了解中國遠古時期，農(nóng)業(yè)就占據(jù)了主導(dǎo)經(jīng)濟的地位。了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進。了解中國古代賦稅和徭役，進而明白古代中國的農(nóng)民承受的沉重負擔(dān)。一起看看人教版高一歷史教案!歡迎查閱!

人教版高一歷史教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

(1)知識與能力：了解中國遠古時期，農(nóng)業(yè)就占據(jù)了主導(dǎo)經(jīng)濟的地位。了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進。了解中國古代賦稅和徭役，進而明白古代中國的農(nóng)民承受的沉重負擔(dān)。了解古代中國的土地制度和土地兼并問題。了解古代中國水利事業(yè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的重大作用。

(2)過程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片，并在教師的指導(dǎo)下，進行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學(xué)生學(xué)會用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯(lián)想法等方法進行歷史問題的分析和解決。

(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道古代中國有高度發(fā)達的農(nóng)業(yè)文明;我們的祖先在生產(chǎn)實踐中建造了大量的世界聞名的水利工程，從而增強民族自豪感和自信心，加深對偉大祖國的熱愛之情。

重點：古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點。

難點：影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的因素分析。

【教學(xué)方法】導(dǎo)學(xué)練

【教學(xué)過程】

一、早期農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)

1.“神農(nóng)”的傳說

神農(nóng)氏“因天之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作?！背蔀檗r(nóng)業(yè)的始祖。

黃河流域—種植粟、麥

長江流域—種植水稻

2.農(nóng)耕格局

思考1：我國古代為什么會形成南北不同特色的農(nóng)耕格局?這給你帶來哪些啟示?

氣候不同;啟示：地理條件與經(jīng)濟的發(fā)展聯(lián)系密切，人與自然應(yīng)和諧發(fā)展。

思考2：影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些?

自然條件、技術(shù)、水利、土地制度、政策、勞動者(素質(zhì))等。

[過渡]閱讀課本，找一找：促進中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些?

生產(chǎn)工具的革新;水利工程的興修。

二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步

1、表現(xiàn):

(1)耕作方法：從刀耕火種到“以牛田”

春秋戰(zhàn)國時期鐵器、牛耕的使用和推廣、施肥和灌溉技術(shù)的發(fā)展，標(biāo)志著鐵犁牛耕這種中國古代農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)耕作方式形成。

說明：①古代農(nóng)業(yè)耕作方式的發(fā)展主要表現(xiàn)：生產(chǎn)工具的改進和以施肥、灌溉為代表的生產(chǎn)技術(shù)的提高。②“從刀耕火種到鐵犁牛耕”變化的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。

(2)工具材質(zhì)：石器→青銅→鐵器

工藝：打制→磨制→煉鑄造

(3)動力：人力→畜力→自然力

2、評價：積極：提高生產(chǎn)效率,促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，推動社會進步。

局限：長期以來，沒有革命性的進步

三、水利事業(yè)

1.大禹治水

2.水利工程和技術(shù)：都江堰(戰(zhàn)國)鄭國渠(戰(zhàn)國)、漕渠、白渠、龍首渠。翻車、筒車、高轉(zhuǎn)筒車、風(fēng)力水車。

[過渡]閱讀課本，找一找：古代不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些?(賦稅沉重;徭役沉重;土地兼并。)

四、男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟

1.小農(nóng)經(jīng)濟出現(xiàn)的原因

2、小農(nóng)經(jīng)濟的特點

(1)以鐵犁牛耕為主要耕作方式，水利工程發(fā)達，形成了比較成熟的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

(2)以一家一戶為生產(chǎn)單位，男耕女織;小農(nóng)經(jīng)濟成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。

(3)自給自足、很少有商品交換的自然經(jīng)濟是封建經(jīng)濟的基本形態(tài)。

(4)小農(nóng)是封建國家賦稅和徭役的主要承擔(dān)者。

(5)封建國家為穩(wěn)定小農(nóng)，大都采取了抑制土地兼并的措施。

(6)天生脆弱。抵抗風(fēng)險的能力差。

3、小農(nóng)經(jīng)濟的影響

農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ);農(nóng)民生活的保障;具有進步性也有局限性(技術(shù)進步緩慢，暴政之下社會易動亂)。

[學(xué)習(xí)延伸]請你談?wù)勯_發(fā)這些“邊際土地”的利弊得失，它對當(dāng)時和當(dāng)今的社會經(jīng)濟生活產(chǎn)生了怎樣的影響?我們今天應(yīng)該吸取什么樣的經(jīng)驗教訓(xùn)?

答案提示：開發(fā)邊際土地是由于人口增加太快，在農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平低的情況下，為了養(yǎng)活這么多人口，只能采取墾荒的方式。墾荒導(dǎo)致了水土流失、環(huán)境惡化。我們今天一是要控制人口的增長，二是要提高農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技水平。

[課堂練習(xí)]見《高中歷史必修二課時詳解》及學(xué)案

[課后作業(yè)]試總結(jié)我國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。

人教版高一歷史教案2

課標(biāo)要求

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解議會制由來;了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題發(fā)展的基本脈絡(luò)。

2、了解君主立憲制度和內(nèi)閣制度形成過程，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，努力做到注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過學(xué)習(xí)英國以君主立憲為特征的英國代議制度確立發(fā)展的過程使學(xué)生理解任何新制度的出現(xiàn)都要經(jīng)過一個反復(fù)的曲折的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生對歷史規(guī)律的認識，形成科學(xué)的世界觀和歷史觀。

教學(xué)重難點

《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣;代議制度的確發(fā)展;君主立憲制的特點與作用

教學(xué)過程

—、英國君主立憲制的建立

1.前提：資產(chǎn)階級革命(1640～1688年)。

(1)背景

①17世紀(jì)初英國資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級和新貴族出現(xiàn);

②斯圖亞特王朝厲行專制，侵犯了資產(chǎn)階級和新貴族的利益。

(2)過程

①1640年英國爆發(fā)革命并建立共和國;

②1688年“光榮革命”結(jié)束了復(fù)辟王朝。

教師講授，引導(dǎo)學(xué)生分析。革命爆發(fā)的必然性：英國斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義經(jīng)濟的發(fā)展是英國革命爆發(fā)的根本原因，也決定了原本就已經(jīng)存在的王權(quán)和議會的斗爭更加激烈。

1640年11月，國王查理一世召開議會，企圖由議會通過法案，征收新稅。當(dāng)時英國議會中的資產(chǎn)階級和新貴族不但拒絕通過征稅法案，而且要求限制王權(quán)。這次議會的召開揭開了英國資產(chǎn)階級革命的序幕。

革命中，查理一世于1649年以叛國罪被處死，英國成立共和國?？藗愅柈?dāng)政時期鞏固了英國資產(chǎn)階級革命的成果，于1653年成為“護國主”，建立軍事獨裁政權(quán)。而后英國經(jīng)歷了斯圖亞特王朝的復(fù)辟，在王權(quán)和議會的斗爭中，英國政壇發(fā)生分化，政黨開始形成，出現(xiàn)了代表不同利益集團的政黨——輝格黨和托利黨。1688年，輝格黨聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動政變，邀請信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國，這就是英國歷的“光榮革命”?！肮鈽s革命”最終解決了國王與議會的主權(quán)之爭，它標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的完成。

2.標(biāo)志：1689年《權(quán)利法案》的頒布

(1)內(nèi)容：以法律條文限制國王的權(quán)利，保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)等。

(2)作用：議會權(quán)力日益超過國王的權(quán)利，英國的君主立憲制確立起來。

二、英國君主立憲制的發(fā)展

1.代議制：教師分析：由于各個等級的利害不同，議會從1343年起分成兩院：上議院叫“貴族院”，由教俗貴族組成。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院，是因為他們在政治和經(jīng)濟上的利益已漸趨一致了。議會的形成，使國王的封建諮議機關(guān)逐漸成為國家的代議機關(guān)。城市代表的參加和下議院的形成，對后來英國歷史的發(fā)展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯(lián)合，他們利用議會批準(zhǔn)賦稅和通過法案的權(quán)力，對王權(quán)起了限制作用。

2.責(zé)任制內(nèi)閣的形成

教師分析：內(nèi)閣制是17世紀(jì)英國革命的間接產(chǎn)物。國王召集咨詢會議本是英國的傳統(tǒng)，革命后內(nèi)閣作為國王的私人會議的成份減少了，而從議會多數(shù)黨領(lǐng)袖中來遴選內(nèi)閣成員也漸成慣例。喬治一世(1714-1727年在位)讓內(nèi)閣自行處理國事，沃爾波爾就成了實際上的首相。內(nèi)閣制是內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)力并對議會負責(zé)的政體形式。與總統(tǒng)制相對。由于內(nèi)閣制政府具有對議會全權(quán)負責(zé)的特征，故又稱責(zé)任內(nèi)閣制、議會內(nèi)閣制。

3.1832年議會改革

教師分析：隨著工業(yè)革命的開展，英國工商業(yè)資產(chǎn)階級不斷壯大，資產(chǎn)階級掀起了議會改革運動。1832年的第一次議會選舉制度改革，降低了候選人和選民的財產(chǎn)資格要求，使富有的農(nóng)民和城鎮(zhèn)工商業(yè)者獲得選舉權(quán);同時取消了一些人口很少的選區(qū)，增加了一些新興的工業(yè)區(qū)為選區(qū)。新興工業(yè)城市的資產(chǎn)階級代表首次獲得進入議會的權(quán)利。英國工商業(yè)資產(chǎn)階級不斷增強了在議會中的地位，保證了英國資本主義更加迅速的發(fā)展。

重難突破：全面認識和理解英國的君主立憲制

學(xué)生分析討論，小組展示，教師總結(jié)點評。要點如下：

1.特點

(1)以責(zé)任制內(nèi)閣為核心;

(2)國王是“統(tǒng)而不治”的虛君。是禮儀性的國家元首;

(3)首相是行政首腦，即政府首腦;

(4)內(nèi)閣對議會負責(zé)，由議會選舉中取得多數(shù)席位的政黨組建內(nèi)閣及多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任首相;

(5)以代議制為基礎(chǔ)，議會掌握國家主權(quán);

(6)實行分權(quán)原則。

2.作用：

(1)為英國資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展提供了制度保障;

(2)結(jié)束了封建專制制度，使英國走上政治民主化的道路，避免了專制獨裁統(tǒng)治

(3)不同利益集團通過議會和平斗爭，避免了不必要的暴力沖突，保障了政治穩(wěn)定

(4)為世界上很多國家樹立了君主立憲制的模式(對歐美有深遠影響)。

3.內(nèi)容:

(1)國王：

①產(chǎn)生：世襲、終身;

②地位：作為國家元首，是國家統(tǒng)一的象征;也是英聯(lián)邦首腦，起著維系英聯(lián)邦的紐帶作用;不僅臨朝不理政，而且游離于黨派紛爭之外。

(2)議會：

①產(chǎn)生：由選舉產(chǎn)生的議員組成，代表選民行使國家權(quán)力;

②地位：國家權(quán)力中心，國家立法機關(guān)。資產(chǎn)階級通過議會對國家實行集體統(tǒng)治，以防止專制獨裁。

(3)首相：

①產(chǎn)生：國王任命在議會大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任;

②職能：有權(quán)提名內(nèi)閣成員即各部大臣，決定國家的重要政策，掌握國家的行政大權(quán);又能通過議會掌握立法權(quán)。

(4)內(nèi)閣：

①產(chǎn)生：由首相提名，經(jīng)國王任命而組成;

②地位：對議會負責(zé)。內(nèi)閣成員集體負責(zé)，必須在大政方針上保持一致，要與首相共進退。

課后反思

在構(gòu)思本節(jié)課的教學(xué)時，我覺得需要拓展的內(nèi)容很多，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生的思考，培養(yǎng)歷史思維能力。英國君主立憲制的建立是世界近代劃時代的事件，對此史實的透徹理解有助于整個世界近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我主要采用教師講授的方式，未采用多媒體輔助手段，目的是聚焦知識核心，培養(yǎng)學(xué)生深入分析問題思考問題的能力。從課后練習(xí)及談話收集的反饋信息看，基本上達到了較好的教學(xué)效果。這也提醒我們，在歷史課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體信息技術(shù)至關(guān)重要，濫用不如不用，有效、高效才是運用它的目的。

人教版高一歷史教案3

知識與能力：

1)了解羅馬法的起源和發(fā)展，知道羅馬法的主要內(nèi)容及其對維系羅馬帝國統(tǒng)治的作用

2)理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴張之間的關(guān)系，分析其在發(fā)展過程中的連續(xù)性和統(tǒng)一性，培養(yǎng)學(xué)生全面、整體的思考問題

3)理解羅馬法對后世法律體系的影響，促使學(xué)生通過對比、聯(lián)系更清晰的從歷史縱面發(fā)展的角度看待問題

過程與方法

1)通過查找羅馬法的內(nèi)容及《人權(quán)宣言》、《權(quán)利法案》和拿破侖時期的《法國民法典》等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會收集資料，激發(fā)學(xué)生的探究意識并加強學(xué)生彼此之間的交流，從而加深學(xué)生團結(jié)合作的精神

2)通過小組討論羅馬法的內(nèi)容所體現(xiàn)西方文化精神的基礎(chǔ)和分析中西法律發(fā)展的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴寬學(xué)生思維，加深其對現(xiàn)實的關(guān)注

情感態(tài)度與價值觀

1)明確法律在維持國家長治久安方面發(fā)揮的作用和國家進行法制建設(shè)和實行法治的重要性與必要性

2)培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識，明確作為國家公民的權(quán)利和義務(wù)

重點：羅馬法的的主要內(nèi)容

難點：羅馬法的影響

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和平時的見聞中，對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認識較為缺乏，因而需要從學(xué)生所熟悉的知識中引發(fā)其對羅馬法的興趣。另外，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已積累了不少近代資產(chǎn)階級法律的相關(guān)知識，因而可以從已知推向未知，使學(xué)生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。

1)羅馬法的定義

2)羅馬法的起源與發(fā)展

1)按形式劃分：成文法、習(xí)慣法

2)按結(jié)構(gòu)劃分：公民法、萬民法、自然法

1)作用;維系和穩(wěn)固羅馬帝國的政治經(jīng)濟統(tǒng)治

2)影響：

第三條：當(dāng)事人在民事活動中的地位平等。

第四條：民事活動應(yīng)當(dāng)遵守自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則/

第五條：公民、法人的合法的民事權(quán)益受法律保護，任何組織和個人不和侵犯?！?/p>

——《中華人民共和國民法通則》