下面是小編為大家準(zhǔn)備了提供與伐無道誅暴秦教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!
人教版初中歷史伐無道，誅暴秦”教案有范文大全一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：要求學(xué)生掌握秦朝暴政;大澤鄉(xiāng)起義的過程;張楚政權(quán)的建立;項(xiàng)羽的巨鹿之戰(zhàn);劉邦進(jìn)逼咸陽和秦的滅亡;楚漢之爭及其后果。
2.能力與過程：從眾多的史實(shí)中分析戰(zhàn)爭發(fā)生的原因以及分析戰(zhàn)爭勝敗的原因。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)行愛國、愛民的教育，體會(huì)到“得民心者得天下”的道理
【教學(xué)重點(diǎn)】陳勝、吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦統(tǒng)治的經(jīng)過。
【教學(xué)難點(diǎn)】秦亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。
【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】
認(rèn)知前提：秦朝是在什么時(shí)候建立的，實(shí)行了怎樣的政策來加強(qiáng)期統(tǒng)治?
二新知認(rèn)知：
整體感知：通過瀏覽課本62-65頁內(nèi)容，初步了解本節(jié)課講述了哪些內(nèi)容?并寫在下面。
(二)局部揣摩：
詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，有疑問的地方作出標(biāo)記并提出來，從整體上對(duì)本節(jié)課有所認(rèn)識(shí)。
預(yù)習(xí)任務(wù)一：詳細(xì)閱讀課本62-63頁，了解秦朝的暴政。
暴政的表現(xiàn)：(1)繁重的 ;(2)沉重的 ;(3)殘酷的 。(秦二世更加殘暴)
(記?。呵爻谋┱乔啬┺r(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因)
預(yù)習(xí)任務(wù)二：詳細(xì)閱讀課本63-64頁，掌握秦朝末年的農(nóng)民戰(zhàn)爭及西漢建立的相關(guān)知識(shí)。
1、第一階段：由陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)
(1)時(shí)間： (2)政權(quán)：在 稱王，建立政權(quán)
(3)結(jié)果：起義失敗
(4)意義：陳勝、吳廣起義是中國歷史上 大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的 精神，鼓舞了后世千百萬勞動(dòng)人民起來 。
2、第二階段：由項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)
(1)戰(zhàn)役：時(shí)間 ，名稱 ，以少勝多，項(xiàng)羽大敗秦軍。
(2)戰(zhàn)役結(jié)果：秦朝滅亡
3、西漢建立： 年， 建立漢朝，定都 ，劉邦就是 。
【課堂設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課：
公元前209年7月的淮北平原，突然下了一場罕見的大暴雨，這場雨一連下了十幾天，淹沒了道路，雨剛停歇，就有許多人聚集在大澤鄉(xiāng)的山坡上，因?yàn)檫@場雨延誤了他們?nèi)O陽守邊的行期，按秦法規(guī)定，誤期當(dāng)斬，面對(duì)著死亡的威脅……(他們最終做出了怎樣的抉擇?結(jié)果如何?同學(xué)們想知道嗎?)下面我們就一起去研究秦朝末期的那段歷史。
二、交流展示：
1、引導(dǎo)同學(xué)們自主閱讀導(dǎo)入框的文字和圖片。(媒體顯示圖片)
學(xué)生思考：這些都說明了什么?學(xué)生們自然會(huì)想起一個(gè)非常簡單的問題，在古代修建這樣龐大豪華的宮殿群，需要怎樣的艱辛勞動(dòng)?
2、分組討論(四人為一組)
話題：秦的暴政表現(xiàn)在哪些方面?
各小組討論后派一名代表發(fā)言，(教師引導(dǎo))收集歸納整理。(媒體顯示)
秦的暴政表現(xiàn)在：徭役和賦稅很重，刑法殘酷，秦始皇死后，秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。(舉例說明)不僅如此，宦官趙高掌權(quán)，政治變得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的種子。
3、學(xué)生自主思索：
在這種情況下，你知道人民會(huì)怎么樣?最初點(diǎn)燃戰(zhàn)爭的“導(dǎo)火線”呢?
(教師引導(dǎo)學(xué)生分析).(媒體顯示)
戰(zhàn)爭的直接原因：(遇雨誤期)
戰(zhàn)爭的根本原因：(秦的暴政)
4、分組學(xué)習(xí)：“陳勝、吳廣起義“
小組討論，按“時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、經(jīng)過、結(jié)果”可以自行擬訂一個(gè)表格，在書中找出這些內(nèi)容。然后小組交流，理請(qǐng)線索。
5、學(xué)生自主思考：陳勝、吳廣直接領(lǐng)導(dǎo)的起義失敗了，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭就此結(jié)束了嗎?
通過閱讀教材，學(xué)生知道，不僅沒有結(jié)束，大澤鄉(xiāng)起義的星星之火形成了燎原之勢(shì)。那么在這之后，是誰又成為農(nóng)民起義的領(lǐng)袖?帶著這個(gè)問題，我們一起學(xué)習(xí)最后一框“農(nóng)民起義推翻秦朝”。
6、合作探究：
學(xué)生首先自主學(xué)習(xí)，然后討論搜集那個(gè)時(shí)期的成語故事。
注：最熟悉的是“破釜沉舟”、“約法三章”、“霸王別姬”等，通過這些成語故事，把同學(xué)們帶入那個(gè)時(shí)期的歷史故事中去。
①同學(xué)們細(xì)說“破釜沉舟”。從而知道這個(gè)故事發(fā)生在以少勝多的“巨鹿之戰(zhàn)”中，是項(xiàng)羽大敗秦軍主力，項(xiàng)羽因此英名遠(yuǎn)揚(yáng)，成為各路起義軍中公認(rèn)的領(lǐng)袖。
②同學(xué)們細(xì)讀P59小字“楚漢之爭”。細(xì)說“約法三章”成語故事。知道劉邦率兵直逼咸陽，秦朝滅亡。
③引導(dǎo)探究分析“楚漢之爭”的最終勝利者為什么是劉邦?并于公元前202年，建立了新的朝代西漢，定都長安。
三、拓展提升：(教師寄語：通過討論增長自己的見識(shí)!相信自己!)
關(guān)于陳勝、吳廣起義，某同學(xué)這樣寫到：“公元前207年，九百多個(gè)貧苦農(nóng)民，被征發(fā)到咸陽戍守長城。他們走到巨鹿，遇上連日大雨沖毀了道路，不能按期到達(dá)。按照秦朝法律，誤期者要被處斬。他們的小隊(duì)長陳勝、吳廣，設(shè)計(jì)殺死押送的軍官，號(hào)召大家起義。秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)了?！?/p>
回答下列問題：
(1)這位同學(xué)寫的對(duì)嗎?如有錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤處劃線并改正。
(2)如果陳勝、吳廣在戍邊的途中，沒有遇到大雨，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭還會(huì)爆發(fā)嗎?為什么?
處理：①學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)自己獨(dú)立思考寫出答案;然后在小組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí)。
人教版初中歷史伐無道，誅暴秦”教案有范文大全二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：要求學(xué)生掌握秦朝暴政;大澤鄉(xiāng)起義的過程;張楚政權(quán)的建立;項(xiàng)羽的巨鹿之戰(zhàn);劉邦進(jìn)逼咸陽和秦的滅亡;楚漢之爭及其后果。
2.能力與過程：從眾多的史實(shí)中分析戰(zhàn)爭發(fā)生的原因以及分析戰(zhàn)爭勝敗的原因。
3 情感、態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)行愛國、愛民的教育，體會(huì)到“得民心者得天下”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：陳勝、吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦統(tǒng)治的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：秦亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。
教 法：閱讀指導(dǎo)法
學(xué) 法：自主、合作、探究
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
公元前209年7月的淮北平原，突然下了一場罕見的大暴雨，這場雨一連下了十幾天，淹沒了道路，雨剛停歇，就有許多人聚集在大澤鄉(xiāng)的山坡上，因?yàn)檫@場雨延誤了他們?nèi)O陽守邊的行期，按秦法規(guī)定，誤期當(dāng)斬，面對(duì)著死亡的威脅……(他們最終做出了怎樣的抉擇?結(jié)果如何?同學(xué)們想知道嗎?)下面我們就一起去研究秦朝末期的那段歷史。
二、新課探究：
1、引導(dǎo)同學(xué)們自主閱讀導(dǎo)入框的文字和圖片。(媒體顯示圖片)
學(xué)生思考：這些都說明了什么?學(xué)生們自然會(huì)想起一個(gè)非常簡單的問題，在古代修建這樣龐大豪華的宮殿群，需要怎樣的艱辛勞動(dòng)?
2、分組討論(四人為一組)
話題：秦的暴政表現(xiàn)在哪些方面?
各小組討論后派一名代表發(fā)言，(教師引導(dǎo))收集歸納整理。(媒體顯示)
秦的暴政表現(xiàn)在：徭役和賦稅很重，刑法殘酷，秦始皇死后，秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。(舉例說明)不僅如此，宦官趙高掌權(quán)，政治變得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的種子。
3、學(xué)生自主思索：
在這種情況下，你知道人民會(huì)怎么樣?最初點(diǎn)燃戰(zhàn)爭的“導(dǎo)火線”呢?
(教師引導(dǎo)學(xué)生分析).(媒體顯示)
戰(zhàn)爭的直接原因：(遇雨誤期)
戰(zhàn)爭的根本原因：(秦的暴政)
4、分組學(xué)習(xí)：“陳勝、吳廣起義“
人教版初中歷史伐無道，誅暴秦”教案有范文大全三
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
要求學(xué)生掌握秦的暴政，陳勝吳廣起義的時(shí)間、地點(diǎn)和歷史意義。巨鹿之戰(zhàn)。秦朝的滅亡。楚漢之爭。西漢的建立。
引導(dǎo)學(xué)生探究秦亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歸納歷史問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生探究秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生初步比較戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。
2、過程與方法：
采取學(xué)生表演《大澤鄉(xiāng)起義》的方法，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生通過主動(dòng)參與去感知?dú)v史、體驗(yàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力，并起到藝術(shù)熏陶的教育效果。
指導(dǎo)學(xué)生收集與本課內(nèi)容有關(guān)的歷史成語典故、歷史故事，發(fā)揮學(xué)生潛能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
通過對(duì)秦亡和楚漢之爭勝敗原因的探究，從而形成對(duì)“得民心者得天下，失民心者失天下”這一道理的深刻理解。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
秦未農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因
教學(xué)難點(diǎn)：
秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入：
1、組織學(xué)生品析、對(duì)比李白“秦王掃六合，虎視何雄哉”的詩句和“阿房，阿房，亡始皇”的童謠。
2、顯赫一時(shí)的秦朝很快就滅亡了，為什么呢?
設(shè)計(jì)意圖：
通過對(duì)比詩句和童謠，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然導(dǎo)入新課。
二、新課講授：
1、播放影片《秦始皇》中建阿房宮、修驪山陵墓、筑長城有關(guān)片斷。
2、組織學(xué)生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程?奴役了多少人修建這些工程?
(學(xué)生回答)
3、學(xué)生計(jì)算每年服役人口占全國總?cè)丝诘陌俜直?，再想想除去老幼和婦女，壯年男子在家耕田的還剩多少?這會(huì)帶來什么后果?
(學(xué)生得出“徭役繁重”這一暴政表現(xiàn))
播放影片，增強(qiáng)直觀效果，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦計(jì)算，積極參與探究，認(rèn)識(shí)到徭役的繁重。
賦稅沉重：
1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從哪里來呢?
2、農(nóng)民要將收獲的多少上交國家?這樣農(nóng)民的生活過得怎樣?
設(shè)計(jì)意圖：
組織學(xué)生想象當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活狀況，得出賦稅沉重，人民生活窘困，體驗(yàn)到生活的艱辛，從而增恨秦始皇。
(學(xué)生得出“賦稅沉重”這一個(gè)暴政表現(xiàn))
1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從哪里來呢?
2、農(nóng)民要將收獲的多少上交國家?這樣農(nóng)民的生活過得怎樣?
(學(xué)生得出“賦稅沉重”這一個(gè)暴政表現(xiàn))
1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從哪里來呢?
2、農(nóng)民要將收獲的多少上交國家?這樣農(nóng)民的生活過得怎樣?liuxue86.com
(學(xué)生得出“賦稅沉重”這一個(gè)暴政表現(xiàn))
陳勝吳廣起義：
1、投影《秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢(shì)圖》。
2、提問：同學(xué)們剛才表演的是什么歷史事件的發(fā)生?發(fā)生在哪一年?誰發(fā)動(dòng)的?地點(diǎn)在哪里?起義的口號(hào)是什么?建立了什么政權(quán)?有什么歷史意義?
3、組織學(xué)生分組討論：
陳勝、吳廣起義歷史意義中的“革命首創(chuàng)精神”體現(xiàn)在哪里?
①第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義;
②建立了第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚政權(quán);
③第一次提出了斗爭的口號(hào)——王侯將相，寧有種乎;
④ 在這次起義的影響下，第一次推翻了殘暴的統(tǒng)治。
1、項(xiàng)羽消滅秦朝主力的是什么戰(zhàn)役?
(巨鹿之戰(zhàn)、前207年)
2、破釜沉舟的故事學(xué)生比較熟悉，由學(xué)生講述。
3、秦的滅亡。(前206年)
組織學(xué)生計(jì)算秦朝統(tǒng)治的時(shí)間。
課后小結(jié)
1、 學(xué)生閉目三分鐘，回顧本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，再利用多媒體逐項(xiàng)展示教學(xué)要點(diǎn)，共同復(fù)述小結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。
2、播放VCD唱片《霸王別姬》。
設(shè)計(jì)意圖：
通過閉目回顧，放電影式再現(xiàn)本課知識(shí)，利用多媒體的動(dòng)畫效果，逐項(xiàng)顯示教學(xué)要點(diǎn)，突出“秦”亡“漢”立，加深印象，鞏固知識(shí)。
板書
徭役繁重
賦稅沉重
前期：陳勝吳廣起義(時(shí)間、歷史意義)
二、經(jīng)過：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭 后期：項(xiàng)羽劉邦繼續(xù)反秦 (前207年)
三、結(jié)果：西漢的建立(前202年、劉邦)
通過閉目回顧，放電影式再現(xiàn)本課知識(shí)，利用多媒體的動(dòng)畫效果，逐項(xiàng)顯示教學(xué)要點(diǎn)，突出“秦”亡“漢”立，加深印象，鞏固知識(shí)。
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