教師撰寫優(yōu)秀教案，是教師不時反思、改進自身教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自身工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和生長的過程。以下是小編為大家整理的《100內(nèi)加減法》小學二年級數(shù)學教案，感謝您的欣賞。

《100內(nèi)加減法》小學二年級數(shù)學教案1

【教學內(nèi)容】人教版二年級數(shù)學上冊第二單元書14頁。

【教材分析】學習100以內(nèi)進位加法進一步體會加法的意義，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，進一步體會加法的意義。

【教學目標】

1. 學生會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

2.創(chuàng)設情境，學生自主探索，合作交流。

3.通過學習,學生合作意識、通過實踐操作總結計算估測意識得到培養(yǎng)。

【教學重點】探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法

【教學難點】兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算

【數(shù)學思想】轉化思想 一一對應思想

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引出問題

教師活動

學生活動及達成目標

1.創(chuàng)設場景，激發(fā)學生學習興趣

25+2 25+11 33+20 2+24

2.列豎式計算：2+26 45+24

請學生獨立完成第二題，并請兩名學

生板演，并說一說列豎式時的注意事項。

3.新課情境導入：

師出示參觀博物館的情境圖問：二(1)班和二(3)班一共有多少名學生?

師：誰能根據(jù)這個問題列出算式?(學生列算式)師板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法

學生做練習，觀察主題圖根據(jù)問題列算式

達成目標：創(chuàng)設情境導入本課，喚起學生的懸念，激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學習氛圍。

二、共同探索，總結方法

教師活動

學生活動及達成目標

1.大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢?接下來,請把你的'好算法和小組同學說一說,也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。

2.請學生代表說算法(匯報交流，師板書算法)

①筆算的方法

38+25=63

38

+25

63

②口算的方法

30+20=50

8+5=13

50+13=63

③擺小棒的方法

請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。

學生參與活動，總結出計算方法。

達成目標：通過自己動手和小組交流，掌握100以內(nèi)進位加法的計算方法。

三、運用方法，解決問題

教師活動

學生活動及達成目標

1.用你們的方法來計算,雖然得數(shù)都是正確的,但大家看一看用哪個方法計算更好呢?

2.豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那么筆算時要注意些什么呢?(生總結)

①相同數(shù)位對齊;②從個位算起;③個位滿10向十位進一,可以標記進位“1

練習教材第14頁做一做，引導學生想出計算步驟并計算

學生總結、計算

達成目標：鞏固豎式計算進位加

四、反饋鞏固，分層練習

教師活動

學生活動及達成目標

教材第15頁練習二第4題。

教材第15頁練習二第5題。

學生獨立完成

達成目標：能掌握計算方法和列豎式應注意的事項。

五、課堂總結，提升認識

教師活動

學生活動及達成目標

1.通過今天的學習，這節(jié)課你學到了什么?

2.你對自己這堂課的表現(xiàn)是怎么評價的?

學生共同分享學習成果

學生總結本節(jié)課的收獲，并對自己或同伴表現(xiàn)作出評價。

《100內(nèi)加減法》小學二年級數(shù)學教案2

一、本班學生數(shù)學學習情況分析

本班學生30名，在經(jīng)過了一個學年的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分98分、但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認識，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計，數(shù)學廣角。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的景象，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

(二)、數(shù)學思考方面

1、在認數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。如認識計數(shù)單位和數(shù)位順序時，學習從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學規(guī)律;在學習數(shù)的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數(shù)的順序時發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”的一些規(guī)律等。

2、在探索并掌握100以內(nèi)加、減口算方法時，培養(yǎng)思維的準確性;在口算練習中初步培養(yǎng)思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。

3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系;在學習乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學習策略，發(fā)展推理能力。

4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。

5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監(jiān)控計算得數(shù)、檢查解決問題的答案，運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行合情推理等。

(三)、解決問題方面

1、在教師組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事件。

2、在教師的指導下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題，并應用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題。

3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的'體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學解決實際問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

4、有初步的經(jīng)過獨立思考獲得數(shù)學知識的體驗。有初步的與同學相互合作、相互交流學習數(shù)學知識的體驗。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期教學奮斗目標：力爭經(jīng)過一學期的努力，使學生全面掌握本學期所學的知識，在期末統(tǒng)考中及格率達到100%，均分達到90分以上，后進生轉化率達到100%，綜合名次位于中心學校7所學校同年級前3名。

五、主要教學措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

數(shù)學第三冊課程標準

在本學段中，學生將認識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現(xiàn)象，學習描述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念。

在教學中，應注重所學知識與日常生活的密切聯(lián)系;應注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗。

(一)具體目標

1.圖形的認識

(1)通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

(2)辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀?！矃⒁娎?〕

(3)辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

(4)通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

(5)會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

(6)結合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。

(7)能對簡單幾何體和圖形進行分類。

2.測量

(1)結合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

(2)在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。〔參見例2〕

(3)能估計一些物體的長度，并進行測量。

3.圖形與變換

(1)結合實例，感知平移、旋轉、對稱現(xiàn)象。〔參見例5〕

(2)能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

(3)通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

4.圖形與位置

(1)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

(二)案例

例1 桌上放著一個茶壺，四位同學從各自的方向進行觀察。

請指出下面四幅圖分別是哪位同學看到的。

三、統(tǒng)計與概率

在本學段中，學生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。

在教學中，應注重借助日常生活中的例子，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程;應注重對不確定性和可能性的直觀感受。

(一)具體目標

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步

(1)能按照給定的標準或選擇某個標準(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

(2)對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

(3)通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并完成相應的圖表。

(4)能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒?如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中?！矃⒁娎?〕

(5)通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果為整數(shù))。

(6)知道可以從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。

(7)根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

2.不確定現(xiàn)象

(1)初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。〔參見例2〕

(2)能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。

(3)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的?！矃⒁娎?〕

(4)對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。〔參見例4〕

單元備課

一、長度單位

一新知識點：1認識厘米、米，知道1米=100厘米

2認識線段，會量、畫線段

二、教學要求：

1通過親自測量物體的長度，體會統(tǒng)一長度單位的必要，性，知道長度單位的作用。

2在生活中，認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米，1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3初步學會用刻度尺量物體的長度。

三、重點：

1體驗1厘米，1米的實際長度

2會用厘米，米作單位量物體的長度

3會量，畫線段

四、難點：

1建立長度觀念，形成表象

2能直觀辨別線段

《100內(nèi)加減法》小學二年級數(shù)學教案3

深度解教材

這節(jié)課是學生在學習了兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的基礎上進行教學的。例3以兩個小朋友交流搜集的郵票為題材，教學和是整十數(shù)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算，通過擺小棒和用計數(shù)器來讓學生感受“滿1 0進1"，提高計算能力，并說明個位數(shù)與個位數(shù)相加、十位數(shù)與十位數(shù)相加的道理，并分步演算的過程，幫助學生了解計算時要從個位加起，使學生理解筆算加法的算理。學生在學習了兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法后，利用知識的遷移規(guī)律，找準新舊知識的連接點和新知識的生長點去學習新知識，以“試一試"的形式讓學生自主探索和是非整十數(shù)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的筆算。

課時目標

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算過程，理解“滿1 0進1”的算理。

2.學會與同伴合作并能與同伴交流思維的結果。

突破重難點

重點： 理解、掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，正確地進行計算。

突破方法：發(fā)揮學生的主體性，讓學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題。

難點：理解進位中“滿1 0進l”的算理。

突破方法： 通過擺小棒動手操作，合作交流，感受“滿1 0進1”。

教學方法推薦

教法：提出問題，引導學生主動思考、交流、討論，尋求解決問題的方法。

學法：小組合作主動探究。

師生齊準備

教師：小棒、計數(shù)器。

學生：小棒、計數(shù)器。

教學過程一、復習導入1.口算。8-6 7-4 2 7+62 0+3 0-4 0 5 0-3 0-1 02.用豎式計算。 .

5 4+2 1 4 3+3 6師：(指名學生板演豎式。)他們算得對嗎?哪位小朋友來說一說，用豎式計算加法時，要注意什么?

3.師小結并導人新課：用豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起。這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)【設計意圖】通過復習，利用學生已有的知識'創(chuàng)設實現(xiàn)遷移的條件’和情境，激薹;生學習新知的強烈愿望，為探索新知做好知識和心理上的準備。二、自主探究

1.課件出不例題情境圖，讓學生說說從圖中獲取了哪些信息。

提問：根據(jù)圖中的信息，你能提出加法計算的數(shù)學問題嗎?(兩人一共有多少張郵票?)

怎樣列式呢?(3 4十1 6 )

2.探究計算的方法。

小組內(nèi)討論并匯總方法：

(1)數(shù)小棒的方法。

學生演示說明：3捆和l捆合起來是4捆，4根和6根合起來是1 0根，4捆和10根合起來是5 0根。 。

師：l 0根小棒怎么處理?同學們可以馬上看出來嗎?(引導學生說出把1 0根小棒捆成一捆，個位上有1 0個珠子是1 0，算出來也是5 0。

學生回答，教師演示并說明：個位有1 0個珠子是1 0個一，1 0個一是1個十，我們把個位上的1 0個珠子撥去，在十位上添上1個珠子。這樣十位上有5個珠子，就是50。

(3)引導學生結合操作過程在豎式上進行計算。

師：如果是列豎式，該怎樣列?板書：

3 4

+1 6

師：我們知道了在列豎式的時候數(shù)位要對齊，4和6是哪一位?(個位。)3和1是哪一位?(十位。)

師：豎式列好了，怎么算呢?自己試一試，四人一小組討論一下。

師：你覺得從哪一位開始算比較好?為什么?(從個位算起。)

個位上的4加6得1 0，怎么辦呢?讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。

(課件演示茄子老師的話。)

師：誰來說說茄子老師是怎么說的?

師：準來說說茄子老師足怎么說的?

(學生說，教師板書，把豎式補充完整。)

師強調(diào)：個位上滿10，向十位進1，1要寫得小一些，在個位上寫0，十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了。

【設計意圖】根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，讓學生用自己喜歡的方法探索算法，組織交流，展示思維過程。

3.教學“試一試"。

(師板書“試一試"中的豎式，學生計算，教師巡視，并指名板演。)

師：個位上的5加8得1 3，怎么寫?(在個位上寫3，在2的右下角寫小“1"表示進位。)

6 5

+ 2 8

9 3

4.總結筆算加法的方法。

師：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，你有什么要提醒大家注意的?

師生共同小結：相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位相加滿1 0，向十位進1。

三、課堂小結

完成教材第8 5頁“想想做做"。

1.第1題。

先讓學生獨立完成，再集體交流，找出錯誤原因。

2.第2題。

分組計算，再集體交流。

3.第3題。

先讓學生獨立完成，再組織交流'提醒學生不要忘記加上單位名稱。

【設計意圖】通過練習，使學生熟練掌握進位加法的計算方法。

四、課堂小結

今天我們學習的加法，與以前學的有什么不同?(學生自由發(fā)言。)

小結：今天我們學習的是兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的計算方法，我們在計算時要注意數(shù)位對齊，從個位算起，個位滿1 0，要向十位進1，十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了。

《100內(nèi)加減法》小學二年級數(shù)學教案4

教學時間：

教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)例1例2

教學目標：

知識：使學生學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進位的筆算并能正確的進行豎式計算

能力：正確的進行豎式計算

德育：計算要準確

教學重難點：

正確的進行豎式計算

突破方法：

講解法、練習法

教具：

小黑板、投影機、

教學過程

一、前提測評

20+425+2047+230+4020+4

53+425+2047+2

二、新授

教學例1：34+5

1、口算怎樣算

先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。

2、這道題也可以寫成豎式?用筆算通過操作說明筆算方法

(1)擺小棒

(2)筆算寫成豎式子計算

(3)注意強調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊

(4)得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上。做一做

教學例2

(1)擺小棒

(2)筆算寫成豎式子計算

(3)單根和單根相加整捆和整捆的相加

三、達標測評

1、做一做

2、第1-3題

第二節(jié)

教學時間：

教學內(nèi)容：例3例4

教學目標：

知識：使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法

能力：能正確的進行豎式計算

教學重難點：

能正確的進行豎式計算

突破方法：

講解法、練習法

教具：

小黑板、投影機

教學過程

一、前提測評

1、口算：6+78+35+275+84+9

2、34+8要先算什么?

3、筆算：23+552+7

二、新授

1、出示例3

(1)先擺小棒得出結果

(2)列式計算

2、教學例4

(1)首先出示小棒圖，讓學生列式然后列式

(2)計算時先從哪一位加起，個位相加得多少?

(3)找出學生說一說

三、小結：計算法則

1、筆算加法要注意什么?

2、在計算時要從哪一位加起?

3、兩位數(shù)相加還要注意什么?

四、達標測評

做一做書71頁第3題

《100內(nèi)加減法》小學二年級數(shù)學教案5

教學目的：

1、 復習100以內(nèi)的加減法，讓學生能熟練地掌握計算方法。

2、 會解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應用題。

3、 會進行簡單的加、減法的估算。

教學重點：

1、 通過復習提高學生計算的熟練度及正確率。

2、 會獨立解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應用題。

教學難點：能獨立分析應用題數(shù)量關系，找出解決問題的方法。

第1課時

教學內(nèi)容：復習“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計算方法。(書P8)

教學目的：通過復習使學生能進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，提高他們計算的正確率及速度。

教學過程：

一、談話導入

這一天，希望小學二年段的全體同學要去參觀博物館。他們在操場上排好隊，準備出發(fā)了。(出示主題圖---四個班的人數(shù))

1、 讓學生說說你從主題圖中，知道什么?

2、 (出示汽車)，學校為同學準備了兩輛車，每輛車準乘70人。(幫助學生理解“準乘”的意思)可是他們不知道應該哪兩個班合乘一輛車才合適。你能幫他們出個主意嗎?(先同桌討論，再集體交流)

二、復習

1、根據(jù)學生的回答列出：

第一種方案：二(1)和二(2)：36+30=

二(3)和二(4)：35+34=

第二種方案：二(1)和二(4)：36+34=

二(2)和二(3)：30+35=

說說你是怎樣想的?為什么不能讓二(1)和二(3)合乘一輛，二(2)和二(4)合乘一輛?

2、讓學生自己嘗試進行計算，算出這四個算式的得數(shù)。

3、指名板演，并讓學生說說你是怎樣進行計算的。

4、引導學生回憶、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。

5、教師小結。

三、練習

1、學生獨立完成書P13：1、3

2、書P14：6要求學生先判斷是否正確，說說你的依據(jù)，最后進行改正。

四、全課總結

五、作業(yè)：

練習本P13：4

板書：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一種方案：

二(1)和二(2)： 二(3)和二(4)：

36+30= 35+34=

第二種方案：

二(1)和二(4)： 二(2)和二(3)：

36+34= 30+35=

第2課時

教學內(nèi)容：書P14-15

教學目的：通過各種形式的.復習使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

教學過程：

一、復習計算

1、讓學生獨立完成書P14：5

然后指名板演，說說計算方法。揭示本節(jié)課所要學習的內(nèi)容-----繼續(xù)“復習兩位數(shù)加兩位數(shù)”

2、讓學生自己看題(書P14：7)說說題目的意思，然后讓學生獨立完成，最后集體再進行講評。

3、采用游戲的形式完成書P15：8

注意本題中有2個蘑菇是不等于那四個得數(shù)的。從中對學生進行思想教育：計算時一定要細心、認真，同樣做事也應如此。

二、復習應用題

1、書P15：9，讓學生獨立列式進行解答，

2、書P15：10

(1) 指導學生理解題意。

(2) 讓學生獨立解答第1個問題。

(3) 問：小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具?

先同桌討論，再集體交流。(買幾樣玩具不限制，可以是1樣、2樣或3樣，只要總數(shù)不超過50元就可以了)

(4) 問：如果想花最少的錢買兩樣玩具，應買哪兩樣玩具?

三、全課總結

第3課時

教學內(nèi)容：復習兩位數(shù)減兩位數(shù)(書P16)

教學目的：通過復習使學生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

教學重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎?

2、出示主題畫，同時對學生進行愛國教育。

二、復習計算方法。

1、觀察主題畫，說說你從圖上知道什么?

2、讓學生根據(jù)圖上所告

訴我們的四個量，先在四人小組中說說：你能根據(jù)提出什么問題?然后全班交流。

3、教師根據(jù)學生的回答，得出一個不退位減的問題，一個退位減的問題，并列出算式。

4、讓學生獨立在課堂本上列豎式進行解答。

5、指名板演，并說說你是怎樣算的?

6、引導學生歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

三、鞏固練習

1、筆算：43-25= 72-27=

2、改錯題(書P21：6)先讓學生觀察，用手勢表示對或錯，并說說你判斷的依據(jù)，同時要求把錯題訂正在旁邊。

3、書P21：7本題重點講解第2、4個算式。

四、全課總結

五、作業(yè)：書P22：11、12

板書設計： 兩位數(shù)減兩位數(shù)

北京比多倫多多幾票? 北京比巴黎多幾票?

56-22=34(票) 56-18=38(票)

第4課時

教學內(nèi)容：書P20-22

教學目的：通過練習使學生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

教學過程：

一、復習計算

1、出示56-34= 56-38=

讓學生在課堂本上獨立完成，指名板演，并說說計算方法。

2、出示書P20：1，先讓學生說說題意，讓學生明白十位上的一個圓片就表示一個十。然后讓學生列式計算。

3、讓學生獨立完成書P21：9。

4、游戲：幫小雞找媽媽。(書P21：8)

二、復習應用題

1、書P20：4學生獨立完成。提醒學生要寫單位。

2、書P22：10

先讓學生看圖，說說你從圖中知道什么?然后想想要求雨傘多少錢一把應怎樣列式。最后想想本題的單位應是什么。

3、書P22：13

出示圖與表，想一想根據(jù)這表，你想到什么數(shù)學問題。請同桌同學說一說，一人提問，一人列式解答。然后全班一起討論，請同桌合作開展你問我答的活動，其他小朋友當裁判，看看他們說得對不對。

三、全課總結

第5課時

教學內(nèi)容：書P23-24：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)

教學目的：

1、通過教學使學生學會分析兩個數(shù)之間的數(shù)量關系，會解答比一個數(shù)多(少)的幾的數(shù)。

2、培養(yǎng)學生能運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重、難點：會分析兩個數(shù)量之間的關系。

教學過程：

一、談話導入

師：希望小學每學期都舉行衛(wèi)生評比，我們來看看這學期他們評比的結果。(出示主題畫)

二、新授

1、師：從這幅圖中你知道什么?請同桌同學說一說。

2、全班同學看圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、師：我們知道二(1)班得了16面紅旗?？墒瞧渌嗟眉t旗多少面我們能知道嗎?你怎么知道的?(先同桌討論再集體交流)

4、重點分析如何看出二(2)、三(1)、四(1)與二(1)班的關系。

(1) 觀察圖，圖中有格子，紅旗畫在格子里，注意比較這三個班紅旗的高度與二(1)紅旗的高度的關系。如：二(2)得的紅旗比二(1)少3格，也就是少3面，也就是二(2)班的紅旗比16面少3面。然后讓學生列式解答。

(2) 同樣的方法讓學生先觀察四(1)、三(1)所得的紅旗與二(1)所得的紅旗的關系，也可以跟其他已知紅旗數(shù)的班級進行比較。先說說兩個數(shù)量之間的關系，再指名列式。

5、小結

三、鞏固練習

1、 書P23：做一做

先讓學生理解“優(yōu)惠”的意思，然后讓學生自己列式解答。最后同桌討論還可以提什么問題。

2、 書P24：1、2

讓學生獨立解答。提醒學生第2題是求“有多少同學看了電影”因而它的單位應是“人”或“個”。

四、全課總結

五、作業(yè)：書P24：3

板書設計：

求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)

16面

二(2)班比二(1)班少3面，二(2)班有幾面?

16-3=13(面)

16面

三(1)班比二(1)班少2面，三(1)班有幾面?

16-2=14(面)