你知道怎么寫二年級下冊數(shù)學(xué)教案蘇教版嗎?培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。一起看看二年級下冊數(shù)學(xué)教案蘇教版!歡迎查閱!
二年級下冊數(shù)學(xué)教案蘇教版1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
2.過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際
教學(xué)難點(diǎn)：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
課件
教法運(yùn)用：
講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo) 自主探索、合作交流
教學(xué)過程：
(檢查預(yù)習(xí))
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，導(dǎo)入新課
1.列豎式計(jì)算。
48÷5= 36÷6= 53÷7=
2.提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么? 全班齊練，三人板練，集體訂正
通過復(fù)習(xí)鞏固了舊知
(初步探究)
二、圖片導(dǎo)入，初學(xué)新課
1.出示課件 條件：每時(shí)租金9元。問題：30元錢最多劃幾時(shí)?
先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。
30÷9=3(時(shí))……3(元)
答：30元錢最多劃3時(shí)。
提問：上面的橫式中3元表示什么?為什么不能劃4時(shí)? 先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
三、引導(dǎo)釋疑
(合作學(xué)習(xí))
2.如何引導(dǎo)學(xué)生列式解決上面的問題嗎?
首先讓生獨(dú)立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。交流時(shí)關(guān)注以下問題
(一)引導(dǎo)生討論清楚每條船每小時(shí)租金都是9元，和前面學(xué)過的平均分也是一樣的道理，所以可以用除法計(jì)算。
(二)要有意識地把列式與畫圖，列表聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生思考算式中的每個(gè)數(shù)在圖中表示什么，特別是余數(shù)表示什么?
(三)引導(dǎo)說明商3就是說27元可以劃3小時(shí)：余數(shù)是3就是說還剩下3元，剩下的3元不夠劃1小時(shí)，所以答案為最多劃3小時(shí)。 首先讓生獨(dú)立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見
基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖
四、拓展學(xué)習(xí)
(深入探究) 3學(xué)生試做教材第12頁第6題。
引導(dǎo)生思考
如果租1輛大車，那么就有25—7=18(人)坐小車，小車需要18÷4=4(輛)。.....2(人)所以4+1=5輛
如果租2輛大車那么就有25-7×2=11(人)，小車需要11÷4=2(輛)。.....3(人)所以2+1=3(輛)
如果租3輛大車那么就有25-7×3=4(人)坐小車，小車需要4÷4=1(輛)
引導(dǎo)生第三種是最合適的方案。只要說對都給以肯定。
學(xué)生做完后先讓學(xué)生匯報(bào)交流第(1)(2)小題。然后重點(diǎn)講解第(3)小題。 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見
五、當(dāng)堂檢測(學(xué)習(xí)診斷)
1.完成練一練2,3,4題。 先讓生獨(dú)立思考，學(xué)生做完后指名回答，然后集體訂正。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
六、課堂小結(jié)
(梳理歸納)
本節(jié)課你學(xué)會了嗎?你覺得那道題比較難理解，說一說。
1.小組交流。
2.指名匯報(bào)。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
二年級下冊數(shù)學(xué)教案蘇教版2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見;通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
3、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、能填幾?(指名口答)
( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40
2、列豎式計(jì)算(全班齊練，三人板練，集體訂正)
48÷5= 36÷6= 53÷7=
3、提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?
二、探索新知
1、出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、尋找信息：每條船限乘4人
3、提出問題：至少要租幾條船?
4、解決問題。
在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。
學(xué)生口答，教師板書
22÷4=5(條)……2(人)
至少要租6條船。
你認(rèn)為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)
學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案
a.其中5條船，每條船4人，還有一條2人坐一船。4×5+2=22。
b.其中4條船，每條船4人;另外兩條船，各坐 3人。
4×4+3×2=22。
三、小結(jié)
今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實(shí)際問題，在解決這類問題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。
強(qiáng)調(diào)：我們在各項(xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。
四、課堂練習(xí)
1、練習(xí)：P11“試一試”
先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。
條件：每時(shí)租金9元。問題：30元錢最多劃幾時(shí)?
先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。
30÷9=3(時(shí))……3(元)
答：30元錢最多劃3時(shí)。
提問：上面的橫式中3元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?
2、鞏固練習(xí)： P11 ~ 12“練一練”的第1 ~ 6題。
其中，要求學(xué)生回答
為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?
為什么而不是只能做8套衣服，而不是9套衣服。
五、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
二年級下冊數(shù)學(xué)教案蘇教版3
教學(xué)內(nèi)容：
有余數(shù)除法的試商方法，
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)在生活中解決簡單的問題，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)除法的喜悅。
3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小
教學(xué)方法：
講解法 合作探究
教學(xué)用具：
PPT課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?
2. 練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。
二、探索新知
1. 探究試商方法。
(1)課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。
55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?
(2) 列算式：55÷8
(3) 讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。
(4) 小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。
8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。
思考：如果商是5可以嗎?
如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
(5)討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
(6)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
2. 填空：P9 2題(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。)
三、鞏固練習(xí)
P9“練一練”的第1 ~ 5題。
四、總結(jié)說收獲。
板書設(shè)計(jì)：
分 草 莓
55÷8=6(個(gè))……7(個(gè))
8×6=48 比55小
8×7=56 比55大
商是6
