下面是小編為大家準(zhǔn)備的提供與明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與閉關(guān)鎖國(guó)教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!

　　歷史文明明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”教案優(yōu)秀發(fā)文一

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：?通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，明朝中后期我國(guó)出現(xiàn)了資本主義萌芽。使學(xué)生了解清朝實(shí)行的“閉關(guān)鎖國(guó)”政策及其影響。

　　過程與方法：通過探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生通過研讀史料，從材料入手解決問題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：以史為鑒，通過討論、分析 “閉關(guān)鎖國(guó)” 的嚴(yán)重后果，明確實(shí)行“改革開放”這一偉大決策的英明。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】本課重點(diǎn)是清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策。清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”政策是中國(guó)漸漸落后于世界而被西方列強(qiáng)欺辱一百多年的重要原因之一，是學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，所以應(yīng)重點(diǎn)掌握。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】“資本主義萌芽”這一概念學(xué)生較難理解，為本課難點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、教師精講

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：以周杰倫歌曲《青花瓷》導(dǎo)入新課。

　　師：大家熟悉剛才聽的這首歌嗎?是誰演唱的?歌名是什么?

　　(學(xué)生回答略)

　　師：正如歌里所唱到的那樣，青花瓷是明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一張名片，明、清兩朝曾一度是世界上手工業(yè)與經(jīng)濟(jì)最繁榮的國(guó)家之一，明朝全盛是遠(yuǎn)洋船舶噸位高達(dá)18000頓，占當(dāng)時(shí)世界總量的18℅，清朝前期，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易呈大幅出超的情形，然而，清的“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的實(shí)行，卻延緩了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使中國(guó)開始落后于西方各國(guó)，這是為什么哪?今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》

　　二、自定目標(biāo)

　　學(xué)生：由兩名學(xué)生通過課題來說一說這節(jié)課想要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?

　　教師：出示目標(biāo)

　　三、自主學(xué)習(xí)：(教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案)

　　四、展示交流

　　活動(dòng)一：你來描述我來猜

　　(教師提示要求學(xué)生盡量使用本課知識(shí)點(diǎn)來描述)

　　第一組：土豆、向日葵、晉商

　　第二組：青花瓷、南京、閉關(guān)鎖國(guó)

　　(兩組同學(xué)上臺(tái)展示)

　　活動(dòng)二：連連看

　　明代絲織業(yè)的中心 北京、南京

　　中國(guó)瓷都 景德鎮(zhèn)

　　明清全國(guó)性商貿(mào)城市 蘇州、南京

　　活動(dòng)三：大家來找茬

　　出示新《水滸傳》穿幫鏡頭

　　師：新《水滸傳》的第一集中，宋江和公孫勝在打斗時(shí)是在一片玉米地里。實(shí)際上原產(chǎn)于美洲墨西哥一帶的玉米，大約在16世紀(jì)中期才被中國(guó)開始引進(jìn)，宋朝時(shí)中國(guó)還沒有玉米，新《水滸傳》讓中國(guó)玉米至少提前生長(zhǎng)了500年。

　　要學(xué)好歷史，不然要鬧笑話，對(duì)待歷史要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

　　活動(dòng)四：

　　出示材料：材料一 甘薯“每畝可得數(shù)千斤，勝種五谷幾倍”。

　　材料二 玉米“種一收千，其利甚大”。

　　思考：引進(jìn)農(nóng)作物的意義?

　　(學(xué)生回答略)

　　歷史文明明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”教案優(yōu)秀發(fā)二

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：

　　使學(xué)生掌握明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，明朝中后期我國(guó)出現(xiàn)了資本主義萌芽;了解清朝實(shí)行的“閉關(guān)鎖國(guó)”政策及其影響。通過探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生通過研讀史料，從材料入手解決問題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。?

　　2、過程與方法：

　　(1).“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)”。師生互動(dòng)共同完成課堂教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn);

　　(2).通過探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)活躍與資本主義之間的內(nèi)在聯(lián)系，提?高學(xué)生分析問題的能力。

　　?3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過分析、討論“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的后果，提高學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策的自覺性。?

　　2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”政策。

　　難點(diǎn)：資本主義萌芽。

　　3. 教學(xué)用具

　　4. 標(biāo)簽

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入?

　　你知道我國(guó)哪些農(nóng)作物是從國(guó)外引進(jìn)的?生答。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)入框中有關(guān)甘薯引入的詳細(xì)內(nèi)容，使學(xué)生了解甘薯引入的具體過程，然后點(diǎn)題：甘薯引進(jìn)和推廣種植，是明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn)。今天我們一起學(xué)習(xí)：明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”。教師板書課題：?明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　教師指明本課經(jīng)濟(jì)發(fā)展一目包含農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展和資本主義萌芽四個(gè)方面內(nèi)容：?

　　師：首先學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。(板書農(nóng)業(yè)的發(fā)展)

　　指明一學(xué)生朗讀第一自然段，學(xué)生思考：明代從國(guó)外引進(jìn)的農(nóng)作物品種有哪些?其中哪些是高產(chǎn)作物?哪些是經(jīng)濟(jì)作物?

　　學(xué)生回答略。

　　教師補(bǔ)充材料：講述這些農(nóng)作物引入、推廣的過程，說明這些高產(chǎn)作物和經(jīng)濟(jì)作物的引進(jìn)推廣的意義。(出示史料)甘薯“每畝可得數(shù)千斤，勝種五谷幾倍”;玉米“種一收千，其利甚大”;馬鈴薯產(chǎn)量也極高。

　　讓學(xué)生分析糧食產(chǎn)物大幅度提高，不僅可以緩解人口增長(zhǎng)壓力，還能促進(jìn)糧食商品化和農(nóng)民轉(zhuǎn)入手工業(yè)生產(chǎn);經(jīng)濟(jì)作物的引進(jìn)則能促進(jìn)農(nóng)業(yè)中商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并為手工業(yè)提供更多的原料。?

　　過渡：下面學(xué)習(xí)明清時(shí)期手工業(yè)發(fā)展和商品經(jīng)濟(jì)活躍狀況兩段內(nèi)容：同學(xué)們仔細(xì)讀課文，小組合作探究問題：

　?、偈止I(yè)發(fā)展?fàn)顩r是以哪幾個(gè)手工業(yè)部門為例介紹的?這些部門有哪些突出成就?

　　②商品經(jīng)濟(jì)活躍表現(xiàn)在哪些方面?

　　學(xué)生小組活動(dòng)，各抒己見，教師也參與活動(dòng)，各組代表發(fā)表組內(nèi)探究成果。教師《明朝松江出產(chǎn)的棉布》，引導(dǎo)學(xué)生觀察其花紋、色彩，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)棉紡織水平有一個(gè)直觀印象。

　　解決學(xué)生活動(dòng)與探究：P116頁“動(dòng)腦筋題”讓學(xué)生討論，引發(fā)學(xué)生思考。通過討論思考發(fā)展學(xué)生思維，同時(shí)促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能和智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。師問：“南京的絲織業(yè)后來居上”說明了什么?生答。(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清代絲織業(yè)在更大范圍內(nèi)推廣、發(fā)展)。課件展示《青花海水行龍紋扁瓶》并進(jìn)行介紹，讓學(xué)生感知青花瓷工藝水平高超，工匠智慧不凡。

　　初學(xué)了商品經(jīng)濟(jì)活躍表現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：?①由于商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，直接導(dǎo)致工商業(yè)繁盛，出現(xiàn)全國(guó)性商貿(mào)城市：北京和南京。《皇都積勝圖》，讓學(xué)生感知北京商業(yè)繁榮景象。解決學(xué)生活動(dòng)與探究：P119頁《南都繁會(huì)圖》景象，回答問題。教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清幾個(gè)詞的含義：“南都”指南京;“東西兩洋”指東洋、西洋;“南北兩口”指張家口和古北口。通過畫面和招牌分析，學(xué)生得出結(jié)論：反映了當(dāng)時(shí)南京經(jīng)營(yíng)貨物的廣泛性，反映當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)的繁榮和活躍。?②商人數(shù)量大大增多，是明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)活躍的又一突出表現(xiàn)。他們擁有龐大資本，合伙經(jīng)商，往往形成地域性的商業(yè)資本集團(tuán)。如徽商、晉商，即是這種集團(tuán)。請(qǐng)一同學(xué)閱讀“徽商、晉商”小字。學(xué)生了解他們經(jīng)營(yíng)范圍。師提醒學(xué)生注意，他們有的投資手工業(yè)生產(chǎn)，這是一種新趨向!導(dǎo)入資本主義萌芽學(xué)習(xí)。?

　　明朝中期以后資本主義萌芽及清朝資本主義性質(zhì)手工業(yè)發(fā)展概況。讓學(xué)生觀察P117頁下圖《施復(fù)夫婦經(jīng)營(yíng)絲織業(yè)的機(jī)房》，說一說施復(fù)夫婦織不織布?他們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)學(xué)生讀小字，了解施復(fù)夫婦發(fā)家過程，他們成了大機(jī)戶，剝削機(jī)工。教師導(dǎo)：這不是當(dāng)時(shí)個(gè)別現(xiàn)象，明朝中期以后，蘇州、松江等地的絲織業(yè)中已出現(xiàn)了許多象施復(fù)夫婦一樣以生產(chǎn)商品為目的的機(jī)戶了。當(dāng)時(shí)有“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”這種現(xiàn)象了。讓學(xué)生研讀課文，了解“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”現(xiàn)象是什么?及這種現(xiàn)象反映的是什么實(shí)質(zhì)?學(xué)生議一議(略)。師述：這種現(xiàn)象是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活發(fā)生新變化的反映——在封建生產(chǎn)關(guān)系內(nèi)部出現(xiàn)了資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，到了清代這種資本主義性質(zhì)手工業(yè)有了發(fā)展，但仍處于萌芽階段，發(fā)展仍很緩慢。究其原因，與清朝統(tǒng)治政策有關(guān)。導(dǎo)入“閉關(guān)鎖國(guó)”政策學(xué)習(xí)。

　　歷史文明明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”教案優(yōu)秀發(fā)三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，明朝中后期我國(guó)出現(xiàn)了資本主義萌芽。使學(xué)生了解清朝實(shí)行的“閉關(guān)鎖國(guó)”政策及其影響。

　　過程與方法

　　通過探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生通過研讀史料，從材料入手解決問題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過分析、討論“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的后果，提高學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策的自覺性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策。

　　難點(diǎn)：“資本主義萌芽”

　　教學(xué)工具

　　PPT

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

　　【情景導(dǎo)入】

　　出示明清時(shí)期從國(guó)外引進(jìn)的農(nóng)產(chǎn)品的圖片，讓學(xué)生講出其名稱。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　一、明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　1、明代，從國(guó)外引進(jìn)的五種農(nóng)作物分別是_________、_________、________、_______、___________。

　　2、棉紡織業(yè)在______代已經(jīng)從南方推向北方，我國(guó)絲織業(yè)中心，明代是_______、_____的絲織業(yè)后來居上。制瓷中心是__________。

　　3、明清時(shí)期，_________和_______是全國(guó)性的商貿(mào)城市。

　　4、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽

　　明朝中期以后，出現(xiàn)了“__________，____________”的生產(chǎn)方式，______與______之間的雇傭與被雇傭關(guān)系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。

　　二、閉關(guān)鎖國(guó)的政策

　　1、清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的原因：

　　2、清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的表現(xiàn)：

　?、偾宄醯?0年，實(shí)行嚴(yán)厲的 ____________政策

　?、谇宄y(tǒng)一臺(tái)灣后，開放_(tái)_____個(gè)港口，作為對(duì)外通商口岸，并對(duì)出口的商品______和出海船只的____________做出嚴(yán)格的限制。

　?、矍逭铝钪婚____________一處作為對(duì)外通商口岸關(guān)閉了其他港口，并規(guī)定由政府特許的 _____________統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理貿(mào)易，并代表清政府管理外國(guó)商人。

　　3、清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的影響：

　?、傧拗屏藢?duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而阻礙了資本主義因素的成長(zhǎng);②限制中外文化交流，妨礙了中國(guó)掌握世界先進(jìn)思想文化和科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)落伍了;③中國(guó)由于落后，最終陷入了被動(dòng)挨打的局面。liuxue86.com

　　小結(jié)：①?gòu)摹伴]關(guān)鎖國(guó)”政策中汲取教訓(xùn);②堅(jiān)定不移地走改革開放之路。

　　【合作探究】

　　1、明朝時(shí)，我國(guó)廣泛引種了哪些外來高產(chǎn)農(nóng)作物?

　　2、明清手工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?

　　3、明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)活躍的具體表現(xiàn)有哪些?

　　4、清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”有何影響?請(qǐng)聯(lián)系當(dāng)前對(duì)外開放談?wù)勛约旱目捶?

　　學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

　　【小結(jié)提升】

　　一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：

　　1、農(nóng)業(yè) 2、手工業(yè) 3、商品經(jīng)濟(jì)的活躍4、中國(guó)資本主義萌芽的出現(xiàn)

　　二、“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策

　　原因 表現(xiàn) 影響

　　課后小結(jié)

　　【小結(jié)提升】

　　一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：

　　1、農(nóng)業(yè) 2、手工業(yè) 3、商品經(jīng)濟(jì)的活躍4、中國(guó)資本主義萌芽的出現(xiàn)

　　二、“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策

　　原因 表現(xiàn) 影響

　　課后習(xí)題

　　1、傳入我國(guó)的原產(chǎn)美洲的農(nóng)作物是( )

　?、亳R鈴薯②甘薯③玉米④花生

　　A、①② B、②③ C、③④ D、①④

　　2、明朝絲織業(yè)的中心是( )

　　A、 蘇州 B、杭州 C、湖州 D、松江

　　3、明朝的制瓷中心是( )

　　A、 杭州 B、蘇州 C、松江 D、景德鎮(zhèn)

　　4、明朝資本主義萌芽最先出現(xiàn)于( )

　　A、 紡織業(yè) B、制瓷業(yè) C、造紙業(yè) D、冶礦業(yè)

　　5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它應(yīng)當(dāng)是( )

　　A、白瓷 B、青瓷 C、青花瓷 D、冰裂紋瓷器

　　6、“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”的歷史現(xiàn)象表明了( )

　　A、 資本主義開始 B、封建自然經(jīng)濟(jì)不占主要地位

　　C、資本主義生產(chǎn)萌芽 D、商品經(jīng)濟(jì)空前活躍

　　7、清初實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策，只開放哪一處作為對(duì)外通商口岸?( )

　　A、北京 B、南京 C、廣州 D、蘇州

　　8、閱讀下列材料：

　　材料1：明朝中后期，僅在商品經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的江南一些地方、一些行業(yè)稀疏的出現(xiàn)了雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關(guān)系。

　　材料2：清朝前期，云南的采礦業(yè)、四川的制鹽業(yè)、臺(tái)灣的制糖業(yè)、陜西的伐木業(yè)、北京的采礦業(yè)，都出現(xiàn)了雇傭生產(chǎn)關(guān)系。

　　材料3：“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外來貨物以通有無?！?/p>

　　──清乾隆帝致英國(guó)喬治三世的信

　　請(qǐng)回答：①材料3反映出乾隆皇帝 怎樣的思想?

　　②材料1這種雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關(guān)系是一種什么性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系?

　?、矍宄捌谶@種生產(chǎn)關(guān)系的萌芽比明朝中后期有哪些發(fā)展?

　?、軓拿鞒泻笃诘角宄捌跉v時(shí)近二百年，這種生產(chǎn)關(guān)系一直處于萌芽狀態(tài)。阻礙其發(fā)展的最根本原因是什么?

　　板書

　　一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：

　　1、農(nóng)業(yè)

　　2、手工業(yè)

　　3、商品經(jīng)濟(jì)的活躍

　　4、中國(guó)資本主義萌芽的出現(xiàn)

　　二、“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策

　　原因 表現(xiàn) 影響

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