通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達(dá)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。一起看看2020一年級(jí)數(shù)學(xué)教案!歡迎查閱!

2020一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容分析：

本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾?是第二單元“比較”的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

2、初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：　　初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小圓片。

課時(shí)安排：1~2課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達(dá)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

投影出示“操場上”圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問題?

老師有()人?學(xué)生有()人?男同學(xué)有()人?女同學(xué)有()人?一共有多少人?學(xué)生比老師多幾人?老師比學(xué)生少幾人?女同學(xué)比男同學(xué)多()人?男同學(xué)比女同學(xué)少()人?

二、學(xué)生操作，探索新知

1、請同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一擺，并列出算式。

2、學(xué)生操作，教師巡視。

3、指名匯報(bào)交流，并說說

8-2=65-3=2

4、評(píng)價(jià).通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說得比較好?好在哪里?

三、練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。

1、擺一擺、填一填，要求獨(dú)立完成。

2、看圖，列式計(jì)算。

3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計(jì)算。

4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。

四、課外延伸。

調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問題。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題.

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、下課了，同學(xué)們來到操場上進(jìn)行活動(dòng)，(多媒體課件展示：學(xué)生課外活動(dòng)的情景圖)你能告訴老師，看到了什么嗎?

2、匯報(bào)觀察結(jié)果。

3、出示課題：操場上。

4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎?

(老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……)

5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀!老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。

老師有()人，學(xué)生有()人。

男同學(xué)有()人，女同學(xué)有()人。

6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題?

二、合作探究，嘗試解決：

1、學(xué)生比老師多()人。老師比學(xué)生少()人。

2、女同學(xué)比男同學(xué)多()人。男同學(xué)比女同學(xué)少()人。

3、男學(xué)生比男老師多()人。男老師比男學(xué)生少()人。

(1)根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。

(2)把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。

(3)誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢?

(4)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

(5)同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)!那你是怎么知道的?能講給大家聽嗎?

(6)(指著圖片進(jìn)行小結(jié))要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個(gè)人。

(7)你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎?”

(8)學(xué)生匯報(bào)解答方法。

(9)請同學(xué)們列出算式。

(10)以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問題。

3、聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用

(1)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

(2)第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。

(3)看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。

(4)游戲：搶椅子。

游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。

a先擺放4把椅子，讓3個(gè)小朋友去搶占，結(jié)果會(huì)怎樣?

b如果把4把椅子坐滿，需要()個(gè)小朋友呢?

c還是擺放4把椅子，讓5個(gè)小朋友搶占，結(jié)果會(huì)怎樣?

(5)實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。

方法：指定一個(gè)小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計(jì)算。

4、課外延伸。

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識(shí)，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？陬^列式解答，并和家長進(jìn)行交流。

5、總結(jié)。

通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!

2020一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

得數(shù)有關(guān)“8”、“9”的加減法。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)得數(shù)有關(guān)3、4、5、6、7加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“8”、“9”的加減法，并按下去一課還有得數(shù)有關(guān)“8”、“9”的加減法的羅列，所以本節(jié)課不要求每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立地寫出所有算式，本節(jié)課安排了跳繩活動(dòng)引出有關(guān)得數(shù)“8”的算式，安排畫一畫引出有關(guān)得數(shù)是“9”的算式，通過試一試，練一練3題進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)，內(nèi)容安排接進(jìn)生活，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)得數(shù)是“8”、“9”的算式，能正確進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展學(xué)生觀察分類能力，感受生活數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)方法：講解法、討論法、練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、每生一張1到8的卡片(誡課前發(fā)給學(xué)生)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，你們平時(shí)玩過跳繩嗎?”

生答：結(jié)合生活激發(fā)興趣

師：“跳繩是一項(xiàng)很有趣的體育活動(dòng)，看

這些小朋友玩的多有趣!”

師：出示跳繩投影。

二、新授

1、跳繩

師：“一共有幾位小朋友在跳繩”。

生：“8位”

師：“你們看一看，能不能把這8個(gè)板書：4個(gè)男生和4個(gè)女生小朋友分成兩組，比如可以這樣分，1個(gè)小戴1個(gè)戴帽子的，7個(gè)不戴的朋友帽子，7個(gè)不戴帽子”。3個(gè)穿裙子的，5個(gè)穿褲子的。2個(gè)甩繩子的，6個(gè)跳繩的。

學(xué)生觀察、討論。

反饋：學(xué)生說，教師總結(jié)并板書。

師：“我們說把兩組合并在一起是用加法的，大家能不能根據(jù)剛才結(jié)果列成算式”。

學(xué)生算式、教師總結(jié)，在相應(yīng)位置板書。供學(xué)生對(duì)答案，只要有其中一個(gè)。

2、畫一畫，同桌兩人一組。一人涂色，一人記錄算式，然后組織全班交流。

答案可以不同，但要能理解算式。

反饋：投影出示相應(yīng)的涂色和算式。

學(xué)生自己檢查，只要有其中一個(gè)。

3、試一試，學(xué)生板演。

7+2=() 6+3=() 5+()=8

先收后放

其它學(xué)生獨(dú)立完成。

三、練習(xí)

第一題：教師講清圖意，第一幅求和。要把兩部份合并。第二幅是分開，可以把任意一份作為要求的問題。

第二題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)答案。(學(xué)生的答案可以多樣化)

反饋、糾正。

第三題：全班游戲，找朋友(湊9)

第四題：數(shù)學(xué)故事，學(xué)生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說說自己是怎么想的。

學(xué)生發(fā)言討論。

發(fā)展學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度提出問題。

小結(jié)：討論“這節(jié)課，我們知道了什么?”

2020一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

一 教學(xué)內(nèi)容分析

《跳繩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)一年級(jí)上冊第34-35頁的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“8”和“9”的加減法，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生一些日常的活動(dòng)，將解決問題的思想也滲透在計(jì)算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的動(dòng)機(jī)和興趣。

二 學(xué)生分析

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-10并掌握了7以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡單實(shí)際問題的能力。而且這個(gè)班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道;大部分的學(xué)生會(huì)看圖說算式。所以這節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的減法問題的能力，組織學(xué)生交流加減法算式，體會(huì)加減法之間的關(guān)系。

三 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減法。

(2)能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。

2.過程與方法

(1)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。

(2)經(jīng)歷看到一幅圖寫出四個(gè)不同算式的過程，體驗(yàn)和理解加減法之間的關(guān)系。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四 教學(xué)過程

活動(dòng)一：說一說

上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)

1、同學(xué)們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?說說看。

4個(gè)男生和4個(gè)女生;1個(gè)戴帽子的、7個(gè)沒戴的;3個(gè)穿裙子的、5個(gè)穿褲子的……。

然后完成有關(guān)算式： □+□=□

2.請小朋友仔細(xì)觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導(dǎo))

3.師生共同整理小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生看、說、寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，并且有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。】

活動(dòng)二：畫一畫

(通過動(dòng)手操作實(shí)踐，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的意識(shí)。)

1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫家。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時(shí)作出評(píng)價(jià))

3.小結(jié)：

小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對(duì)又快)

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，還要學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作?！?/p>

活動(dòng)三：練一練

(通過練一練，進(jìn)一步鞏固新知。)

1.說一說，填一填。(1題是開放型習(xí)題，只要學(xué)生的解釋、想象合理，就應(yīng)給予鼓勵(lì))

2.算一算(綜合練習(xí))

3.數(shù)學(xué)游戲：找朋友

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習(xí)并鞏固了9的分解與組成?！縘

活動(dòng)四：試一試(34頁的內(nèi)容)

(通過“試一試”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。)

1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?

2.師出示卡片，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)

【設(shè)計(jì)意圖：通過試一試，可以鍛煉學(xué)生思維的靈活性，初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！?/p>

活動(dòng)五：數(shù)學(xué)故事

課件出示第35頁八戒吃瓜圖

讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，看圖編故事。

【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！?/p>

課堂總結(jié)：

這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好?；丶液?，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎?