數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的科學(xué)，值得每個(gè)人去學(xué)習(xí)，尤其是孩子，更要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且以此來構(gòu)架自己的思維體系。學(xué)數(shù)學(xué)就是在學(xué)一種思維體系，在日常教導(dǎo)孩子的過程中也要注重這一點(diǎn)。下面是小編給大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案5篇，希望對大家能有所幫助!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第68頁例2，練習(xí)十二第5、6、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。

3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備情景圖的課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

口算。(電腦出示。學(xué)生開火車練)

11-3=　　13-8=　　17-9=　　14-5=

15-7=　　12-3=　　16-8=　　13-7=

師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?我們來做幾道題，并說說你是怎么想的?

38-6=　　87-3=　　96-6=

師談話：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會算嗎?仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小，如果直接減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計(jì)算呢?(退位)，這節(jié)課我們一起研究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

二、探究新知

(一)教學(xué)例2。

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示：兩個(gè)小朋友進(jìn)行對話。左邊的小朋友在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元?”

師：圖上兩個(gè)小朋友在說什么和想什么?

生：左邊的小朋友說：我有8元，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元錢?右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢?

師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

生答師板書

36-8=

2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法

(1)師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同?

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

動手?jǐn)[小棒，分組討論36-8的計(jì)算方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說交流擺小棒的方法。

師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法?

生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

師：從剛才擺小棒過程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的'方法?

生：從剛才擺小棒的過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來就是36-8的差。

(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

師：還有其它算法嗎?

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡便就怎樣算。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第68頁“做一做”第2題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí))，然后集體訂正。

訂正答案時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程，重點(diǎn)讓他們說一說：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦?

2、完成練習(xí)十二第5題。

先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說81-4和60-3的計(jì)算過程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。

3、完成練習(xí)十二第8題。

先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù)，然后獨(dú)立算，最后訂正。

四、課堂小結(jié)

教師：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?

學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?

五、作業(yè)

練習(xí)十二第5、6題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案2

單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn)，這部分知識的掌握對以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識，促進(jìn)思維的發(fā)展。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

(1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

單元課時(shí)安排：

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)

NO：1

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T)

教學(xué)目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力

(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識春天的什么花?

(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊!你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎?

大概有多少黃花?多少紅花?

3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。

師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!

二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

1、初步認(rèn)識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認(rèn)真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢?

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。

師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。

(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)

師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰有不同的想法

3、鞏固練習(xí)，

P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

4、觀察整理，總結(jié)方法。

師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù)，)

師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)

三、強(qiáng)化練習(xí)，

1、練習(xí)十的1T

(出示1T圖)老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎?

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?

獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

2T：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。

上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?

在計(jì)算時(shí)要注意什么?

(在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。)

3、課堂作業(yè)

P58面的3T

看懂圖意，獨(dú)立列式

四、全課總結(jié)。

你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎?板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案3

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課(P58 4—7T)

教學(xué)目的：

1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，

3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算1

20+60　　　80+10　　　20+50

70-20　　　60-30　　　90-60

2、連加連減口算

3+2+4　　　1+3+4　　　7+2+10

10-5-2　　 6-2-3　　　15-5-2

指明學(xué)生說出計(jì)算過程。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?

今天我們就來試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：(1)看圖說出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?

(2)列出算式并獨(dú)立解答

(3)指名說一說，你是怎樣算的?先算什么，在算什么?

2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

要求：(1)獨(dú)立計(jì)算，全班訂正

(2)比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?

(4)師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

要求：(1)說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少?

(3)口頭列式，并回答。

(4)全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的?

三、鞏固練習(xí)

課件出示第7題，

師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎?

要求：獨(dú)立解答。

三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案4

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課(P59練習(xí)十8~11T及思考題)

教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)：

1、　40+30　 　　 90-50　　　　 100-80

95-5　 　　　80-80　　　　60+6

40+20+8　　　　　　　80-50+4

40+50-30　　　　　　　90-60-10

(1)記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在小組里說出計(jì)算方法。

(3)指名說出計(jì)算方法，還有誰的方法不同的?

2、算一算，練一練(第8題)

師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。

40+30　　　90-50　　　100-80

95-5　　　 80-80　　　 60+6

40+20+8　　　　　80-50+4

40+50-30　　　　 90-60-10

3、聽算

師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+30　　　 40+20+30

70-40-30　　　　60-20-30

二、讀一讀，算一算

1、(課件出示P60 9T)

要求：1、讀一讀，讀懂題意。

2、指明讀題加深理解。

3、列式計(jì)算，并說一說，你是怎么計(jì)算的?

2、磁性教具擺出10T

要求：1、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。

2、比一比，誰的個(gè)數(shù)多?

3、指出同樣多的部分和多余的部分，

4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么?

5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個(gè)?少幾個(gè)?再填空。

3、課件出示11T

先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對話，

師：從剛才的對話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹?你能提出什么問題?

(1)在小組里提出問題，并自己解答。

(2)全班反饋，說出你的問題和算式。

(3)說一說你是怎么算出來的?

二、思維訓(xùn)練

P60的思考題

下面每個(gè)括號里能填什么數(shù)?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案5

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(P61例1和練習(xí)十一 1~4T)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。

教學(xué)過程：

一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

1、 30+6　 5+20　 60+4　 9+40

30+60　50+20　60+40　50+50

2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有　()個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么?數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎?一捆有多少本?

數(shù)學(xué)書有多少本?語文書有多少本?

2、小組討論：

看圖提出問題，誰能提出不同的問題?怎么能算出來?3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算?

想一想，你是怎樣列式的?用小棒擺一擺，你是怎么算的?說一說，你是怎么想的?

4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎?請看圖，我們領(lǐng)了多少本?一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本?

5、全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。

B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

6、比較算法，加深理解

讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，

這2個(gè)算式有什么相同的地方?

在計(jì)算方法上有什么不同?

怎樣計(jì)算?你是怎么想的?(分組說，后指名全班交流)

三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解

1、P61的做一做。

先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題

(1)獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

(2)指名說53+4 和20+67是怎么計(jì)算的?

(3)你是怎么算的?

(4)小組互相說一說你是怎么想的?

3、出示P63：3圖

(1)你從圖中看到了什么?你能完整說出來嗎?

(2)你根據(jù)這些信息列出算式嗎?

(3)說出結(jié)果，你是怎么算的?

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

P63的4題