zhǎng)句。這樣不僅可以滿(mǎn)足“表達(dá)清晰易懂”的評(píng)分條件，同時(shí)還能滿(mǎn)足“語(yǔ)法準(zhǔn)確”的要求，可謂一石二鳥(niǎo)之計(jì)。當(dāng)然，中間適當(dāng)點(diǎn)綴一兩句爛熟于胸的經(jīng)典俚語(yǔ)，效果自然事半功倍。

第三種武器：倒金字塔結(jié)構(gòu)

因?yàn)闀r(shí)間短，任務(wù)重，而且要滿(mǎn)足“組織嚴(yán)密結(jié)構(gòu)完整”的要求，那么一個(gè)比較不錯(cuò)的辦法就是效法新聞的經(jīng)典寫(xiě)法“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

第一步、正視問(wèn)題，直接回答答案。

第二步、緊緊圍繞核心答案再有一部分解釋分析。

第三步、講一些相對(duì)而言比較外延的東西。這樣一來(lái)，即使時(shí)間不夠的情況下，少說(shuō)一部分并不影響答案的整體性，并且重點(diǎn)突出，條理清晰。但是，最后一定要記得在結(jié)尾處重新點(diǎn)題，這樣首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)會(huì)使主題非常突出。

第四種武器：經(jīng)典五要素法

所謂經(jīng)典五要素，是WHO WHAT WHY WHERE HOW。“誰(shuí)，在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事情，理由是什么?”在做第3、第4題的時(shí)候，由于增加了課堂對(duì)話(huà)和場(chǎng)景演講，要在做筆記的時(shí)候?qū)⑦@些要素點(diǎn)記下來(lái)，然后在答題的時(shí)候?qū)⑦@些要素組織起來(lái)，就是一段邏輯性強(qiáng)、主題明確、結(jié)構(gòu)完整的口語(yǔ)答案了。ETS對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)的謀篇結(jié)構(gòu)不會(huì)苛刻的要求，只要條理清晰，邏輯完整就會(huì)得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

第五種武器：多做錄音對(duì)比練習(xí)

ETS的托福考試是基于美式英語(yǔ)基礎(chǔ)上的，而且托福 口語(yǔ)的評(píng)分老師也是美國(guó)人，所以如果能熟練掌握“美音”在口語(yǔ)這種主觀(guān)題考試?yán)锸菚?huì)有便宜可占的。最好的辦法就是：精聽(tīng)和跟讀。

在精聽(tīng)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)找出“聽(tīng)力詞匯”，就是外國(guó)人常連讀的那些詞和常用的一些連詞，將它們爛熟于胸，據(jù)為己有。然后進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，將自己的聲音錄下來(lái)與原聲對(duì)比，然后再反復(fù)糾正、模仿，直至以假亂真。這樣你的口語(yǔ)才會(huì)給評(píng)分老師留下自然、地道的印象。

第六種武器：放慢語(yǔ)速，音量適中

在托福 口語(yǔ)考試中，中等偏慢的語(yǔ)速是保證停頓次數(shù)減少的一個(gè)辦法，放慢的語(yǔ)速可以讓你邊說(shuō)邊想。如果一旦出現(xiàn)思想斷流，這時(shí)候在精聽(tīng)過(guò)程中已被你據(jù)為己有的常用連詞就會(huì)出來(lái)填補(bǔ)空間，使整個(gè)答案保持流暢。

第七種武器：詞匯

詞匯不講究量，2500左右足亦，不講究難度，常用詞足亦，關(guān)鍵是熟練掌握和運(yùn)用一些小的轉(zhuǎn)折連詞、動(dòng)詞和美國(guó)口語(yǔ)的慣用方法，這能讓整個(gè)口語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)精彩。比如，描述一個(gè)人聰明的時(shí)候，如果你用的是smart而不是clever，會(huì)給人眼前一亮的感覺(jué)，會(huì)感受到你的口語(yǔ)是流淌出來(lái)的，而不是擠出來(lái)的。

兩周內(nèi)如何備考托?？谡Z(yǔ)

第一周所要做的是從整體上鍛煉自己的托福 口語(yǔ)和思維。

復(fù)習(xí)材料在以往的機(jī)經(jīng)/李笑來(lái)作文書(shū)上185篇的題目/官方指南后面列作文題目這三者選一個(gè)就可以了。這里推薦用李笑來(lái)的作文書(shū)，因?yàn)槟巧厦婵梢钥纯磩e人的作文觀(guān)點(diǎn)的展開(kāi)，知道自己可以說(shuō)什么，而且可以順便練習(xí)一下作文。

具體的方法是：隨機(jī)挑一個(gè)題目，準(zhǔn)備15秒，說(shuō)45秒。如此反復(fù)地練100道題目，絕對(duì)會(huì)有效果。練到70-80道的時(shí)候你就能感覺(jué)到幾乎所有的話(huà)題你至少都能說(shuō)上一分鐘了，這樣保證了考試時(shí)絕對(duì)不會(huì)冷場(chǎng)。

第二周就是?？季毩?xí)了。

需要找一些托福 口語(yǔ)模考軟件，如BARRON、DELTA等。托福官網(wǎng)的樣題也一定要去做一遍，那個(gè)試題的口語(yǔ)部分給出了bad, fair, good三個(gè)分?jǐn)?shù)段的樣板答案，可以參照樣板給自己估估分，更重要的是自己知道了努力的方向。這里沒(méi)有什么方法可言，除了不斷地練習(xí)。每天堅(jiān)持練口語(yǔ)1個(gè)小時(shí)以上，題目可以重復(fù)做。 最開(kāi)始兩天熟悉題型，后來(lái)幾天著重注意自己的解題技巧。

托福 口語(yǔ)的模板性很強(qiáng)，把自己的模板固定下來(lái)是這個(gè)時(shí)期的任務(wù)?？忌趥淇嫉臅r(shí)候一定要事先了解一下類(lèi)似的問(wèn)題，這樣能夠給大家的托?？谡Z(yǔ)備考帶來(lái)不小的幫助。大家一定要早準(zhǔn)備!通過(guò)積累，一定會(huì)有所收獲!

托?？谡Z(yǔ)的七項(xiàng)考察標(biāo)準(zhǔn)

大家都知道，TOEFL作為一門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化考試在評(píng)分過(guò)程當(dāng)中遵循嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。然而一些基礎(chǔ)相對(duì)不錯(cuò)，發(fā)音做得很好，英文講的也很流利的同學(xué)往往對(duì)與自己預(yù)期偏低的分?jǐn)?shù)而感到驚訝。于是，許多人會(huì)發(fā)現(xiàn)僅僅憑借我們中學(xué)時(shí)積累的句子儲(chǔ)備，僅僅通過(guò)從美劇當(dāng)中所學(xué)到的只言片語(yǔ)，很難在諸如TOEFL口語(yǔ)這樣的考試當(dāng)中立于不敗之地，TOEFL SPEAKING也因而成為許多同學(xué)心目中一道揮之不去的鬼門(mén)關(guān)(Gate of hell). 如何攻克托?？谡Z(yǔ)?

事實(shí)上，大家不管去做一個(gè)游戲，從事一項(xiàng)工作，包括參加一門(mén)考試時(shí)，都需要事先去了解你所從事的游戲規(guī)則。因此，要想在托?？谡Z(yǔ)考試當(dāng)中取得滿(mǎn)意的成績(jī)，我們首先就要去了解它的命題人究竟是在怎樣的一種規(guī)則下去進(jìn)行考查，考查的究竟是怎樣的一種能力。 在OG給出的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，ETS從話(huà)題展開(kāi)程度、語(yǔ)言使用以及表達(dá)三方面對(duì)考生進(jìn)行考查，我們不妨把它像切西瓜一樣把它切成七份來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步分析。

1. Answer to question (中心是否切題)：考察考生是否完整、準(zhǔn)確的回答了問(wèn)題，所給出的答案是否符合題目要求。答得多并不一定完整回答了問(wèn)題，舉一個(gè)反例：I love this movie Forrest Gump, I just love it. I don't really believe there is anyone who loves the movie more than I do, I enjoy it so much. 大家自己體會(huì)一下為什么這樣的答案會(huì)得低分。再比如：靚仔A：你踢我包干嘛? B：我以為那你腳呢!

2. Comprehensibility (意思是否明白)：考察學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容是否能被人完全聽(tīng)懂。比如： My father used to squeeze the cow and get the milk when he was young. 大家可能會(huì)明白該童鞋要表達(dá)的意思是小時(shí)候爸爸常常從牛那兒擠奶，但老外就可能理解為該同學(xué)爸爸小時(shí)候就有虐待動(dòng)物的傾向。

3. Organization (結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密)：考察學(xué)生能否用有條理的結(jié)構(gòu)和嚴(yán)密的邏輯來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。舉一個(gè)反例：老師：小明，今天怎么又遲到了? 小明：今天外面下大雨。

4. Grammar(語(yǔ)法是否正確)：考察學(xué)生能否熟練使用簡(jiǎn)單及復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這里筆者添一句，需要向ETS rater證明你有使用復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的能力。

5. Vocabulary(詞匯是否精煉)：考察學(xué)生能否熟練、準(zhǔn)確的使用詞匯來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)?？疾熘攸c(diǎn)是使用詞匯的有效性，而非詞匯的難度。

6. Fluency (表達(dá)是否連貫)：考察學(xué)生口語(yǔ)答題過(guò)程中能否避免出現(xiàn)過(guò)多的停頓。停頓分為表達(dá)停頓和思維停頓兩種。大家可以按照五三原則(表達(dá)停頓不能超過(guò)五次，思維停頓不能超過(guò)三次)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

7. Intonation & Pacing (語(yǔ)調(diào)是否自然)：考察學(xué)生能否在答題過(guò)程當(dāng)中大方自然，不要給ETS rater留下你在背模板的印象，同時(shí)要保持語(yǔ)速一致，語(yǔ)調(diào)盡量帶有陰陽(yáng)頓挫，能突出自己講話(huà)的主題和重點(diǎn)。