托福綜合寫作的閱讀聽力部分如何應對?這些高分技巧不可不學。今天小編給大家?guī)砹送懈＞C合寫作的閱讀聽力部分如何應對，希望能夠給幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

托福綜合寫作的閱讀聽力部分如何應對?這些高分技巧不可不學

托福綜合寫作閱讀部分：尋找核心句關鍵詞

英美人寫文章的總體邏輯可以概括為總分或總分總。而托福綜合寫作的閱讀材料多為前者布局，且多為四段式(首段總起，三段分別展開)。

首段主要用來提供背景信息或者提出話題，而作者的立場或論點多位于首段的最后一句，聰明的考生會把注意力多集中于首段的尾句，確定作者的立論點，從而對于下一階段的聽力大致話題和論述做到心中有底。

隨后的段落即展開給出作者之所以立論的三個分論點或論據(jù)，在單個的段落當中，又遵循了西方人慣有的總分模式，單個段落的首句多為topic sentence，考生可以只關注三個段落的首句以快速獲取段落主要內(nèi)容，從而避免全文通讀速度不夠而導致的來不及看完閱讀。

托福綜合寫作聽力部分：判斷說話人立場、記錄觀點和支持性論據(jù)

聽力環(huán)節(jié)的筆記很重要，是決定綜合寫作能否順利完成的關鍵因素。沒有經(jīng)過訓練或者疏于練習的同學會對于該記什么無從下手，結(jié)果就是筆記做了，自己看不懂，或者筆記太過凌亂，毫無可利用性。

要知道聽力該記什么怎么記，此時應當牢記心里的仍然是西方人的邏輯性。"總分"表明了在聽力的開始段是表明說話者立場和論點的，那么按照我們之前分析的，閱讀和聽力必然是同主題，所以聽力開始時候大家不必忙著亂記一通，事實上，什么都不用寫，鎮(zhèn)定情緒，聽清說話者的立場即可。

接著，和閱讀中相似，說話者會從三個方面闡述支持自己的觀點，很多情況下，這三點和閱讀中的三點是剛好契合，一一對應的。

但聽力三方面的分論據(jù)往往是從閱讀中無法推斷的，所以分論點及論據(jù)是需要同學進行筆記的，應當記的是key words，切忌洋洋灑灑想記全一句話，最后自己也難以讀懂。

托福綜合寫作高分還需要提升記憶容量

各位考生不妨觀察一下自己抄寫英文句子的情況。大多數(shù)未經(jīng)訓練的第二語言學習者很可能都是每寫下一個詞就要回去重新讀一次才能繼續(xù)抄下去--有的時候甚至可能需要每寫一個字母就要返回文本重看一眼才能繼續(xù)。這說明此人的記憶容量只能容納一個詞(或者甚至連一個詞都容納不了)。

記憶容量大的人理解文本更為容易，又因為能夠理解所以記憶文本更加容易，進而又因為能夠記得住而聯(lián)系上下文更為輕松，而記憶容量過小的人基本上連看完一篇文章都非常吃力。

不過，只要稍加訓練，記憶容量就會擴充至足夠用的地步。迅速將自己的英文記憶容量提高到"夠用"的地步，最好的方法就是通過"跟讀"、"朗讀"訓練平日積累。

因為朗讀可以非常有效而又迅速地提高文字理解能力。這很關鍵，記不住的最重要原因并非"記憶力差"--無論記憶力多好，都很難記住無法理解、無法關聯(lián)的信息--聽得懂才容易記得住。

總而言之，托福綜合寫作想要獲得高分，考生欠缺讀聽寫那個部分的能力都是很難實現(xiàn)的，而上分這些各個環(huán)節(jié)的高分經(jīng)驗技巧，相信會給大家提供很好的參考和補充。

托福寫作模板思路：保持身體健康

托福獨立寫作題目：Agree or disagree: it is easier for people to maintain good health today than it was in the past.

是否同意：相比過去，人們更容易保持身體健康。

Vicky老師的思路講解：

一道老生常談的今昔對比型考題。今昔對比題是每年必考題型，這道題更是在過往的幾年于中國大陸和北美至少考過三次，重要性和經(jīng)典程度不言而喻。

如果選擇同意，即人們現(xiàn)在維持好的健康狀況比過去更容易，可以這樣展開構(gòu)思：

1. 醫(yī)療技術的進步可以預防及治愈在過去或許會致命的(fatal)疾病?？梢阅檬中g、HPV疫苗等舉例。

2. 現(xiàn)代人飲食更全面均衡，這對健康有利。過去人能夠吃到的食物種類較少，甚至在災害發(fā)生的年份，只能吃到草根樹皮等;而現(xiàn)代人能夠接觸到各種食材，包括蔬菜、瓜果，雞蛋和谷物等，營養(yǎng)攝入更充分。

如果選擇不同意，也就是人們在過去比現(xiàn)在更易維持健康，可以考慮現(xiàn)代社會存在哪些不利健康的因素，如空氣污染，繁重的生活工作壓力等。

托福綜合寫作聽力如何才能抓重點

1 閱讀讀好是前提

首先我們需要思考下，綜合寫作的聽力和考試聽力單項最大的區(qū)別是什么?就是綜合寫作在聽力之前多了一篇閱讀。但是有同學會說，綜合寫作的閱讀后面也還會再出現(xiàn)一次，我們是不是可以不用看了呢?

我先來給大家舉個例子：

有一篇綜合寫作題目討論 sea otter(海獺)數(shù)量下降的原因。

聽力的觀點是海獺數(shù)量減少是由于捕食者的獵殺。閱讀的第二點給出的原因是生態(tài)系統(tǒng)其他動物也受到了影響，然而只有大型捕食者Ocra Whales(虎鯨)能夠產(chǎn)生同樣影響，但是Ocra Whales(虎鯨)一般吃大的動物。

再來看聽力部分，聽力反駁了Ocra Whales(虎鯨)的食物因為當時受到人類捕殺的影響而數(shù)量下降，所以要吃一些小的動物比如sea otters。

所以很明顯 Ocra Whales(虎鯨)是聽力中的一個關鍵詞。但是如果同學在讀閱讀的時候，沒有注意到Ocra Whales(虎鯨)這個關鍵詞，那么聽力時候就非常容易丟掉這個關鍵的細節(jié)。

所以如果要更好的抓住聽力的關鍵詞，我們有必要再三分鐘內(nèi)把閱讀讀好，最大化這篇閱讀的價值。

2 重復閱讀可忽視

閱讀讀好了，那么聽的時候同學們又有了困惑 “難道我需要把所有的詞都記下來么”當然這個相對來說不太現(xiàn)實。所以我們來看一下OG官方指南中對于5分的綜合寫作的定義。

A response at this level successfully selects the important information from the lecture and coherently and accurately presents this information in relation to the relevant information presented in the reading.

這一條描述其實給我們提供了非常重要的信息，即需要呈現(xiàn)和閱讀部分相關的細節(jié)，也就是我們需要記下來聽力部分當中能夠反駁閱讀的部分。

另外聽力部分和閱讀重復的部分我們也可以不用記。比如我們再來看一篇綜合寫作討論 Zebra Mussel(斑馬貝) 對于生態(tài)環(huán)境的影響，閱讀部分認為Zebra Mussel(斑馬貝) 對當?shù)丨h(huán)境產(chǎn)生消極的影響。

三點當中其中有一點指出Zebra Mussel(斑馬貝) 減少當?shù)佤~類的食物，在解釋這點的時候，作者提到了plankton(浮游生物) eaters 沒有食物。

聽力在反駁的時候，提到了：

“Indeed, for some fish even in habitats where Zebra Mussels become dominant, is the overall fish population likely to decrease? It's true that Zebra Mussels may have a negative impact on fish that eat plankton.”

那我們來思考一下這兩句話里面有可以反駁閱讀的部分么?很明顯，第一句話只是教授為了引導學生思考跑出來的反問句，然后第二句話總結(jié)了一下閱讀的內(nèi)容。

因此，這兩句話只是為了后面的內(nèi)容進行鋪墊，并沒有直接反駁的閱讀的內(nèi)容，所以這部分內(nèi)容我們就可以把他理解成是和閱讀不相關的內(nèi)容。故而這部分的內(nèi)容在記筆記的時候就可以把他忽視掉。

3 邏輯連詞要注意

這部分和同學們練習聽力時的技巧有一些相似的地方。我們都知道在聽力當中，如果聽力一些邏輯關系的信號詞比如說因果，對比，假設，舉例那么后面往往都是比較容易出考點的地方，那么同樣如果我們在綜合寫作的聽力當中如果聽到這些信號詞，后面的東西一般也比較重要。比如我們看一下下一篇綜合寫作的聽力文本：

“First, vegetation. As you might imagine, scorched areas were in time colonized by new plants. As a matter of fact, the plants in Yellowstone became more diverse because the fire created an opportunity for certain plants that could not grow otherwise. For example, areas where the trees have been destroyed by fire could now be taken over by smaller plants that needed open and shaded space to grow. And another example, seeds of certain plants species won’t germinate unless they’re exposed to very high levels of heat. So, those plants started appearing after the fire as well.”

這一段當中有幾個加粗的邏輯詞，比如 as a matter of fact 表示強調(diào)的邏輯關系，所以在聽到強調(diào)邏輯關系的信號詞的時候，后面的細節(jié)一般比較重要。同樣其他的強調(diào)邏輯關系有indeed, as we all know, as is known to all.

第二個加粗的單詞because 表示的是因果關系的邏輯連接詞，同樣的邏輯關系邏輯連接詞有 therefore, thus, since。

最后就是 for example 和another example 表示舉例關系的信號詞。因此當大家在綜合聽力當中聽到這些信號詞的時候，那么后面的內(nèi)容一般都比較重要。

如果想要順利把握住綜合寫作聽力部分的關鍵詞，最后我們來梳理一下我們剛剛講到的幾個關鍵點：

首先，三分鐘內(nèi)把閱讀讀好

其次，聽力部分重點關注直接反駁閱讀的內(nèi)容

最后，特別關注邏輯連接詞后面的內(nèi)容