本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。下面是小編給大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元例題6教案5篇，希望大家能有所收獲!
一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元例題6教案1
單元教材簡析：
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”;二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?20 以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與 20 以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一一的熟練程度，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。
單元教學(xué)目標：
1、 生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
單元教學(xué)重、難點：
理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算
單元課時安排：約 12 課時
例 1 ………………………………3課時左右
例 2 ………………………………4課進左右
例 3 ………………………………2課時左右
整理和復(fù)習(xí)………………………3課進左右
單元教學(xué)準備：課件、卡片、口算題
課題
十幾減9的減法
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。
2.讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。
3.讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。
教學(xué)重點
掌握十幾減九的算法。
教學(xué)難點
掌握十幾減九的算法。
教具學(xué)具
課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計
一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境
1.師：(出示寵物小精靈皮卡丘)你們認識它嗎?今天皮卡丘來到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。下面，我們先來做個湊十的拍手游戲。
2.復(fù)習(xí)十幾的組成。師：我們再來比一比看誰搶答得最快。17可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?
3.創(chuàng)設(shè)情境。師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會。大家快來看看，游園會上有什么好玩的?你能選一個你喜歡的活動提個數(shù)學(xué)問題嗎?
二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動探究新知
1.引出課題。
a.課件演示新年游園會的活動。你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎?你會解答嗎?(教師根據(jù)學(xué)生回答板書：16-9=7 15-9=6 14-9=5)
b.師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?今天我們就一起來研究十幾減9。(板書課題。)
2.十幾減9計算方法的探索。
a.分組探究。
師：這三道算式你們是怎么算出來的?請你們四人小組任選一道來研究一下，也可以用學(xué)具來幫助研究。
b.匯報探索成果。 師：有不同的方法嗎?
3.強化算法。
a.師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎?(學(xué)生邊說教師邊板書)
b.師：你會算嗎?用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。
三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗成功
1.計算精靈算式。
a.師：皮卡丘給大家?guī)砹艘恍┬【`算式，你想上來摘哪道就摘哪道。
b.皮卡丘發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎?
2.走迷宮。
a.師：比一比，看誰能最快幫助皮卡丘找到回家的路。
b.□+9=□還有不同的填法嗎?把你想到的填法跟你的同桌說一說。
四、今天我們學(xué)習(xí)了十幾減九，你發(fā)現(xiàn)十幾減九里藏有什么小秘密嗎?
板書設(shè)計
十幾減9
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
教學(xué)反思
課題
練 習(xí) 課
教學(xué)目標
1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。
教學(xué)重點
能夠用不同的方法來進行計算
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力
教具學(xué)具
電腦課件一套 口算卡片多張
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計
一、基本練習(xí)
1、 聽算 (視算)
13-9 17-9 12-9 15-9 18-9 14-9 (全班齊聽)
1)、集體訂正
2)、評講：誰能說一說：18-9=?你是怎么想的?
把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說(邊擺邊說)
3)、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎?(學(xué)生口答，教師板書)
4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18-9等于幾說給你的小伙伴聽。
2、看圖寫算式 (課件出示)
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎ (指名板演，全班齊練)
3、算一算
第14頁的第5題
要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式
最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵。
1、 比一比，看誰算得又對又快，口答
教師拿出準備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)
二、出示課件(第14頁的第6題和第8題)
要求：1)先讓學(xué)生看圖說圖意
2)再指名說圖意
3)再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的?
三、練習(xí)
學(xué)生完成書中第7題
回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
課 題
十幾減幾
教學(xué)目標
1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學(xué)難點
能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。
教具學(xué)具
照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。
教學(xué)流程
集體智慧
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里。cat說：“瞧，我釣的魚多!”菲菲搶著說：“不!是我釣的魚多!”它倆越爭越厲害，cat哥哥說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚?看看吧!”可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧!”
二、探索算法
1.獨立算法，合作探索。
根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-8=5(條)。你是怎么計算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?
2.交流匯報算法。
3.嘗試運用，多種擇優(yōu)。
菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興壞了。它靈機一動，決定考考cat哥哥：“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚?”誰知cat哥哥馬上計算出13-5=8。同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢!全班交流。除了類似以上四種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：
8+5=13 13-5=8 13-8=5(教師補充板書。)
4.小結(jié)
同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向cat哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。
三、練習(xí)鞏固，解決問題
1.看圖列式，說算法。練習(xí)三的第1題，學(xué)生獨立完成后，說說自己是怎么算的。
2.動腦筋計算?！澳惆l(fā)現(xiàn)什么了嗎?”
a.6+5= 7+8= 4+8=
11-5= 15-7= 12-4=
b.8+□=11 8+□=16 6+□=15
11-3=□ 16-8=□ 15-6=□
3.用數(shù)學(xué)知識解決問題(學(xué)習(xí)三的第2題。)
4.計算練習(xí)(練習(xí)三的第3題)
先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。
板書設(shè)計
十幾減幾
13-8=5 13-5=8
教學(xué)反思
課題
練習(xí)課
教學(xué)目標
1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。
教學(xué)重點
掌握多種計算的方法
教學(xué)難點
正確熟練地計算，提高計算的正確率
教具學(xué)具
計算卡片
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、聽算
12-7 12-4 12-3 14-8 16-9 8+9 13-6
14-5 11-2 15-7 17-8 15-9
說一說：11-2 15-7等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?
2、說得數(shù)，再寫算式。 (書中第16頁的第3題)
二、游戲提高練習(xí)
1、找座位
(1)給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。
(2)還有沒有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個家呢?請你們想個辦法給它找個家。(學(xué)生活動)
2、找朋友(書中第17頁的第8題)
三、解決問題
1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察(P18：11)
你從圖中看到了什么?點擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面。你又看到了什么?通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書)
板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只?
問：如何列式?你是怎樣想的?等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?
2、小猴圖。 電腦出示P18：13
讓學(xué)生認真觀察：你從圖中看到了什么?你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題?如何列式?還有不同的列式嗎?請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的?
(教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書)
5+8=13 7+6=13
13-5=8 13-7=6
13-8=5 13-6=7
四、全課總結(jié)
板書設(shè)計
十幾減幾
7+6=13(只) 13-7=6(只) 13-6=7(只)
教學(xué)反思
課題
用數(shù)學(xué)
教學(xué)目標
1.知識目標：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2.能力目標：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
3.思想教育目標：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點
根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點
根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。
教具學(xué)具
課件，寫有“解決問題”的課題題目。用來進行小組評價的“三星”(智慧星、創(chuàng)新星、合作星。每組1塊小黑板，1枝白板筆，小印章。
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計
一、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)新知
1.(出示課件：學(xué)生活動圖)你都看到了什么?
2.教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動呢!你能根據(jù)他們的活動提出數(shù)學(xué)問題嗎?(教師要引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問題，又能提出關(guān)于減法的問題。)
3.你們能不能用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢?
4.分組解決問題，把算式寫在小黑板上。
5.小組匯報。
a.我們組解決的是捉迷藏的問題，列出的算式是;13-6=7
問：你為什么用減法?算式中的13、6和7分別代表什么?
其他組同上。
二、鞏固反饋 深化新知
1.看到同學(xué)們這么聰明，小動物們也想來咱們班作客，都等急了，讓我們再把小動物請出來，好嗎?(課件出示：第20頁的小動物圖)
2.都有哪些小動物呀?看著這幅畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
3.小組匯報。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，依次在黑板上板書問題。
a.樹上還有幾只小鳥?
b.草地上還有幾只小鹿?
c.還有幾條小魚?……
4.你能又對又快地解決這些問題嗎?試做。集體訂正，同學(xué)互評。
三、知識應(yīng)用 體驗成功
在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學(xué)問題，比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學(xué)問題，你能發(fā)現(xiàn)嗎?和同桌說一說(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學(xué)問題。)
四、小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲?數(shù)學(xué)知識可真重要呀，我們一定要學(xué)好它、用好它。
五、提出課后建議 將課堂所學(xué)知識進行延伸
教師：留一個課下作業(yè)，請同學(xué)們回家后，觀察家里的物品，給爸爸媽媽提個數(shù)學(xué)問題，并想辦法解決它，好嗎?
板書設(shè)計
用數(shù)學(xué)
13-6=7(人) 8+6=14(個) 16-9=7(人)
教學(xué)反思
課題
整理復(fù)習(xí)
教學(xué)目標
1.通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。
教學(xué)重點
計算方法和解決實際問題的能力。
教學(xué)難點
正確熟練地進行計算。
教具學(xué)具
一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計
一、揭示課題
說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。板書
二、20以內(nèi)退位減法的整理
1.找規(guī)律，填表。出示下表。
要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)
2.說說為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示已填完整的減法表)。
a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?
4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)
(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
三、利用退位減法表復(fù)習(xí)
1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
學(xué)生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的?哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法?哪些是以后要學(xué)的?
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?
c.你還能說出一組差是幾的退位減法?
四、課堂獨立練習(xí)
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(第24頁的第2題。)
2.口算，比比誰算得又對又快。(第24頁的第3題)
板書設(shè)計
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)反思
課題
練 習(xí)
教學(xué)目標
鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)重點
鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)難點
熟練掌握本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教具學(xué)具
課件
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。
二、練習(xí)：
1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。小組合作完成。
2、第2、3、4、5題：
(1)看圖，明確題意：一圖四式。
(2)學(xué)生獨立完成。
(3)訂正答案(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚)。
3、第6題：小松鼠采松果。
有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧!”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果?！彼墒蟮艿苷f：“哥哥猜得多，我只采了5個。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎?”
(2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。
(3)口頭列算式解答。
4、第7題：旅游公司汽車出租情況。
(1)看統(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛?
(2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。
(3)訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。
5、第8、9題：
(1)明確要求：看誰算得又對又快。
(2)訂正答案。
6、第10題：比一比。
(1)明確要求，看誰先奪得紅旗。
(2)各小組派代表參加比賽。
(3)再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。
7、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
(1)看圖，說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。
(2)列算式解答，指名板演訂正。說一說為什么用加法計算?
8、思考題：小組討論完成。
一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元例題6教案2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。
2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學(xué)準備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè)
1、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。
2、學(xué)生動手操作擺小棒 復(fù)習(xí)： 3個十和5個一，合起來是( )……
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。
引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的。 設(shè)計學(xué)生喜歡的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
探究與體驗
1、仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35
2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學(xué)生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。
4、舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說，再匯報。
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說說。
回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。 教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。
實踐與應(yīng)用
學(xué)生按要求完成練習(xí)。
自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上
完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計算。
第4題 對口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進行練習(xí)。
采取靈活多樣的形式進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動。
一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元例題6教案3
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。
2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球，左手三串，右手兩串)。
2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右手呢?
小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。
二、自主探索，合作交流
1、教學(xué)例題。
提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)
求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?
學(xué)生回答，教師板書：30+20=?
提問：為什么用加法計算?
談話：你想怎樣算?
可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。
小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。
(學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。)
談話：我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加整十數(shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的?
課件顯示以下情境(圖畫加聲音)
小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。
小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。
小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。
小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學(xué)“試一試”。
提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書;30-20=10。
提問：計算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。(學(xué)生可能會說因為3-2=1，所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個，就是10。)
小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題。
學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。
2、“想想做做”第2題。
出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。
出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。
讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。
3、“想想做做”第4題。
談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。
4、“想想做做”第5題。
談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。
5、課堂作業(yè)。
“想想做做”第3、6題。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲?說給大家聽聽。
教學(xué)后記：以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高。
一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元例題6教案4
教學(xué)目標：
1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計算方法的過程，學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進行口算。
2. 感受進位加法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會進位加法在生活中的作用。
教學(xué)重點：
學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。
教學(xué)難點：
經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算過程。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、口算。
20+40 32+10 40+48 42+7
5+23 4+64 56+30 8+51
2、只列式不計算
(1)上面哪幾道題先算幾加幾?
(2)哪幾道題先算幾十加幾十?
二、新知學(xué)習(xí)
1、談話引入，示聯(lián)歡會場景圖。
2、看圖了解信息和要解決的問題。
3、小組討論解決問題的方法，列式。
4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。
5、分組介紹計算方法，集體評價。
6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計算方法。
7、指名說一說怎樣計算的。
【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位加)計算方法：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1、 獨立完成練習(xí)十五的第5題，(學(xué)生同桌說一說發(fā)現(xiàn))。
2、 獨立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。
3、小醫(yī)生，把錯的改正過來，說一說錯在哪里。
54+7=51 36+7=42 7+24=94
4、游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。
四、拓展練習(xí)
1、游戲奪紅旗。
(1) 連續(xù)加7
28→□ →□→□→□→□
(2)連續(xù)加8
14→□ →□→□→□→□
2、數(shù)學(xué)樂園。
從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。
□+□=□+□
□+□=□+□
□+□=□+□
五、教學(xué)效果評價(小測題)
1、26+8 = 5+37 =
想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( )
再算( )加( )等于( )。 再算( )加( )等于( )。
2、在正確得數(shù)的( )里打“√”。
35+9={34() 44() 49( )｝
6+27={87() 43() 33( )｝
7+53={60() 50() 75( )｝
3.計算。
40+30= 6+82= 76+6= 56+4=
47+2= 69-40= 82-10= 30+4 =
32+9= 57+7= 9+71= 80-30 =
一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元例題6教案5
教學(xué)目標：
1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。
2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、師：同學(xué)們，今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?
2、那同學(xué)們可要做好準備，看看它們出了哪些什么的問題:
我們先來看第一關(guān)：小小神算手。
同學(xué)們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。
接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。
五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)
二、合作探討，解決問題
1、這道題你會算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論，師參與討論)
2、匯報交流算法。
3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，真不簡單。
4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題
57-3= 99-6= 89-7=
65-4= 48-5= 26-2=
5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?
(學(xué)生說算式師板書算式)
6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。
7、匯報交流算法。
8、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)
30-10= 50-20= 76-40=
38-10= 57-20= 95-70=
三、加強對比，理解算法
1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下， 35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個位上減，減整十數(shù)從十位上減。)
2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識：(板書課題)
3、鞏固練習(xí):
四、游戲練習(xí)，鞏固新知
1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?
前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的?
謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。
你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!
2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。
教師任選兩組學(xué)生進行比賽，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。
(先選出一名學(xué)生當主裁判，其余學(xué)生當副裁判，然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準備，按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議)
五、分享收獲，感受快樂
這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?
