使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。一起看看初二上冊軸對稱學(xué)教案!歡迎查閱!

初二上冊軸對稱學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

2.能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力;讓學(xué)生感受對稱圖形的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確找對稱軸。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1.教具：圖片、剪刀、彩紙、課件

2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙

教學(xué)過程：

一　創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知

課件出示動(dòng)畫呈現(xiàn)：在綠草如茵的草地上，對稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵……，一片迷人的景色。

師：誰來說說蝴蝶和蜻蜓怎么說?

蜻蜓說：“：蝴蝶姐姐，你為什么總是繞著我飛呀? ”

蝴蝶說：“你不知道吧!在圖形王國里我們都是對稱圖形呢!”

蜻蜓說：“我才不信呢!”

師：你們想知道對稱圖形的那些知識?

生1：什么樣的圖形是對稱圖形?

生2 ：對稱圖形有什么特點(diǎn)?

二　師生互動(dòng)、探究新知

(一)教學(xué)對稱圖形

現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖形(出示對稱和不對稱圖形，如下圖)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊是一樣的。

生2：我發(fā)現(xiàn)年年有魚的紙花的左右兩邊是不一樣的。

生3：我發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的左右兩邊是一樣的。

……

讓學(xué)生動(dòng)手折一折、比一比、畫一畫，蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖共同的特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)理念： 教學(xué)對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手折一折、比一比、畫一畫，在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。當(dāng)學(xué)生分出對稱與不對稱的兩類圖形后，再次引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。]

小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖形左右兩邊的形狀完全相同的，我們就說這些圖形是對稱圖形。(板書：對稱圖形)

(二)說一說、找一找

1.生活中哪些東西是對稱的，哪些不是對稱的?

2.請你歸歸類。

小組討論：哪些是對稱的，哪些不是對稱的，為什么?

3.小組反饋交流。

[設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形?在找的同時(shí)，感悟到對稱圖形的特點(diǎn)，

同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。]

(三)教學(xué)軸對稱

1.出示剪紙作品，如下圖：

師：是軸對稱圖形嗎?

生：是的

師：剪紙有對稱軸，你能把它畫出來嗎?說說畫對稱軸時(shí)要注意什么?

2.向?qū)W生提出任務(wù)：“你可以剪出一個(gè)對稱的圖形嗎?”

①請學(xué)生動(dòng)手剪紙花，在小組內(nèi)交流剪法。

②讓學(xué)生試剪課本第68頁的上衣圖，并讓學(xué)生說說怎樣剪，剪出來的圖形才對稱?

生：我是先把紙對折，在右上角處用筆畫出小半圓，左下角畫出小長方形，然后照著畫的線剪，剪好后把對折的紙打開形成上衣對稱圖形。

3.請學(xué)生畫出京劇臉譜的對稱軸

板書“對稱軸”

4.小結(jié)：對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。

[設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識形成的過程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。讓學(xué)生在折、畫、比等活動(dòng)中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗(yàn)軸對稱圖形的特征。]

四 鞏固應(yīng)用

(1)第68頁的“做一做”

①你看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是，讓學(xué)生判斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。

② 交流找對稱軸的方法。

(2)第70頁的第2題，讓學(xué)生先用正方形、長方形、圓形的紙折一折，再畫出來。

(3)第70頁的第3題

①可以先讓學(xué)生通過討論、交流探索畫的方法。

②應(yīng)用軸對稱圖形的性質(zhì)，對稱軸畫出另一半。

五 拓展應(yīng)用

①我們認(rèn)識了軸對稱圖形，也找了許多圖形的對稱軸，接下來要請你們自己在方格紙上自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對稱圖形，并畫出對稱軸

② 學(xué)生展開設(shè)計(jì)想象的空間

③ 小組交流，你畫了圖形?對稱軸在哪里?(作者：廣東省江門市江海區(qū)外海街道東南小學(xué) 陳成就)

初二上冊軸對稱學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識對稱現(xiàn)象，初步理解對稱軸和軸對稱圖形的含義，掌握判斷一個(gè)圖形是否是軸對稱圖形的方法。

2、經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念。

3、體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握識別軸對稱圖形的方法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物圖片等。

教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣

1、說說在游樂場喜歡玩的項(xiàng)目，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、從蝴蝶形狀的風(fēng)箏引出“對稱”

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

(一)觀察圖形，認(rèn)識對稱

1、觀察幾幅對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)ΨQ。

2、說一說生活中的對稱現(xiàn)象

(二)動(dòng)手操作，認(rèn)識軸對稱圖形

1、猜一猜：出示幾幅軸對稱圖形，猜一猜它們是怎么來的。

2、動(dòng)手操作，剪出軸對稱圖形

(1)師示范剪一件上衣的過程：折一折、畫一畫、剪一剪。

(2)生動(dòng)手剪出自己喜歡的軸對稱圖形。

(3)交流展示學(xué)生的作品

3、認(rèn)識對稱軸

(1)看一看，摸一摸，說一說

(2)畫一畫：師示范畫出對稱軸，然后學(xué)生自己畫，再交流。

4、初步理解軸對稱圖形

(1)說一說軸對稱圖形的特點(diǎn)，初步理解軸對稱圖形。

(2)議一議：討論判斷軸對稱圖形的方法(對折后完全重合才是軸對稱圖形)。

(3)舉一舉身邊的軸對稱圖形的例子。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、判一判：哪些是軸對稱圖形。

2、猜一猜：出示軸對稱圖形的一半，猜出它是什么圖形。

3、折一折、畫一畫、數(shù)一數(shù)：長方形、正方形、圓形各有幾條對稱軸。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

五、欣賞軸對稱圖形的美麗

初二上冊軸對稱學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1. 知道鏡像對稱圖形的特點(diǎn)。

2. 通過學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對稱的相對性。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)鏡像對稱的相對性。

教學(xué)具準(zhǔn)備

鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

教學(xué)過程

一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境

1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)

師：你在鏡子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

師：這是怎么回事?

二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對稱的特點(diǎn)

1. 出示教科書第69頁的主題圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察。

(1)師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?

(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

生：樣子相同，但方向相反。

師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)

2. 請學(xué)生用手中的鏡子做游戲。

(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))

小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對折……

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。

(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)

師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請學(xué)生說出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng)，教師參與其中。)

生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

我往左走，走鏡子里的我往右走。

學(xué)生任意做動(dòng)作……

三、運(yùn)用拓展

1. 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)

2. 找朋友。

3. 思考題：第71頁第1題、2題。

(1)看鏡子寫數(shù)

(2)看鏡子寫時(shí)間

四、小結(jié)評價(jià)