物質(zhì)生活與風(fēng)俗習(xí)慣的變遷，涉及到近代和現(xiàn)代兩個(gè)階段，包括衣、食、住、及風(fēng)俗習(xí)慣等幾個(gè)方面。關(guān)于衣的變化，近代受西方的影響，一起看看高中歷史人教版教案!歡迎查閱!

高中歷史人教版教案1

通史概要：

物質(zhì)生活與風(fēng)俗習(xí)慣的變遷，涉及到近代和現(xiàn)代兩個(gè)階段，包括衣、食、住、及風(fēng)俗習(xí)慣等幾個(gè)方面。關(guān)于衣的變化，近代受西方的影響，由傳統(tǒng)的長袍馬褂到接觸西裝，后有中西合璧的中山裝，女子則是旗袍;新中國成立后，從學(xué)蘇聯(lián)的列寧裝和連衣裙，到國防軍綠裝;改革開放以后，人們的服飾變得更加豐富多彩。關(guān)于食的變化，中國有四大菜系，在近代西方的影響下，西餐也逐漸被國人所接受。關(guān)于住的變化，中國傳統(tǒng)民居里北方有四合院，受西方建筑的影響主要在租界，尤其是上海。關(guān)于風(fēng)俗的變化，近現(xiàn)代的辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)、新中國的成立以及改革開放起了很大的推動(dòng)作用。

近現(xiàn)代中國交通工具的發(fā)展，涉及人力車、三輪車、自行車、電車、火車、輪船、飛機(jī)等。中國傳統(tǒng)的交通工具是轎子與馬車，民國時(shí)期人力車是有錢人常用的交通工具，自行車普通百姓也無力購買，電車、吃車與人力車曾長期共存。新中國成立后自行車才成為人們最主要的代步工具，電車與汽車才成為城市公共交通的主要運(yùn)輸工具。中國近代輪船業(yè)是在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下得以發(fā)端的，中國的鐵路建設(shè)在近代的收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)中獲得了一個(gè)快速發(fā)展的機(jī)會(huì)，中國的民航業(yè)起步于20世紀(jì)20年代初。此外，郵政通信業(yè)也有了突破性的發(fā)展。

大眾傳媒主要包括報(bào)刊、廣播、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，其中報(bào)刊在近代就已出現(xiàn)，戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)及新民主主義革命時(shí)期均有重要報(bào)刊，并且極大地推動(dòng)了這些歷史事件的進(jìn)程。新中國成立以來，報(bào)刊業(yè)的發(fā)展非常迅速。在電視普及之前，廣播與老百姓的生活密不可分。中國電影至今也走過了百年歷程。新中國成立后，電視事業(yè)發(fā)展迅速，人們的需要和電視節(jié)目的豐富多彩形成了良性的循環(huán)?；ヂ?lián)網(wǎng)以其特殊的功效已經(jīng)深入到人們的政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，越來越受到人們的喜愛。

一、物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷

課標(biāo)要求：

了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí)，探討影響其變化的因素。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：通過圖書館、上網(wǎng)瀏覽等方式，收集相關(guān)圖片、音像等資料，掌握近代服飾、餐飲、居室建筑與家具陳設(shè)、社會(huì)習(xí)俗的變化情況;了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí)，探討其影響其變化的因素;通過歸納物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷特點(diǎn)，培養(yǎng)歸納學(xué)習(xí)的能力。

(2)過程與方法：根據(jù)教科書、教師或者網(wǎng)絡(luò)提供的相關(guān)圖片、史料和影像資料，與學(xué)生進(jìn)行合作交流，主動(dòng)探究“為什么近現(xiàn)代中國社會(huì)物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗會(huì)有如此大的變化”等問題，運(yùn)用豐富的歷史想象力，再現(xiàn)近現(xiàn)代社會(huì)生活的場景，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。培養(yǎng)自己站在發(fā)展的角度思考?xì)v史問題的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：以體驗(yàn)、感悟和反思的方式學(xué)習(xí)歷史，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。將近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷置于近現(xiàn)代中國社會(huì)發(fā)展變化的大背景之下，認(rèn)識(shí)到它的發(fā)生是歷史的必然，認(rèn)識(shí)到歷史的潮流是不可阻擋的，應(yīng)該以開放的心態(tài)面對(duì)外部的世界。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從衣、食、住、行等方面了解中國近代人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實(shí)和總的特點(diǎn)。

難點(diǎn)： 結(jié)合以前學(xué)過的中國近代政治史的內(nèi)容，從中國近現(xiàn)代社會(huì)巨變、西方思想觀念和物質(zhì)文明不斷沖擊的角度，認(rèn)識(shí)中國近代物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的原因。

教學(xué)建議：

本課主要衣、食、住、社會(huì)風(fēng)尚等方面向?qū)W生介紹了我國在19世紀(jì)40年代以來的社會(huì)生活和習(xí)俗的變遷。這些變化一方面說明國門洞開的中國開始向世界的文明靠攏，反證了明末閉關(guān)政策必然導(dǎo)致國家落后的現(xiàn)實(shí);從另一方面也說明了只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民的生活質(zhì)量才發(fā)生了質(zhì)的變化，中國才會(huì)發(fā)生真正意義上的巨變。由于這一部分的內(nèi)容和同學(xué)們的生活緊密相連，所以我們可以適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w的手段，適量地展現(xiàn)這一時(shí)期圖片和影視資料，或以采訪年長者的方式增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以增加教學(xué)的直觀感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效果。教學(xué)內(nèi)容上緊緊抓住衣、食、住和社會(huì)風(fēng)俗等方面實(shí)施教學(xué)。

通過課外閱讀、上網(wǎng)瀏覽、收集實(shí)物(如老照片、舊服飾、舊器物)等活動(dòng)，了解相關(guān)的衣、食、住、社會(huì)風(fēng)尚等史實(shí)，探討影響社會(huì)習(xí)俗發(fā)生變化的主要因素。并認(rèn)識(shí)到，中國近代社會(huì)生活的變化，是歷史和時(shí)代發(fā)展的必然性，學(xué)會(huì)站在發(fā)展的角度、用歷史的眼光思考問題。并將收集到的資料與老師、同學(xué)交流，或通過歷史知識(shí)墻報(bào)、班級(jí)展覽角等方式展出，與師生共同分享。

探究學(xué)習(xí)：查找有關(guān)資料，了解我國服飾發(fā)展的簡單歷史，寫一篇關(guān)于服飾變遷方面的小習(xí)作。或者回家找一件舊服裝(如中山裝或旗袍等)，看看它們有哪些特點(diǎn)?你喜歡這些服裝嗎?說出理由。

實(shí)踐活動(dòng)：查找有關(guān)菜譜，按照菜譜要求，做一個(gè)家鄉(xiāng)的特色菜。記錄操作的過程，并和你的家人一起品嘗你的成果，記錄下你的感受。

二、交通和通訊工具的進(jìn)步

課標(biāo)要求：

了解中國近代以來交通、通訊工具的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)其對(duì)人們社會(huì)生活的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：了解近代交通工具、通訊工具在中國的出現(xiàn)和發(fā)展，以此形成對(duì)百年來交通、通訊發(fā)展的直觀認(rèn)識(shí)，探討交通和通訊技術(shù)的提高對(duì)人們生活的影響。

(2)過程與方法：搜集老照片、文字資料，參觀交通、郵政博物館，以此形成對(duì)中國近代百年以來交通和通信發(fā)展的直觀認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法、討論法、概括法來學(xué)習(xí)相關(guān)問題。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到交通、通訊工具的進(jìn)步是以整個(gè)中國社會(huì)的向前發(fā)展作為前提的，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的必然性。通過比較，認(rèn)識(shí)歷和今天的中西部地區(qū)在交通、通訊方面與東部發(fā)達(dá)地區(qū)都存在著相當(dāng)大的差距，理解西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重大意義，培養(yǎng)作為祖國建設(shè)者的歷史責(zé)任感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：交通工具發(fā)展的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：交通工具發(fā)展的對(duì)社會(huì)生活的影響。

教學(xué)建議：

設(shè)置課前思考題：中國人古代的出行工具都有什么?近代以來的交通工具發(fā)生了怎樣的變化?你平時(shí)跟親朋好友聯(lián)系的通訊方式都有什么?知道這些通訊方式是什么時(shí)間傳入中國的嗎?

通過收集有關(guān)圖片和社會(huì)調(diào)查的方式，認(rèn)識(shí)我國近代交通和通訊工具發(fā)展變化過程，分析交通和通訊工具的進(jìn)步，對(duì)人們生活的影響。認(rèn)識(shí)交通和通訊工具的進(jìn)步，使人們的生活節(jié)奏加快，彼此距離縮短，極大地促進(jìn)了區(qū)域之間、國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流。在教師的指導(dǎo)下，與同學(xué)合作，對(duì)自己所在城市或地區(qū)的交通或通訊工具的使用情況進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告，加深對(duì)近代社會(huì)生活變遷的直觀認(rèn)識(shí)，初步實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)研究的基本方法。

探究學(xué)習(xí)：查找有關(guān)自行車發(fā)展歷史的資料，繪制有關(guān)圖片，并注明相關(guān)介紹，認(rèn)識(shí)自行車在我國的發(fā)展歷程，并在班級(jí)展示自己的作品。

實(shí)踐活動(dòng)：與同學(xué)組成合作小組，了解身邊的歷史，感受時(shí)代的脈搏，調(diào)查自己所在城市或社區(qū)的交通工具或通訊手段變化情況，并將調(diào)查過程和結(jié)果寫成報(bào)告，把調(diào)查的結(jié)果和其他地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)交通和通訊工具的發(fā)展存在著很大的地區(qū)差異。

三、大眾傳播媒介的更新

課標(biāo)要求：以我國近現(xiàn)代報(bào)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：搜集圖片、文字資料、編寫自己所了解的報(bào)刊、影視發(fā)展史。觀看不同時(shí)期的一些優(yōu)秀影視作品，知道報(bào)刊、影視發(fā)展的基本史實(shí)。通過親身感受網(wǎng)絡(luò)，了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展概況，認(rèn)識(shí)這些大眾傳媒方式對(duì)人們生活的影響。

(2)過程與方法：以我國近現(xiàn)代報(bào)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，組織不同小組制作相關(guān)教學(xué)題材的網(wǎng)頁，或者上網(wǎng)發(fā)送一封E-mail或者撰寫小習(xí)作《我與網(wǎng)絡(luò)》，開闊學(xué)生思維。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，在給生活帶來便利的同時(shí)，也起到了一定消極的影響，作為一名中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：報(bào)刊業(yè)走向繁榮和影視事業(yè)的發(fā)展。

難點(diǎn)：大眾媒體的發(fā)展對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的影響。

教學(xué)建議：

設(shè)置課前思考題：古代的大眾傳播媒介都有什么?近代以來中國大眾傳播媒介有哪些變化和發(fā)展?報(bào)刊、影視、互聯(lián)網(wǎng)作為大眾傳媒在人們的日常生活中分別扮演著什么樣的角色?各有什么樣的利弊?你認(rèn)為目前什么方式是人們使用最多的傳媒方式?

通過觀看老電影和使用E-mail的實(shí)踐等活動(dòng)，加深對(duì)報(bào)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒方式的感性認(rèn)識(shí)，并正確對(duì)待各自的利弊，尤其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，在肯定它對(duì)人們生活帶來極大便利的同時(shí)，也要對(duì)其弊端有充分的認(rèn)識(shí)和警惕。說明大眾傳媒的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化。

探究學(xué)習(xí)：以“網(wǎng)絡(luò)存知己，天涯若比鄰”、“有朋自網(wǎng)上來，不亦……”或者《我與網(wǎng)絡(luò)》為題，寫一篇小文章，要反映出青少年使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，并能表達(dá)出自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法。

實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一張表格，調(diào)查你的同學(xué)，使用網(wǎng)絡(luò)的情況，寫一份調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)你的調(diào)查給同學(xué)們提幾點(diǎn)關(guān)于使用網(wǎng)絡(luò)的意見和建議。

高中歷史人教版教案2

通史概要：

本專題主要敘述了新中國成立以后，特別是社會(huì)主義制度確立后50多年來中國社會(huì)主義建設(shè)道路的探索與發(fā)展的基本歷程。專題內(nèi)容以十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志分為前后兩個(gè)時(shí)期：十一屆三中全會(huì)之前，是黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民從新民主主義過渡到社會(huì)主義和建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期;十一屆三中全會(huì)以后，是黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)行改革開放和建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的新時(shí)期。

前一時(shí)期的內(nèi)容，包括基本完成社會(huì)主義改造的七年、開始全面建設(shè)社會(huì)主義的十年以及“-”的十年動(dòng)亂三個(gè)時(shí)期，其中前7年是社會(huì)主義改造時(shí)期，后20年在以毛澤東為核心的第一代集體領(lǐng)導(dǎo)下開始探索中國特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，這20年既取得過社會(huì)主義建設(shè)的重大成就，也發(fā)生過嚴(yán)重的失誤和挫折。后一時(shí)期從十一屆三中全會(huì)開始，以鄧小平和江澤民為核心的第二代、第三代領(lǐng)導(dǎo)人，根據(jù)“實(shí)事求是”思想路線，實(shí)行了改革開放，逐步確立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，終于找到了一條符合中國國情的社會(huì)主義建設(shè)道路。20年來，我國國民經(jīng)濟(jì)高速、健康、穩(wěn)定發(fā)展，已總體上達(dá)到了小康水平，并明確了新的奮斗目標(biāo)。

一、社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展

課標(biāo)要求：

概述20世紀(jì)50年代至70年代我國探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：理解過渡時(shí)期的總路線制訂及實(shí)施背景、內(nèi)容; 社會(huì)主義三大改造內(nèi)容、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)、意義及問題;列舉社會(huì)主義曲折發(fā)展十年的正確和失誤的決策，分析其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);了解“十年-”時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，總結(jié)其歷史教訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)社會(huì)和歷史現(xiàn)象的想法與觀點(diǎn)，以及解釋一般社會(huì)現(xiàn)象和歷史問題的能力。

(2)過程與方法：學(xué)生通過課前采訪調(diào)查和課堂上運(yùn)用教材中及教師所引用的圖文資料中的有效信息，判斷和評(píng)價(jià)十年探索中的成就與失誤，并在此基礎(chǔ)上對(duì)20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義道路的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行分析和總結(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用史料分析問題的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，探索中國建設(shè)社會(huì)主義是一個(gè)非常艱巨的過程，黨和政府的方針政策能正確反映并符合中國具體實(shí)際情況時(shí)，就能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展;反之，就會(huì)遇到挫折，從而使學(xué)生受到國情教育和思想教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 過渡時(shí)期總路線和三大改造的完成;中共“八大”在探索中國社會(huì)主義建設(shè)道路方面的理論成果。

難點(diǎn)：如何理解中國特色的社會(huì)主義改造道路;從中國共產(chǎn)黨探索本國建設(shè)社會(huì)主義道路的實(shí)踐過程中，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)建議：

(1)講述本節(jié)內(nèi)容前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課前先采訪一下自己的爺爺奶奶對(duì)那段歷史的印象和看法，了解第一手感性歷史資料;并列出自己對(duì)這段歷史的疑惑。結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí)和存在的疑惑備課、制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué);課上學(xué)生可分組討論。

(2)關(guān)于“社會(huì)主義制度的建立”一目，建議教師：

①充分利用多媒體展示文字、圖片等課外材料創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生體會(huì)國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作的背景、重要性、及其取得的成就及其對(duì)新中國向社會(huì)主義過渡的意義。

②幫助學(xué)生理清過渡時(shí)期的含義及時(shí)限，并了解過渡時(shí)期的總路線和總?cè)蝿?wù)。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容歸納分析社會(huì)主義三大改造的經(jīng)過、方式、特點(diǎn)、意義以及存在的問題，并且分析說明為何社會(huì)主義三大改造的完成標(biāo)志著社會(huì)主義制度的建立(實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料所有制的深刻變革)。

(3)關(guān)于“曲折發(fā)展的十年”一目，知識(shí)點(diǎn)繁多，建議教師：

①引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材先從整體上梳理本框節(jié)內(nèi)容，教師可設(shè)問助其梳理：在20世紀(jì)50-70年代，中國對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路做了哪些積極的探索?取得了哪些成就?出現(xiàn)過哪些失誤?(可由學(xué)生分組合作學(xué)習(xí))

②對(duì)部分內(nèi)容具體分析：

A、對(duì)于“中共八大”，建議教師利用中共八大的相關(guān)內(nèi)容作為依托，培養(yǎng)學(xué)生積極關(guān)注國情，正確分析國情，深刻了解國情的意識(shí)。并明確：中共八大的路線方針是正確的，是對(duì)我國建設(shè)社會(huì)主義道路的一次成功探索。遺憾的是，由于中共缺乏建設(shè)社會(huì)主義的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的理論和思想還不夠成熟，八大的正確方針在黨內(nèi)未能牢固確立，一些重要思想沒有能夠在實(shí)踐中充分堅(jiān)持下去。

B、對(duì)于“‘大躍進(jìn)’和人民公社化運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容，老一輩人應(yīng)該是記憶深刻，所以學(xué)生在課前采訪自己的爺爺奶奶時(shí)，應(yīng)該獲得了不少感性的信息，課上建議教師以談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生先相互交流一下所獲得的信息，并利用多媒體添加一些文字、圖片等資料，加深印象，在此基礎(chǔ)上對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)作出客觀的評(píng)價(jià)，并從中獲取啟示。(可由學(xué)生分組討論)

C、對(duì)于“國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整”，教師注意引導(dǎo)學(xué)生了解其首要的方向和“八字方針”的含義。

③引導(dǎo)學(xué)生分組討論總結(jié)：社會(huì)主義建設(shè)的十年曲折發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

(4)“十年動(dòng)亂”中的國民經(jīng)濟(jì)一目，建議教師利用多媒體投影相關(guān)文字、圖片、視頻等資料，先讓學(xué)生從感性角度了解-中的國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展概括;在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析國民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的原因和周恩來總理和鄧小平同志主持中央工作時(shí)國民經(jīng)濟(jì)回升的原因;最后引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說“-”為中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了極其沉痛的教訓(xùn)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的主要內(nèi)容，并分析歸納20世紀(jì)50年代到70年代，黨在社會(huì)主義建設(shè)探索中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

高中歷史人教版教案3

課標(biāo)要求：

(1)了解中共十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。

(2)講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

(3)概述我國創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實(shí)，分析我國對(duì)外開放格局初步形成的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：

①了解十一屆三中全會(huì)作出的決策，認(rèn)識(shí)這次會(huì)議是新中國歷具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，以及對(duì)于建設(shè)中國特色社會(huì)主義新道路的開創(chuàng)意義了。

②了解中國的改革首先是從農(nóng)村開始的，認(rèn)識(shí)在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的重要性。了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

③了解中國創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實(shí)，分析中國對(duì)外開放格局初步形成的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)對(duì)外開放的歷史作用。

(2)過程與方法：

①學(xué)生課前多方面收集材料(圖書館、網(wǎng)絡(luò)、咨詢身邊的親朋好友等等)了解十一屆三中全會(huì)前后中國社會(huì)的情況，初步感受十一屆三中全會(huì)給中國帶來的巨大變化;

②課上運(yùn)用文字、圖表、影視資料，再現(xiàn)歷史場景，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)和改革開放初期的十年中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的過程和成就。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)闡述歷史、分析問題和從宏觀上把握歷史進(jìn)程的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①通過學(xué)習(xí)十一屆三中全會(huì)召開的歷史背景和重大決策，充分認(rèn)識(shí)中國改革開放的艱巨性、必要性及其偉大歷史意義。通過改革開放十年初期10年間中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程和成就，加深學(xué)生對(duì)黨的改革開放路線方針政策的理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念和對(duì)社會(huì)主義的信心。

②認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)體制不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，是阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重要因素，因此在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中要根據(jù)變化的形勢及時(shí)調(diào)整政策。

③樹立對(duì)外開放意識(shí)，認(rèn)可和支持我國對(duì)外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)，進(jìn)一步思考如何應(yīng)對(duì)對(duì)外開放給國家和個(gè)人發(fā)展帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)緊迫感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的重大決策和偉大歷史意義、經(jīng)濟(jì)體制改革

難點(diǎn): 十一屆三中全會(huì)的意義;經(jīng)濟(jì)體制改革;我國對(duì)外開放政策的形成。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)建議：

(1)學(xué)生課前多方面收集材料(圖書館、網(wǎng)絡(luò)、咨詢身邊的親朋好友等等)了解十一屆三中全會(huì)前后中國社會(huì)的情況，初步感受十一屆三中全會(huì)給中國帶來的巨大變化;結(jié)合學(xué)生收集的資料制作課件、利用多媒體教學(xué);學(xué)生探討、師生交談等形式。

(2)導(dǎo)入：教師播放《春天的故事》這首歌，創(chuàng)設(shè)歷史情境，營造輕松的歡樂氣氛，將學(xué)生的思維激活帶領(lǐng)學(xué)生融入歷史，走進(jìn)歷史。

(3)關(guān)于“工作重心的轉(zhuǎn)移”一目，建議教師，

①利用課件展示視頻“十一屆三中全會(huì)”，及其他一些相關(guān)的圖片、文字資料，讓學(xué)生先從直觀上感受這次隆重的會(huì)議;

②引導(dǎo)學(xué)生從思想、政治、組織三方面分析(歸納教材)十一屆三中全會(huì)的主要決策;

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的史實(shí)分析十一屆三中全會(huì)的意義，并分組討論：為什么說十一屆三中全會(huì)是建國以來黨的歷具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折?

(4)關(guān)于“改革：從農(nóng)村到城市”一目，建議教師：

①有關(guān)“農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)體制改革”：

A、演示影視、圖片、文字等資料，再現(xiàn)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生討論分析：為什么中國經(jīng)濟(jì)體制改革要首先從農(nóng)村開始。長期以來我國農(nóng)業(yè)面臨哪些不利因素阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展? 怎樣才能調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)的積極性呢?

B、演示影視、圖片、文字等資料先熟悉家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制由來，進(jìn)一步體會(huì)理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的概念及意義。

C、結(jié)合對(duì)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制意義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，投影近幾年農(nóng)村出現(xiàn)的“拋荒現(xiàn)象”，引導(dǎo)學(xué)生分析原因及解決之策。

②有關(guān)“城市經(jīng)濟(jì)體制改革”，建議教師提供相關(guān)文字、圖片等資料，創(chuàng)設(shè)歷史環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生從改革的原因、主要內(nèi)容等方面進(jìn)行分析歸納。

(5)關(guān)于“對(duì)外開放格局的形成”一目，建議教師：

①、引導(dǎo)學(xué)生課前查閱資料，分析我國對(duì)外開放的國際和國內(nèi)背景有哪些，認(rèn)識(shí)對(duì)外開放的必然性; 整理對(duì)外開放取得的成就。

②、課上以設(shè)問的形式，引導(dǎo)學(xué)生分組分析這一目內(nèi)容，可設(shè)問如下：

第一組：A、為什么要對(duì)外開放設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?B、何為經(jīng)濟(jì)特區(qū)?C、為什么首選深圳等四個(gè)地區(qū)為經(jīng)濟(jì)特區(qū)?D、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展發(fā)揮了什么樣的作用和影響?

第二組：A、讓學(xué)生在地圖上找出14個(gè)城市的位置以及1985年后開辟的四個(gè)沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。B、我國沿海開放地帶發(fā)展經(jīng)濟(jì)具有哪些有利條件?

第三組：A、浦東開發(fā)的目的?B、浦東開發(fā)的條件?C、浦東開發(fā)前后的變化?

第四組：A、我國的對(duì)外開放的新格局是如何形成的?B、有什么特點(diǎn)?

三、走向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段

課標(biāo)要求：

了解我國建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義。

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與能力：

①了解鄧小平南方談話及其重要作用，認(rèn)識(shí)鄧小平理論是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想。

②了解中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，認(rèn)識(shí)其在中國特色社會(huì)主義建設(shè)中的重要地位。

③了解中共十五大關(guān)于建設(shè)比較完善的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制和進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的重大決策，充分認(rèn)識(shí)其對(duì)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大意義。

(2)過程與方法：

①多方面收集有關(guān)蘇東劇變、中共十四大、上海浦東開發(fā)、中共十五大等重大歷史事件的材料(圖書館、網(wǎng)絡(luò)等等)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行判斷、整理和分析從中提取有效信息，認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義建設(shè)理論的科學(xué)性和實(shí)踐的艱巨性。

②通過本單元內(nèi)容的回顧和綜合，培養(yǎng)和提高分析認(rèn)識(shí)當(dāng)代一些重大問題的能力以及從宏觀上把握歷史發(fā)展趨向的能力和動(dòng)態(tài)歷史觀。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和對(duì)外開放格局的初步形成，為中國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件。而中共十五大則是共產(chǎn)黨人在探索社會(huì)主義建設(shè)道路上的又一次思想解放和認(rèn)識(shí)深化，為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的偉業(yè)全面推向前進(jìn)奠定了理論基礎(chǔ)。

②通過本專題的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，知道鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

③引領(lǐng)學(xué)生建立一種開放、包容和與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，樹立向偉人學(xué)習(xí)的志向和為中華民族進(jìn)一步發(fā)展做貢獻(xiàn)的決心。