通過引導(dǎo)學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣。那么具體應(yīng)該如何做呢?下面是小編給大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教案5篇，希望大家能有所收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教案1

教學(xué)要求：使學(xué)生能夠應(yīng)用比的意義，初步掌握解答按比例分配應(yīng)用題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握解答按比例分配應(yīng)用題的步驟。

教學(xué)難點(diǎn) ：掌握解題的關(guān)鍵。

設(shè)計(jì)思路：通過小組合作解決現(xiàn)實(shí)生活中的焦點(diǎn)問題，從而激起他們探求新知的興趣，自己找到解答按比例分配應(yīng)用題的方法。并培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的能力。

教學(xué)過程 ：

一、激情導(dǎo)入

大家看老師給你們安排的座位就知道這節(jié)課我們采用的主要是小組合作學(xué)習(xí)這種方式，希望大家在學(xué)習(xí)的過程中團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體的智慧，那么大家先商量一下，給你們小組起個(gè)名字吧，起好之后派一名代表將組名寫到黑板上。

二、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境

復(fù)習(xí)題：六一班有男生16人，絲生人，則男生和絲生人數(shù)的比為( )：( )，男生占( )份，女生占( )份，男生占全班人數(shù)的( )/( ),女生占全班人數(shù)的( )/( )。

師：誰來完成填，以小組為單位在課堂上調(diào)查一組數(shù)據(jù)并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查表上，調(diào)查表如下：

我們小組調(diào)查的是( )和( )這兩個(gè)量，這兩個(gè)量的比是( )：( )，其中( )量占( )份，( )量占( )份，( )量占兩之和的( )/ ( )，( )量占兩量之和的( )/( )。

師：打開電視或是翻開報(bào)紙，媒體競(jìng)相報(bào)道的就是伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給伊拉克人們的是什么?大家看這么一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

三、自主探索，學(xué)習(xí)新知

例2：根據(jù)伊拉克政府提供的數(shù)字，截止到4月2日，在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，伊拉克的平民約有6850人傷亡，其中死亡和受傷的人數(shù)比為25:112，請(qǐng)你求出死亡和受傷各有多少人?

師讀題，請(qǐng)小組成員討論一下，這道題該怎么做?如果有了結(jié)果，請(qǐng)各組派一名代表將算式列在你們組名的旁邊，計(jì)算時(shí)可以用計(jì)算器。

生分組交流，并將答案寫在黑板上。

師：大家看這道題一共有幾種做法，如果你對(duì)哪個(gè)小組的做法有問題盡可以發(fā)問。

生之間進(jìn)行交流，從而發(fā)現(xiàn)用按比例分配解決這道題的方法。

師：你們用以前學(xué)過的舊知識(shí)解決了新問題真不錯(cuò)!

師：我也有一個(gè)問題，你們的答案是否正確，你們檢驗(yàn)了嗎?允許生有少頃的討論。

生：因?yàn)檫@道題實(shí)際上是把6850人分成了兩部分，一部分是死亡的人，另一部分是受傷的人，所以可以用1250+5600，看是否得6850。

師：說得太棒了，也就是將傷亡的人數(shù)進(jìn)行了分配。同學(xué)們，老師告訴大家，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常需要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配，這種分配方法就叫做按比例分配，例2題就是把6850按照25：112來進(jìn)行分配的，就是按比例分配的應(yīng)用題。同學(xué)們，當(dāng)你們看到死亡1250人，受傷5600人這兩個(gè)數(shù)字后，你們有什么感想?

生談感想

師：面對(duì)著大量流離失所，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的伊拉克平民，面對(duì)著大量無辜的伊拉克平民的尸體，世界上許多國家對(duì)伊拉克提供了人道主義援助，大家看例3.

例3：中國政府向伊拉克難民授助了500頂帳蓬，俄羅斯政府為伊拉克平民援助了60萬噸糧食，伊拉克議會(huì)經(jīng)過協(xié)商，決定將這批糧食按照人口數(shù)分發(fā)給受轟炸比較嚴(yán)重的三個(gè)城市：巴格達(dá)、基爾庫克和巴士拉。這三個(gè)城市的人口分別為500萬人，24萬人和76萬人。假如你是伊拉克的政府官員，你將如何分配這批糧食。

師：各位官員，你們馬上召開會(huì)議討論一下吧，如果有了結(jié)果，請(qǐng)將你們的分配方案寫到黑板上，比一比，看看哪組的工作效率高?

生板演他們組的做法：

師：下面我們召開一個(gè)小小的記者招待會(huì)，各位小記者，你們認(rèn)為這個(gè)分配方案合理嗎?對(duì)于黑板上的算式，你們有沒有什么問題，需要這幾位官員給你們解釋一下?

如果有不同的看法可以適時(shí)的舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，從而使學(xué)生掌握解答按比例分配應(yīng)用題的方法。

師：你認(rèn)為這道例題屬于哪種類型的應(yīng)用題?為什么?遇到按比例分配的應(yīng)用題，我們?cè)撛趺醋?

師：你們可真了不起，能夠開動(dòng)腦筋，從不同的角度思考問題，并且能夠通過小組學(xué)習(xí)來自己解決問題，看來呀還是團(tuán)結(jié)起來力量大，你看你們竟然通過自己的努力就研究出了解答按比例分配應(yīng)用題的方法。接下來，我們繼續(xù)應(yīng)用今天所得到的知識(shí)來解決一些日常生活中的實(shí)際問題，好不好?

四、鞏固內(nèi)化，解決生活中問題

1、據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)的數(shù)字，截止到4月21日，中國大陸共報(bào)告非典型肺炎2001例，其中治院，尚在治療中和死亡人數(shù)的比為1201:708:92，請(qǐng)你求出在這次疫情中，已經(jīng)治院、尚在治療中和死亡各多少人?

師：請(qǐng)大家拿出課堂練習(xí)本，將這道題做在本上，如果有誰做完了，請(qǐng)前五名同學(xué)和我擊掌祝賀。

師：請(qǐng)第一個(gè)做完的同學(xué)找個(gè)人讀答案。

師：看來非典型肺炎并不可怕，只要積極預(yù)防，大家盡可以放心地學(xué)習(xí)和工作。

2、小李、小王、小張三個(gè)人是合伙博彩的彩民。他們采用合作出資，共同選號(hào)的方式來購買彩票，幸運(yùn)的是他們中了特等獎(jiǎng)，老師這兒有一張調(diào)查表，上面記錄了三個(gè)朋友中獎(jiǎng)金額和投注額。

合伙博彩情況調(diào)查表

1、請(qǐng)你們幫他們算一算，每個(gè)人該分得多少錢?

2、小李將實(shí)際得到的全部獎(jiǎng)金160萬元按照1:3的比將錢捐給了希望工程和自己留作教育基金，請(qǐng)問小李捐給希望工程多少錢?

師課件演示先出示第1問，生算完后，將答案點(diǎn)擊到括號(hào)內(nèi)。

師讀第2個(gè)問題時(shí)生議論，師問：”怎么有問題嗎?”

生：小李應(yīng)該分200萬元，怎么你說小李將實(shí)際得到的全部獎(jiǎng)金為160萬元，你算錯(cuò)了吧?

師：我再看看，沒有。

生：那兩個(gè)人少給他了吧!

師：也沒有，到底怎么回事?因?yàn)橹歇?jiǎng)后交納20%的個(gè)人所得稅，所以小李實(shí)際得到了160萬元，大家一定要記住，依法誠信納稅是每個(gè)公民的義務(wù)，接著算吧。

師：請(qǐng)做完的同學(xué)報(bào)告你的名次。

算完后出示一個(gè)大募捐箱。

師：同學(xué)們，看來呀，我們生活中處處有數(shù)學(xué)，如果我們經(jīng)常用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍的事物，那么我們的數(shù)學(xué)本領(lǐng)一定會(huì)越來越高，老師留一個(gè)作業(yè) ，

作業(yè) ：在普九達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，教育局撥給南關(guān)小學(xué)2000本圖書，學(xué)校決定把這批圖書按照人數(shù)的多少分發(fā)給各班用于置辦圖書角，每班應(yīng)該分多少本書呢?，請(qǐng)你展開調(diào)查，并且將你的分配方案寫成書面材料交給李校長。

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、倒數(shù)、比的概念和計(jì)算。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法、倒數(shù)、比的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則、化簡比與求比值的方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和比

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的意義。

口答(課本第130頁復(fù)習(xí)第1題)。

說出下面各式的意義。 ×4 4× 4×0.75 4÷

課本第132頁練習(xí)三十五第5題中的1、2題。

2、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義。

口答(課本第130頁總復(fù)習(xí)第3題。)

下面各題做得對(duì)不對(duì)?若不對(duì)，請(qǐng)說明理由。

= ，3的倒數(shù)是 ，1的倒數(shù)是 ， 的倒數(shù)是4，0的倒數(shù)是0。

討論：什么叫倒數(shù)?0為什么沒有倒數(shù)?

課本第132頁練習(xí)三十五第3題，第5題中的3、4題。

3、復(fù)習(xí)比的意義。

什么叫比?比的意義是什么?

求比值(課本第130頁總復(fù)習(xí)第4題。)

思考：怎樣理解比的基本性質(zhì)?怎樣化簡比?

化簡比(課本第132頁練習(xí)三十五第4題。)

討論：比與除法、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?

二、復(fù)習(xí)乘、除法的計(jì)算法則

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算。

直接寫出得數(shù)(課本第132頁練習(xí)三十五的第1題。)

口答得數(shù)后提問：

怎樣計(jì)算1 +3

怎樣計(jì)算0.5+1 ，1 -0.15

怎樣計(jì)算 ×

怎樣計(jì)算4 ÷5 ，20÷2

2、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化。

問題：百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化是什么?

3、練一練。

課本第132頁練習(xí)練習(xí)三十五第2、6題。

4、討論(課本第132頁練習(xí)三十五第5題的5、6、7、題。)

5、小結(jié)。

課本第130頁總復(fù)習(xí)第2題。

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教案3

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生熟練地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序和法則，能根據(jù)具體的題目，靈活地選擇合理、簡便鐵計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算。

復(fù)習(xí)過程：

1、指名回答(課本第130頁總復(fù)習(xí)第5題)。

2、出示計(jì)算題，讓學(xué)生分析運(yùn)算順序，確定先算什么?再算什么?再分析怎樣計(jì)算。

(1)6 ×8-3 ÷5.5 (2)[1 +(3 -1 )÷7]×2

3、復(fù)習(xí)簡便計(jì)算。

出示計(jì)算題后提問怎樣計(jì)算簡便?根據(jù)什么這樣算?

1.5×(1 +1 ) (根據(jù)乘法分配律)

88 ×37%+11.4×37% (根據(jù)乘法分配律的反應(yīng)用)

學(xué)生練習(xí)后教師講評(píng)。

下面各題能簡便計(jì)算嗎?

學(xué)生練習(xí)后再口述計(jì)算過程，教師講評(píng)。

72.8÷ +2 ×1 12 ×0.4-2÷5×2

(2.75×3 -2 ×2.25)÷10

小結(jié)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序跟整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，計(jì)算時(shí)要根據(jù)運(yùn)算順序，確定先算什么。后算什么，同時(shí)還要根據(jù)具體題，靈活地選擇合理的計(jì)算方法，使某些運(yùn)算簡便。

4、復(fù)習(xí)文字題

用6.5與2 的和去除6.9減去4 的差，結(jié)果是多少?

要求學(xué)生列出綜合算式。練習(xí)后提問：

為什么用6.9減去4 的差做被除數(shù)?你根據(jù)題目中什么來判斷。

一個(gè)數(shù)的 比3 的2倍少0.4，這個(gè)數(shù)是多少(用方程解)。

小結(jié)：解答文字題，可以列成綜合算式，也可以用方程來解答，列式時(shí)要注意分析題目中條件，正確判斷運(yùn)算順序。

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教案4

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、工程應(yīng)用題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系和解題規(guī)律，并能熟練地掌握。

復(fù)習(xí)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、下面的這句話中，哪個(gè)量為單位“1”，另一個(gè)量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾?

實(shí)際用電量是計(jì)劃的 。

(計(jì)劃用電量是單位“1”，實(shí)際用電量相當(dāng)于計(jì)劃用電量的 )

第二次比第一次多用 。

(第一次用量是單位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的 )

(3)一本書看了 。(一本書的總頁數(shù)為單位“1”，已經(jīng)看的頁數(shù)相當(dāng)于這本書的 )

(4)一桶油，用了一部分后還剩下這桶油的 。(一桶油為單位“1”，用去后剩下的油的 )

(5)一根木料，截去一段后又截去余下的 。(一根木料第一次截去后余下部分為單位“1”，第二次又截去的木料相當(dāng)于余下部分的 )

2、說出線段圖圖意后再列式。

(求150的 是多少，算式是150× )

[求150的(1- )是多少，算式是150×(1- )]

(求一個(gè)數(shù)的 是150，這個(gè)數(shù)是多少?算式是150÷ )

(一個(gè)數(shù)的(1+ )是150，這個(gè)數(shù)是多少?算式是150÷(1+ )

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

1、解答下列三道題。

課本第130頁總復(fù)習(xí)第6題的1、2、3題。

2、學(xué)生解答后教師提問：

這三道題都是什么應(yīng)用題?

這三道題有什么不同?

這三種應(yīng)用題在應(yīng)用題結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律?在解題上有什么規(guī)律?它們的數(shù)量關(guān)系是什么?

3、小結(jié)：解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，要抓住題目中的問題部分進(jìn)行判斷，找出誰是另一個(gè)數(shù)，誰是一個(gè)數(shù)。用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)，這兩種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都要先判斷誰是單位“1”。再確定用乘法還是用除法解答，解答時(shí)還要注意題目中的數(shù)量與分率是否對(duì)應(yīng)。這三種應(yīng)用題的關(guān)系是：(教師板書)

一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)=

單位“1”的數(shù)× =幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量

幾/幾相對(duì)應(yīng)的數(shù)÷ =單位“1”的數(shù)

4、練習(xí)

根據(jù)題意列出算式

自行車廠今年生產(chǎn)女式自行車7200輛

相當(dāng)于去年產(chǎn)量的 ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

比去年少生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

去年產(chǎn)量是今年的 ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

比去年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

去年比今年少生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

去年比今年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

提問：第3、5、6題為什么用乘法計(jì)算?

為什么第3題右以直接乘，而5、6兩題不能直接乘?

為什么第1、2、4題用除法計(jì)算?

為什么第1題可以直接除，而2、4兩題不能直接除

小結(jié)：這6道題都是求“去年生產(chǎn)多少輛自行車”，但由于各題中所給的數(shù)量和分率不一樣，單位“1”對(duì)應(yīng)情況也不一樣，所以解題方法，列式也不一樣，在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)要認(rèn)真審題，根據(jù)具體題目，準(zhǔn)確判斷單位“1”，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式。

三、復(fù)習(xí)工程問題

1、口答下列問題

一項(xiàng)工作，單獨(dú)做要18天完成，乙要12天完成。

甲的每天工作效率是多少?

乙的每天工作效率是多少?

甲乙兩人的工作效率和是多少?

甲乙兩人合做幾天可以完成這項(xiàng)工作?

工程應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?

解答工程問題用到什么數(shù)量關(guān)系式?

2、解答。

(1)一個(gè)水池有甲乙兩個(gè)進(jìn)水管，單開甲管 小時(shí)注滿全池，單開乙管 小時(shí)注滿全池，如果兩管齊開，幾小時(shí)可注滿全池。如果先開乙管，5分鐘后關(guān)掉，改開甲管，幾小時(shí)能注入 池的水。

(2)如果把乙管改成出水管， 小時(shí)把全池水放完，甲乙兩管齊開，多少小時(shí)能注滿全池水?

提問：這道題的條件還可以怎樣變?改變條件后怎樣列式?

小結(jié)：解答工程問題，用單位“1”表示工作總量，把條件中的時(shí)間轉(zhuǎn)化為工作效率，根據(jù)“工作總量÷工作效率=工作時(shí)間”的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行列式解答。

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教案5

教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題

復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法是基本一致的，能熟練解答百分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題。

復(fù)習(xí)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、下面的每句話中，哪個(gè)量為單位“1”，另一量相當(dāng)于單位“1”的百分之幾?

上半月完成了月計(jì)劃產(chǎn)量的58%。

今年耕地面積比去年大20%。

經(jīng)檢驗(yàn)，這批產(chǎn)品的合格率是99.8%。

今年總產(chǎn)量比去年增產(chǎn)一成二。

2、畫出線段圖。

一本書已看了80頁，還剩全書的40%沒有看。

3、下面的句子中，哪些數(shù)能用百分?jǐn)?shù)表示的化成百分?jǐn)?shù)，哪些不能用百分?jǐn)?shù)表示，為什么?

一塊花布長 米。

另一塊紅布長0.6米。

花布長度是紅布長度的1 倍。

紅布長度是花布的 。

二、復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，求百分率的應(yīng)用題。

1、把下面的應(yīng)用題補(bǔ)充完整后再列出算式。

一本書，已看了25頁，還有20頁沒有看。求 百分之幾?

可以做下列補(bǔ)充：

已看的頁數(shù)是未看的百分之幾?

未看的頁數(shù)是已看的百分之幾?

已看的頁數(shù)比未看的多百分之幾?

未看的頁數(shù)比已看的少百分之幾?

已看的面數(shù)是全書的百分之幾?

未看的頁數(shù)是全書的百分之幾?

2、提問：這幾道題都是哪一種應(yīng)用題?它的解題思路、方法和哪一種應(yīng)用題是相同的?解題的思路、方法是什么?它與這種應(yīng)用題又有什么不同?

3、小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題是相同的。解題時(shí)都要抓住問題部分，弄清誰是標(biāo)準(zhǔn)量，誰是比較量，用比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量。但是，這兩種應(yīng)用題結(jié)果的表示形式不一樣，求幾分之幾的用分?jǐn)?shù)表示，求百分之幾的用百分?jǐn)?shù)表示。

4、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克，油菜籽的出油率是多少?

學(xué)生解答后提問：求百分率的應(yīng)用題是哪一種應(yīng)用題。

小結(jié)：求百分率應(yīng)用題實(shí)際上也是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。但是求百分率應(yīng)用題在書寫格式上有它的特點(diǎn)即在列式的后面添上“×100%”。

三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。

1、根據(jù)條件與問題的關(guān)系，選擇正確的算式。

學(xué)校九月份辦公費(fèi)開支是1200元。

十月份辦工費(fèi)用是九月份的80%，十月份是多少元?

是十月份辦公費(fèi)用的80%，十月份是多少元?

九月份比十月份多開支80%，十月份多少元?

十月份比九月份節(jié)約開支80%元?

九月份比十月份節(jié)約開支，十月份多少元?

十月份比九月份多開支80%，十月份多少元?

要求學(xué)生選擇算式后說明選擇的理由

2、提問：百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題在解題思路和方法上一樣嗎?它的解題思路和方法是什么?

3、小結(jié)：百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的解題思路和方法是一樣的，求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少是一樣的，都要用乘法計(jì)算。已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求一個(gè)數(shù)，可以直接用乘法計(jì)算。也可以用方程解答。解答時(shí)要先判斷誰是單位“1”是量，單位“1”的量是已千數(shù)，還是未千數(shù)，再確定解題方法。

4、練習(xí)。

一本書，第一天看了全書了 ，第二天看了全書的25%。

兩天共看了如指掌50頁，全書共有多少?

還剩下140頁未看，全書共有多少?

第一天比第二天少看30頁，全書共多少?

未看的比已看的多60頁，全書共多少頁?

第二天看了90頁，第一天看了多少頁?

練習(xí)后比較這5道題為什么用除法計(jì)算?為什么列式又不同?

這五道題，都是以全書為單位“1”，都是求全書共有多少頁，所以都是用除法計(jì)算。但由于各題中的數(shù)量與分率的對(duì)應(yīng)的情況不一樣，所以具體列式也不一樣。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一樣的。要認(rèn)真審題，根據(jù)具體題目正確判斷單位“1”，還要注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系。