一篇好的教案對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，整理了關(guān)于“初二歷史教案人教版”，希望對(duì)你有幫助。
初二歷史教案人教版第一篇：《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能 了解和掌握:黃埔軍校的建立;北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)的重要戰(zhàn)役;北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因;國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因;南京國(guó)民政府的建立。
過(guò)程方法 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用<<北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖>>，說(shuō)明北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要對(duì)象和進(jìn)軍路線，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力;引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
情感態(tài)度 認(rèn)識(shí)到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)共兩黨第一次實(shí)現(xiàn)合作，進(jìn)而領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行的一次偉大的反帝反封建的新民主主義革命，也是國(guó)民革命的高潮。它是中國(guó)人民正義的革命運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。
教學(xué)難點(diǎn) 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課
1、展示孫中山圖片，提問(wèn):哪位同學(xué)能為大家介紹一下這位偉人?
2、孫中山被國(guó)民黨尊稱為“國(guó)父”，他是一位偉大的資產(chǎn)階級(jí)革命家，為了挽救民族危亡，他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)，但斗爭(zhēng)都失敗了。能不能說(shuō)一說(shuō)孫中山一次次失敗的原因都有什么?
3、對(duì)，孫中山認(rèn)識(shí)到自己失敗的原因，并一一改正，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與此有關(guān)的新課《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、五四運(yùn)動(dòng)讓孫中山目睹了人民群眾力量的不斷壯大，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，讓他看到了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的進(jìn)步性，于是孫中山開始了他一生中最偉大的轉(zhuǎn)變:1924年改組國(guó)民黨，在廣州召開第一次全國(guó)代表大會(huì)。接受了中國(guó)共產(chǎn)黨反帝反封建的主張，國(guó)共實(shí)現(xiàn)第一次合作。中國(guó)革命進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期，即國(guó)民革命時(shí)期。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)期的革命任務(wù)應(yīng)該是什么?為什么?
2、孫中山認(rèn)識(shí)到:在過(guò)去自己進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的過(guò)程中，一再失敗的原因之一是沒有自己的革命軍隊(duì)，所以他希望組建一支能挽救中國(guó)的革命軍。軍隊(duì)需要指揮人才，而培養(yǎng)軍事人才效果最好的地方應(yīng)該是軍校。
3、請(qǐng)大家看書，誰(shuí)能介紹介紹這所學(xué)校?
4、你認(rèn)為軍人最基本的要求應(yīng)該是什么?
課件展示:黃埔軍校圖片
好，我們來(lái)看看黃埔軍校門上的一副對(duì)聯(lián)“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處”說(shuō)明學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是功名利祿，“貪生畏死勿入斯門”要求學(xué)員不怕犧牲，那學(xué)員正確的理想應(yīng)該是什么呢?來(lái)看橫批，請(qǐng)大家齊讀。軍校要培養(yǎng)的是以救國(guó)救民為己任的革命者，孫中山希望通過(guò)黃埔軍校來(lái)創(chuàng)建革命軍，挽救民族危亡。
5、大批的軍事人才從黃埔軍校走出去，以他們?yōu)楦窘M建了革命軍，在中國(guó)共產(chǎn)黨的推動(dòng)下，1926年，在廣東國(guó)民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，高唱著《國(guó)民革命軍軍歌》開始了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。
6、展示《國(guó)民革命軍軍歌》“打到列強(qiáng)，打到列強(qiáng)，除軍閥，除軍閥，努力國(guó)民革命，努力國(guó)民革命，齊奮斗，齊奮斗!”
提問(wèn):①為什么打列強(qiáng)?②為什么打軍閥?③打哪些軍閥?④奮斗的結(jié)果如何?我們來(lái)逐一解決。
由②看出北伐的目的是:推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。liuxue86.com
接下來(lái)，我們一起解決④看奮斗的結(jié)果。
7、小小軍事家——我為北伐出謀劃策:面對(duì)當(dāng)時(shí)形式，請(qǐng)以課本51頁(yè)地圖為沙盤圖，制定北伐軍的作戰(zhàn)計(jì)劃。
北伐戰(zhàn)爭(zhēng)前形勢(shì)的三個(gè)特點(diǎn):A、敵眾我寡: 北伐軍10萬(wàn)人，軍閥75萬(wàn)。B、三派軍閥力量分散。C、三派軍閥指揮不統(tǒng)一，各自為政。
8、北伐過(guò)程中，蔣介石任總司令，湖南、湖北是主要戰(zhàn)場(chǎng)。在課本51頁(yè)地圖上找到粵漢鐵路上的訂泗橋、賀勝橋。吳佩孚親自在在此布置重兵把守，可以說(shuō)這兒成為其用身家性命設(shè)的一個(gè)賭注，要想攻取的難度可想而知。
北伐軍尤其是葉挺第四軍獨(dú)立團(tuán)，奮勇沖鋒，擊潰敵軍，連克訂泗橋、賀勝橋，敵軍敗退武昌。第四軍由此獲得“鐵軍”稱號(hào)。
9、閱讀課本51頁(yè)小字，你認(rèn)為共產(chǎn)黨人有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神?能否舉幾個(gè)當(dāng)今社會(huì)中，共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的例子?中學(xué)生該怎么做?
4、你認(rèn)為軍人最基本的要求應(yīng)該是什么?
課件展示:黃埔軍校圖片
好，我們來(lái)看看黃埔軍校門上的一副對(duì)聯(lián)“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處”說(shuō)明學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是功名利祿，“貪生畏死勿入斯門”要求學(xué)員不怕犧牲，那學(xué)員正確的理想應(yīng)該是什么呢?來(lái)看橫批，請(qǐng)大家齊讀。軍校要培養(yǎng)的是以救國(guó)救民為己任的革命者，孫中山希望通過(guò)黃埔軍校來(lái)創(chuàng)建革命軍，挽救民族危亡。
5、大批的軍事人才從黃埔軍校走出去，以他們?yōu)楦窘M建了革命軍，在中國(guó)共產(chǎn)黨的推動(dòng)下，1926年，在廣東國(guó)民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，高唱著《國(guó)民革命軍軍歌》開始了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。
6、展示《國(guó)民革命軍軍歌》“打到列強(qiáng)，打到列強(qiáng)，除軍閥，除軍閥，努力國(guó)民革命，努力國(guó)民革命，齊奮斗，齊奮斗!”
提問(wèn):①為什么打列強(qiáng)?②為什么打軍閥?③打哪些軍閥?④奮斗的結(jié)果如何?我們來(lái)逐一解決。
由②看出北伐的目的是:推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。
接下來(lái)，我們一起解決④看奮斗的結(jié)果。
7、小小軍事家——我為北伐出謀劃策:面對(duì)當(dāng)時(shí)形式，請(qǐng)以課本51頁(yè)地圖為沙盤圖，制定北伐軍的作戰(zhàn)計(jì)劃。
形勢(shì)的三個(gè)特點(diǎn):A、敵眾我寡: 北伐軍10萬(wàn)人，軍閥75萬(wàn)。B、三派軍閥力量分散。C、三派軍閥指揮不統(tǒng)一，各自為政。
8、北伐過(guò)程中，蔣介石任總司令，湖南、湖北是主要戰(zhàn)場(chǎng)。在課本51頁(yè)地圖上找到粵漢鐵路上的訂泗橋、賀勝橋。吳佩孚親自在在此布置重兵把守，可以說(shuō)這兒成為其用身家性命設(shè)的一個(gè)賭注，要想攻取的難度可想而知。
北伐軍尤其是葉挺第四軍獨(dú)立團(tuán)，奮勇沖鋒，擊潰敵軍，連克訂泗橋、賀勝橋，敵軍敗退武昌。第四軍由此獲得“鐵軍”稱號(hào)。
9、閱讀課本51頁(yè)小字，你認(rèn)為共產(chǎn)黨人有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神?能否舉幾個(gè)當(dāng)今社會(huì)中，共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的例子?中學(xué)生該怎么做?
北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識(shí)
使學(xué)生了解黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗和南京國(guó)民政府的建立;掌握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象，共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用等。
2、能力訓(xùn)練
通過(guò)課文和插圖或影像資料，再現(xiàn)歷史。理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程理解共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神;討論北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍原因、國(guó)民革命失敗原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
共產(chǎn)黨人始終把國(guó)家、民族的利益作為自己奮斗的目標(biāo)，他們?cè)诒狈?zhàn)爭(zhēng)中不惜流血犧牲，為后人樹立起一座豐碑;北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)各革命階級(jí)參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，它的歷史證明了國(guó)共真誠(chéng)合作的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。
難點(diǎn):北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:播放:《國(guó)民革命歌》引出課題
(二)學(xué)習(xí)新課
一、黃埔軍校的建立
出示:黃埔軍校圖片以及門上的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生結(jié)合材料和課文內(nèi)容動(dòng)腦筋想一想:孫中山為什么要?jiǎng)?chuàng)辦黃埔軍校?再出示孫中山先生的一段話:“開這個(gè)軍官學(xué)校，獨(dú)一無(wú)二的希望就是創(chuàng)造革命軍，來(lái)挽救中國(guó)的危亡!”，讓學(xué)生體會(huì)黃埔軍校的辦學(xué)宗旨，就是培養(yǎng)有理想，不怕犧牲，以救國(guó)救民為己任的新一代軍人。
學(xué)生回答后進(jìn)行如下歸納:孫中山認(rèn)識(shí)到過(guò)去自己進(jìn)行的不懈的革命過(guò)程中，所依靠的對(duì)象只是會(huì)黨、新軍、各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊(duì)，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過(guò)黃埔軍校創(chuàng)建革命軍，挽救中國(guó)的危亡。
背景導(dǎo)入:黃埔軍校是在蘇聯(lián)和中國(guó)共產(chǎn)黨的幫助下，由國(guó)民黨創(chuàng)辦的。是在國(guó)共合作的基礎(chǔ)上成立的。
學(xué)生讀課文第一段，了解國(guó)共第一次合作的情況。
讀《黃埔軍校第一至第六期畢業(yè)人數(shù)》，歸納創(chuàng)辦黃埔軍校的意義。
過(guò)渡:國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的高潮是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，那么，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、對(duì)象、過(guò)程、結(jié)局怎樣，這是我們這一節(jié)需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)大問(wèn)題——北伐勝利進(jìn)軍。
二、北伐勝利進(jìn)軍
學(xué)生自學(xué)課文，回答北伐的目的(推翻帝國(guó)主義支持的北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó))、主要對(duì)象。
介紹吳佩孚，孫傳芳和張作霖三派軍閥的實(shí)力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這三派軍閥是帝國(guó)主義在華勢(shì)力和中國(guó)封建統(tǒng)治的代表，他們擁兵自重，統(tǒng)治著中國(guó)大部分富庶的地區(qū)，因此是首當(dāng)其沖要消滅的對(duì)象。
出示《國(guó)民革命軍在廣州誓師北伐》圖
出示視頻資料《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》，了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)情況。
出示《汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役》圖，渲染汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役的情況，武昌戰(zhàn)役前獨(dú)立團(tuán)一營(yíng)戰(zhàn)士的請(qǐng)戰(zhàn)情況，組織學(xué)生有感情地朗讀。
(強(qiáng)調(diào)葉挺獨(dú)立團(tuán)英勇善戰(zhàn)的史實(shí)。一方面加深學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的印象，另一方面發(fā)揮歷史課堂的情感教育的功能，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，提高學(xué)生歷史知識(shí)的運(yùn)用能力和表達(dá)交流能力。)
組織學(xué)生分組討論:“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因”。
過(guò)渡:在北伐勝利進(jìn)軍的同時(shí)，南方革命陣營(yíng)的分裂趨勢(shì)也在不斷增加。1926年11月北伐軍在江西戰(zhàn)場(chǎng)上取得決定性勝利后，這種趨勢(shì)日趨明朗并最終導(dǎo)致了1927年“四一二”反革命政變的發(fā)生。
三、國(guó)民革命的失敗
1.“四一二”和“七一五”反革命政變的發(fā)生
出示視頻資料和圖片《四一二政變》，了解蔣介石叛變革命的情況。
介紹:繼上海的“四一二”反革命政變后，江蘇、浙江、安徽、福建、廣東、廣西等省相繼以“清黨”為名，大規(guī)模搜殺共產(chǎn)黨員和革命群眾。單廣東一地，被捕殺的就達(dá)二千多人。同時(shí)，閻錫山在山西，劉湘在四川也紛紛舉行“清黨”，并表示擁護(hù)蔣介石政府。與此同時(shí)，北方的奉系軍閥張作霖也捕殺大批共產(chǎn)黨員和革命群眾。李大釗就是在這時(shí)被殺害的。大革命受到了嚴(yán)重挫折。
同年7月15日，武漢國(guó)民政府主席汪精衛(wèi)召開國(guó)民黨中央常務(wù)委員會(huì)擴(kuò)大會(huì)議，正式同共產(chǎn)黨決裂。并提出了“寧可枉殺千人，不可使一人漏網(wǎng)”的口號(hào)，對(duì)共產(chǎn)黨員和革命群眾進(jìn)行血腥大屠殺。這就是“七一五”反革命政變。第一次國(guó)共兩黨合作全面破裂，轟轟烈烈的大革命失敗了。
那么，這次革命失敗的原因有哪些呢?我們一起來(lái)分析一下。
2.國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因
引導(dǎo)學(xué)生討論1:國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因是什么?
(討論后歸納:國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因有:從客觀上來(lái)看，一是中外反動(dòng)勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大，它們聯(lián)合起來(lái)絞殺中國(guó)革命;二是國(guó)民黨右派叛變革命，采取突然襲擊。從主觀上來(lái)看，一是年幼的共產(chǎn)黨缺乏革命理論修養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);二是陳獨(dú)秀為代表的中共中央和共產(chǎn)國(guó)際代表，對(duì)蔣介石、汪精衛(wèi)篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的活動(dòng)一再妥協(xié)退讓，使黨在革命后期犯了右傾投降主義錯(cuò)誤，放棄了對(duì)革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，尤其是對(duì)革命武裝的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。)
過(guò)渡:蔣介石發(fā)動(dòng)了“四一二”反革命政變后，同年4月18日，在南京成立了“國(guó)民政府”。那么，南京國(guó)民政府代表著哪一個(gè)階級(jí)的利益?南京國(guó)民政府成立后，中國(guó)的局勢(shì)怎樣?南京國(guó)民政府成立后的前景怎樣?下面我們就來(lái)看具體內(nèi)容。
3、南京國(guó)民政府的成立
引導(dǎo)學(xué)生看書，把本目中的一些知識(shí)要點(diǎn)找出來(lái)。
(南京國(guó)民政府成立于1927年4月;代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益;對(duì)外投靠帝國(guó)主義，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運(yùn)動(dòng);后來(lái)統(tǒng)治了全國(guó)。)
指出:蔣介石建立南京國(guó)民政府之后，中國(guó)大地上存在著三個(gè)對(duì)抗的政權(quán)──北京的北洋軍閥政府、武漢國(guó)民政府、南京國(guó)民政府。交代一下南京國(guó)民政府在抗戰(zhàn)前后曾經(jīng)遷都的情況，直到1949年解放戰(zhàn)爭(zhēng)中南京被人民解放軍占領(lǐng)，國(guó)民政府被推翻。
引導(dǎo)學(xué)生討論2:北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得巨大勝利，基本打垮了北洋軍閥，但為什么說(shuō)國(guó)民革命失敗了呢?(這是因?yàn)楦锩嚑I(yíng)內(nèi)蔣介石、汪精衛(wèi)等國(guó)民黨右派的背叛，出現(xiàn)了------反人民的南京國(guó)民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為代表的新軍閥。新軍閥是帝國(guó)主義和大地主、大資產(chǎn)階級(jí)的代表者。中國(guó)人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒有完成，半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒有改變。)
初二歷史教案人教版第二篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn) 黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》
教學(xué)難點(diǎn) 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：
1 ．列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。（盡管他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。在收復(fù)新疆方面，他的歷史功績(jī)卻值得贊頌：他對(duì)于較弱的阿古柏果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地；對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)則盡量避免直接交戰(zhàn)，通過(guò)外交談判，付出一些土地和金錢作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門 —— 伊犁。）
2 ．起初在收復(fù)新疆問(wèn)題上，同左宗棠意見對(duì)立的代表人物是誰(shuí)？（李鴻章）
教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國(guó)的形勢(shì)下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光？中國(guó)又遭到哪些重創(chuàng)？在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物？（要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見后，抽 2——3 個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
黃海大戰(zhàn)
1 、日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？（為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國(guó)、稱霸世界的野心）
2 、請(qǐng) 2——3 位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。（教師作“畫外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ挘?/p>
師： 1894 年 9 月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。
生：（語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演沖鋒情景）……
師：致遠(yuǎn)艦中彈過(guò)多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動(dòng)員將士決死一戰(zhàn)。
生：（語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演撞向“吉野”的情景）……
師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……
生：（表演不接的動(dòng)作，也可自擬語(yǔ)言表白殉國(guó)決心）……
師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做？
生：（狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……）
《馬關(guān)條約》
1 、鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉?。所以，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實(shí)力對(duì)比沒有太大的變化?？墒?，后來(lái)日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方？（遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等）
2 、清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個(gè)是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個(gè)是為了要過(guò)“萬(wàn)壽大典”。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場(chǎng)上的全面潰敗。）
3 、 戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約？簽訂于哪一年？雙方的代表分別是誰(shuí)？（《馬關(guān)條約》， 1895 年， [ 中 ] 李鴻章和 [ 日 ] 伊藤博文。）
4 、比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。（指導(dǎo)學(xué)生制表填表）
5 、臺(tái)灣人民怎樣譴責(zé)賣國(guó)的清政府？（有人寫對(duì)聯(lián)“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國(guó)嘴臉。）
6 、臺(tái)灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？（徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。后因奸細(xì)出賣，臺(tái)灣終于全部淪陷。但是臺(tái)灣人民在日本殖民統(tǒng)治期間，爭(zhēng)取回歸祖國(guó)的斗爭(zhēng)一刻也沒有停止過(guò)。）
初二歷史教案人教版第三篇：貞觀之治
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
2、過(guò)程與方法:多媒體播放影視片斷及文獻(xiàn)資料，學(xué)生查找唐太宗、武則天相關(guān)資料，采用合作探究式學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。
二、教材簡(jiǎn)析
本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世-“貞觀之治”本課重點(diǎn)是“貞觀之治”、“女皇武則天”
本課難點(diǎn)是如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生查找與唐太宗、武則天統(tǒng)治相關(guān)的資料。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝?”
(二)師生互動(dòng)探究新知
Ⅰ、女皇武則天
1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡(jiǎn)介武則天經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)
唐朝的武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。
2、教師出示探究問(wèn)題:郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)價(jià)?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面:一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。教師簡(jiǎn)評(píng)并銜接新知識(shí):武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國(guó)之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期，為什么會(huì)出現(xiàn)這種治世局面呢?
Ⅱ、貞觀之治
1、唐朝的建立和李世民即位
引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會(huì)二世而亡呢?”學(xué)生自讀課文，理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致隋末農(nóng)民大起義。618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年，在太原起兵反隋的李淵攻占長(zhǎng)安，建立唐朝。學(xué)生自讀楷體字輔助文，了解在唐朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中李世民功勛顯赫，教師補(bǔ)充“玄武門之變”后，李世民即皇帝位，是為唐太宗，年號(hào)貞觀。
2、貞觀之治
(1)展示唐太宗畫像，簡(jiǎn)介唐太宗其人，講清“貞觀之治”這一概念。
(2)出示探究問(wèn)題:你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些?學(xué)生先閱讀課文，分小組合作，討論學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班交流。
教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，因勢(shì)歸納出四個(gè)方面:
A、唐太宗開明的治國(guó)思想
多媒體展示文獻(xiàn)資料:舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。學(xué)生討論這段話的含義，教師小結(jié):唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親睹隋朝的覆亡，他以史為鑒，居安思危，深刻認(rèn)識(shí)到君民關(guān)系有如舟水，貞觀年間的許多治國(guó)政策和措施就是依據(jù)這一開明思想而制定的。
B、唐太宗開明的治國(guó)政策
學(xué)生從政治經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗的治國(guó)政策，經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)，戒奢從簡(jiǎn);政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。教師簡(jiǎn)述:這些開明的治國(guó)政策，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。
C、唐太宗善于任賢納諫學(xué)生解釋“房謀杜斷”。
有關(guān)最著名的諫臣魏征，由學(xué)生表演一段課本劇，加深印象，增強(qiáng)趣味性。
教師簡(jiǎn)述:這些賢才諫臣為唐朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行，對(duì)治世局面的形成起了重要的作用。
D、治世局面的形成
學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”，感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象，認(rèn)識(shí)到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作。
Ⅲ、試評(píng)價(jià)唐太宗、武則天的統(tǒng)治。
在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物，要遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期--“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。
(三)練習(xí)與探究設(shè)計(jì)表格，列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績(jī)。
(四)鞏固與小結(jié)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識(shí)點(diǎn)。2、學(xué)生談學(xué)完本課，知道了什么?懂得了什么?
初二歷史教案人教版第四篇：原始的農(nóng)耕生活
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與能力目標(biāo)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文明起源中我國(guó)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。
2、過(guò)程與方法
本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件，教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計(jì)探究問(wèn)題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國(guó)原始農(nóng)耕文化的先民們?cè)谧约簞趧?dòng)成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史和文化的認(rèn)同之心，對(duì)中華民族祖先的尊敬之情。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。
難點(diǎn)是大汶口文化時(shí)期出現(xiàn)的私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體課件
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具]地圖冊(cè)、我國(guó)原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
1導(dǎo)入新課
課本“引言”中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事，然后學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)課文，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.探究過(guò)程
(1)教師出示探究問(wèn)題：假如你是一個(gè)生活在原始社會(huì)的人，僅靠在野外“采集”食物為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大，食物來(lái)源不充足，需要不斷遷徒，等等)，然后引出獲得固定的食物來(lái)源怎么辦的問(wèn)題，從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)。
(2)學(xué)生閱讀教科書上的《白虎通》引文，看看能得出什么結(jié)論。展示圖片，讓學(xué)生觀察、比較河姆渡的原始居民建造的干欄式住房、半坡原始居民半地穴式房屋復(fù)原圖，并讓學(xué)生分小組討論、分析這兩種房屋建筑有什么不同?
(3)展示歷史圖片：觀察在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中，有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何：原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系，原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系，原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關(guān)系，生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)和早期文字的關(guān)系，原始陶器和紡織與定居生活的關(guān)系等。
(4)利用《我國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)代主要遺址圖》，學(xué)生指出河姆渡、半坡、大汶口的具體地點(diǎn)后，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析該時(shí)代文化遺址分布的情況，尋找分布特點(diǎn)。
(5)在了解了大汶口原始居民農(nóng)耕生產(chǎn)的內(nèi)容后，讓學(xué)生閱讀課文的最后一段小字，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，討論大汶口晚期的墓葬里，為什么有了隨葬品?應(yīng)怎樣看這一現(xiàn)象?
(四)鞏固小結(jié)
1.出示話題：我國(guó)的原始居民過(guò)著什么樣的生活?你愿意生活在那個(gè)時(shí)代嗎?為什么?(根據(jù)老師展示的歷史實(shí)物圖片，學(xué)生發(fā)揮想象力，任意選擇一種居民設(shè)計(jì)、表演他們一天的生活)
2、 小制作：看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)用的表格，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類，明確農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)中的勞動(dòng)分工。
初二歷史教案人教版第五篇：《新文化運(yùn)動(dòng)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、記住新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、人物、性質(zhì)、旗幟、前后期的內(nèi)容、意義。
2、通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，理解新文化運(yùn)動(dòng)是一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)，從而 正確評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻理解新文化運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)鋒芒指向孔教？
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）自主學(xué)習(xí)：
１）閱讀教材40---41頁(yè)，說(shuō)出新文化運(yùn)動(dòng)的背景、開始的時(shí)間、標(biāo)志、人物、旗幟、陣地。
２）閱讀41-42頁(yè)，說(shuō)出新文化運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)階段，并記住前后期的內(nèi)容，列舉李大釗在新文化運(yùn)動(dòng)中 的貢獻(xiàn)。
3、閱讀42頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和意義的理解
（二）合作探究
1、我的問(wèn)題---------------------------------------
2、我們的問(wèn)題------------------------------------
3、老師的問(wèn)題：
（1）什么 叫新文化運(yùn)動(dòng)？
（2）談?wù)勑挛幕\(yùn)動(dòng)與近代化探索、辛亥革命之間的關(guān)系。
（3）如何理解新文化運(yùn)動(dòng)是一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)？
（4）如何評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)？
（三）拓展延伸：
結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勑挛幕\(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。
（四）系統(tǒng)總結(jié)：
新文化運(yùn)動(dòng)的背景（新舊思潮的沖突）→過(guò)程（前期、后期）
評(píng)價(jià)（積極、消極）
（五）鞏固訓(xùn)練：
1、填空：新文化運(yùn)動(dòng)開始于--------年，領(lǐng)導(dǎo)人-----、-------、---------、---------，性質(zhì)是-------------，兩面大旗--------、---------，前后期的任務(wù)分別是-------、-------，前期的內(nèi)容有----、------，-----、-------，-----、-------，------、--------。
2、閱讀材料：“西洋人因?yàn)閾碜o(hù)德、賽先生鬧了多少事，流了多少血，德、賽先生才從黑暗中把他們救出來(lái)，引到光明世界。我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生可以救中國(guó)政治上、學(xué)術(shù)上、思想上一切黑暗?！?-《獨(dú)秀文存》
請(qǐng)回答：（1）材料出自什么刊物？當(dāng)時(shí)中國(guó)文化界興起什么運(yùn)動(dòng)？此運(yùn)動(dòng)有何影響？
（2）兩位先生實(shí)際指什么？此口號(hào)是誰(shuí)最先提出的？
（3）此運(yùn)動(dòng)前后期的內(nèi)容分別是什么？
（六）當(dāng)堂反思：說(shuō)出本節(jié)課的收獲與不足。
