我們常說(shuō):好的開始是成功的一半。事實(shí)上，這句話同樣是新gre寫作的“真實(shí)反映”!對(duì)于gre作文來(lái)說(shuō)，開頭絕對(duì)起著至關(guān)重要的作用。今天小編就和大家分享gre寫作首段如何寫,希望能夠幫助到大家，來(lái)欣賞一下吧。

gre寫作首段如何寫

1、gre寫作首段方式-觀點(diǎn)對(duì)立

觀點(diǎn)對(duì)立的方式就是指文章開頭首先引出人們對(duì)要討論的問題的不同看法，然后提出作者自己的觀點(diǎn)，或者偏向的哪個(gè)看法。對(duì)立法的句型多用于有爭(zhēng)議性的主題。比如：當(dāng)問起世界上現(xiàn)在最大的問題是什么，許多人說(shuō)是嚴(yán)重的能源危機(jī)。他們擔(dān)心人類不久會(huì)用完石油、發(fā)生食品短缺。但有些人則持樂觀的看法，他們把能源危機(jī)看成是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然結(jié)果，而且只有隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展才能得以解決。使用觀點(diǎn)對(duì)立的開頭方式，是對(duì)寫作題目一個(gè)很好的闡釋，雖然題目的內(nèi)容都會(huì)有人支持，但是，考生卻能夠明確提出自己支持的觀點(diǎn)，說(shuō)明考生一定有充分的理由去論證自己的觀點(diǎn)。

2、gre寫作首段方式-背景引入

在新gre寫作的很多話題之中，可能會(huì)涉及到一些社會(huì)問題或者是教育問題。在遇到類似的問題的時(shí)候，考生可以首先選擇站在大背景下來(lái)闡述這個(gè)話題，從而能夠用大背景來(lái)支持自己的后面的觀點(diǎn)，使得觀點(diǎn)一開始就比較有說(shuō)服力。例如：父母如果沒有時(shí)間陪孩子，可以將孩子送到兒童保育中心或者是個(gè)人護(hù)理中心。一看這個(gè)題目就是一個(gè)社會(huì)類或者是家庭教育的問題，針對(duì)這個(gè)題目，考生可以首先講解一下現(xiàn)代社會(huì)壓力大，尤其是做了父母的人，身上的責(zé)任會(huì)更大，所以就會(huì)更加努力地工作或者尋找掙錢養(yǎng)家的途徑，因此陪伴孩子的機(jī)會(huì)少。從而引出如何安頓孩子的方法，提出自己的觀點(diǎn)。利用背景引入的方式，還能夠保證考生不偏離主題，能夠確保話題展開的準(zhǔn)確性。

3、gre寫作首段方式-提出問題

gre作文開頭運(yùn)用提問的方式，可以讓你的開頭段與眾不同的gre寫作方法。提問法是以問題為導(dǎo)向，引起讀者興趣，引導(dǎo)你的讀者跟隨你的思路走進(jìn)你的思維世界。利用提問的方式，還能夠引發(fā)讀者的思考，從而讓讀者能夠?qū)@個(gè)問題產(chǎn)生共鳴。此外，提問的表達(dá)方式有時(shí)還能夠起到強(qiáng)調(diào)的作用，利用反問的方式，能夠幫助考生強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。例如：There has been undesirable trend in recent years towards the worship of money. A recent survey showed that X percent of respondents ranked getting rich as their top priority，compared to X percent only a few years ago. Why do people fail to realize that wealth does not necessarily bring happiness?從這個(gè)開頭段中可以看出，首先也是題目要討論的話題，但是最后一句用一個(gè)“反問”的方式，提出要討論的話題，還起到了強(qiáng)調(diào)的作用，能夠引起讀者共鳴，引發(fā)思考。

GRE寫作低分文章中有什么常見的邏輯問題

一、邏輯問題：

大體上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的邏輯問題是最多的。邏輯問題有三種，通篇邏輯，段落之間，段落之中。

其實(shí)這可能和我們高中初中的英語(yǔ)教育有關(guān)系，大家都很喜歡一條一條擺原因。Firstly， secondly...然后后面至于這個(gè)ly后面是什么就不管了，一頓胡扯。也不管這段落與段落之間的銜接是否自然，反正都有什么ly給打頭陣。

事實(shí)上，中西方的思維總是存在差異，很多時(shí)候看管老師們都不懂考生在說(shuō)什么?？脊俸芾Щ?，這個(gè)例子和這個(gè)有關(guān)系嗎?為什么前面在說(shuō)A，后面突然B了?

二、整體觀念：

和結(jié)論什么關(guān)系?要記住一點(diǎn)，GRE作文文章是一個(gè)整體，你的開篇結(jié)尾和中部?jī)?nèi)容都是應(yīng)該有關(guān)聯(lián)的。也就是說(shuō)，在開頭提到的，文中應(yīng)該有展開，同時(shí)在結(jié)尾有總結(jié)。中文里不也要求行文流暢么，這至少得要求邏輯是通順的。

三、能力要求：

很多同學(xué)都很喜歡寫中立觀點(diǎn)“A不錯(cuò)，但不夠好”，這雖然看起來(lái)很客觀，但實(shí)際上這種GRE作文對(duì)邏輯的要求非常高，要怎樣去組織語(yǔ)言，組織相應(yīng)的論據(jù)論點(diǎn)，非?？简?yàn)人。

有同學(xué)想說(shuō)A事件要瑕疵互見，但是寫著寫著就亂七八糟，東一塊西一塊，不知道在講點(diǎn)什么了。更有厲害的索性冗長(zhǎng)的2000來(lái)詞，講了個(gè)空話。所以建議剛上手的同學(xué)，還是選擇一邊倒，站定腳跟不放松。即便是真的要寫中立觀點(diǎn)，實(shí)際上也都在A和B之間有所偏好。

四、內(nèi)容空洞：

此外，現(xiàn)在很多人會(huì)要求練writing的時(shí)候先寫提綱。于是同學(xué)們們就只寫一個(gè)觀點(diǎn)，然后后面的例子亂用，或者根本沒有弄清楚什么是例子。事實(shí)上，這種展開，可以是實(shí)例，也可以是虛擬的假設(shè)。實(shí)例中往往分自己的經(jīng)驗(yàn)和他人的經(jīng)驗(yàn)。那么怎樣的例子有說(shuō)服力呢?

一般來(lái)說(shuō)是：名人名事(知名度大)> 眾人眾事(樣本大)>自己經(jīng)歷(體會(huì)深)>他人經(jīng)歷。假設(shè)往往不夠有說(shuō)服力，因?yàn)楹茈y涉及到每一個(gè)變量。但是假設(shè)在有的時(shí)候可以行得通，就是在很難說(shuō)清楚步驟和因果關(guān)系的時(shí)候，用一個(gè)假設(shè)場(chǎng)景來(lái)推導(dǎo)會(huì)讓文章變得淺顯易懂。

所以建議，在剛開始上手寫GRE作文的時(shí)候，先不要給自己30分鐘的壓力，先列出提綱(10分鐘)，再用30分鐘去寫，看能寫多少。

五、GRE寫作選材準(zhǔn)確：

記住你的舉例一定要死死扣住你的GRE作文觀點(diǎn)，不要是和觀點(diǎn)打擦邊球的。

例子一定要從論點(diǎn)出發(fā)，再回到論點(diǎn)。不要將你的論點(diǎn)發(fā)散，后果很可能就是越寫越跑題。所以每次寫好一篇文章，都看看，論據(jù)里的key words是不是和論點(diǎn)里的key words一樣，論點(diǎn)里的key words又是不是和題目里的key words一樣。你的key words 可以比大題里的key words更加narrow，但是千萬(wàn)不要更加廣泛。

不要沉迷于GRE高頻作文不能自拔

每天總會(huì)有很多人問我關(guān)于“GRE高頻作文題”的問題，其中包括“高頻”該如何使用，“高頻”的題號(hào)和官方的題號(hào)對(duì)不上怎么辦諸如此類的問題。在此，我就GRE作文高頻試題的問題，也來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

很多同學(xué)在備考GRE作文的時(shí)候，之所以對(duì)“高頻”情有獨(dú)鐘，實(shí)際上思想根源還是希望能減少工作量，說(shuō)得通俗一點(diǎn)，也就是還是抱有“投機(jī)取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是：GRE官方的題庫(kù)給出的200多道題太多了，看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完)，如果在考試的時(shí)候遇到高頻題目，而我正好寫過的話，那么分?jǐn)?shù)就是有保證的?；蛘?，至少比寫一篇完全沒有看過的文章要強(qiáng)。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個(gè)論證的過程來(lái)找找其中的邏輯問題的話，大家就能明白為什么我說(shuō)“高頻只是個(gè)傳說(shuō)了”。

在這個(gè)論證過程中，同學(xué)首先假設(shè)了一個(gè)前提，就是“寫一篇已經(jīng)寫過的文章得到高分的可能性大于寫一篇沒有寫過的文章”?？墒牵覀兛紤]一下，如果本身這篇文章從一開始按照這個(gè)同學(xué)的分析思路，包括寫作的語(yǔ)言就存在巨大問題的話，那么，即使是考試的時(shí)候照著抄一遍，分?jǐn)?shù)也仍然會(huì)是很低的。因此，只有當(dāng)你的寫作思路正確，分析過程正確，語(yǔ)言表達(dá)正確這幾個(gè)條件都滿足的時(shí)候，對(duì)于題目的熟練程度，或者是否寫過某個(gè)題目的作文，才會(huì)影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，我們還同時(shí)忽略了考場(chǎng)上的臨場(chǎng)狀態(tài)的變化問題。而反之，如果一個(gè)考生有正確的分析思路和寫作思路，有比較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，那其實(shí)考試的時(shí)候是否寫過某個(gè)題目就變得不重要了，因?yàn)樽罱K他的能力會(huì)很好地解決題目熟悉程度的問題。比如我們所熟悉的高考語(yǔ)文中進(jìn)行的作文測(cè)試，我們實(shí)際上是完全不知道考試會(huì)出現(xiàn)什么題目的，我們平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，也基本上不會(huì)考慮考試的時(shí)候是否會(huì)遇到同樣的題目，但是最終，寫作能力比較好，思維方式比較正確，知識(shí)面比較寬的同學(xué)往往會(huì)在作文中得到高分。從這個(gè)角度來(lái)看，實(shí)際上在準(zhǔn)備作文的過程中，練習(xí)的題目是否是高頻并不重要，而重要的是，是否通過練習(xí)形成了正確的分析思路，寫作思路，并且讓語(yǔ)言的表達(dá)正確。

其次，很多人也認(rèn)為“高頻”題目在考試時(shí)被抽到的可能性更大，并且還有人會(huì)計(jì)算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白，我不會(huì)在這里建立一個(gè)模型來(lái)計(jì)算什么題目出現(xiàn)的概率較大，我們只考慮如下的一些問題。首先，ETS在從開放題庫(kù)中抽取題目給考生的時(shí)候，是一種隨機(jī)的選擇方式，那么，每個(gè)題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時(shí)候采用了任何優(yōu)先級(jí)策略，所以我們不能對(duì)此作出主觀假設(shè)。第二，從目前的高頻統(tǒng)計(jì)方式來(lái)看，存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況，基本上是部分考生在考試結(jié)束后，在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子，來(lái)說(shuō)自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網(wǎng)友來(lái)進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì)，最后得到了所謂的“高頻”題目。

大家不妨計(jì)算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試，一年下來(lái)又有多少人參加作文考試，其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少，而發(fā)布出來(lái)的題目被統(tǒng)計(jì)的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒有確切值的話，那么統(tǒng)計(jì)的樣本首先就是存在問題的。而“高頻”的出現(xiàn)，很可能是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果，即在很長(zhǎng)一段時(shí)間里面，A題目被大多數(shù)人關(guān)注，于是成為了“高頻”的一部分，于是，有人考到了這個(gè)題目，在網(wǎng)上發(fā)了帖子，那么這個(gè)題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目，即使有人發(fā)了，也沒人去關(guān)注，但是很可能在一段時(shí)間后，某個(gè)“低頻”的題目其實(shí)出現(xiàn)的頻率很高了，但是卻依然沒有人去關(guān)注它。因此，要想得到科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，必須有一個(gè)平臺(tái)，來(lái)隨時(shí)完整統(tǒng)計(jì)大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況，并且實(shí)時(shí)更新，才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

因此，在備考GRE作文的過程中，其實(shí)是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的“高頻”題目并不重要，而重要的是，無(wú)論準(zhǔn)備什么題目，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣形成的時(shí)候，無(wú)論什么題目都沒有問題。此外，如果希望消除題目熟練度的影響，大量閱讀題目，并且寫作提綱是必要的，其中也包括對(duì)題目的分析和簡(jiǎn)單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。