同學(xué)們，在你的身邊有許多物品，選擇自己喜歡的量一量?以米為單位記錄下來。一起看看四年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案!歡迎查閱!

四年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)動手操作的能力。

2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用米單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。

3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、重量等。

重點難點：

1、通過測量活動進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。

2、十進(jìn)制單位間的換算。

教師準(zhǔn)備：

測量記錄表

學(xué)生準(zhǔn)備：

常見的測量工具，需要測量的物品。

教學(xué)過程：

一、想一想，憶一憶。

同學(xué)們，你們還記得1米有多長嗎?

用手勢表示一下，我們來看看黑板有多長?今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書：測量活動)

二、量一量

1、每組各派一名代表，分別測量黑板的長度。

2、匯報結(jié)果。

3、小組合作學(xué)習(xí)，怎樣以米為單位來表示呢?

4、匯報：2米85厘米=2　　米=2.85米

1米1分米=1　　米=1.1米

小結(jié)：把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，就是我們這節(jié)課重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、再量一量。

同學(xué)們，在你的身邊有許多物品，選擇自己喜歡的量一量?以米為單位記錄下來(學(xué)生自行完成填一填)。

匯報結(jié)果。

四、試一試

春天來了，燕子也從南方趕來了，它給同學(xué)們提了幾個問題請你們來回答，你們愿意回答嗎?(愿意)

我的體重是1千克500克，骨骼重113克，以千克為單位怎么表示?

全班匯報：1千克500克=(1.5)千克

113克=(0.113)千克

小結(jié)：同學(xué)們都能用千克把燕子的問題回答出來，那么同學(xué)們老師的身高用米作單位，你能表示出來嗎?(能)

五、激趣活動。

我請一名學(xué)生來測量我(老師)的身高，再請一名學(xué)生監(jiān)督，不當(dāng)之處，給予糾正。

匯報：1米70厘米=(1.7)米

下面請同學(xué)到自己的小組里任選一人，測量同學(xué)的身高，并以米為單位表示出來?

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲?

七、布置作業(yè)，

試一試1、2題。

板書設(shè)計：

測量活動

1米=10分米=100厘米 20厘米=0.20米

1厘米=1/100米=0.01米

1厘米=0.01米 1分米=0.1米

1千克=1000克 1克=0.001千克

四年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案2

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第17～18頁例1～2，練習(xí)四第1題。

教學(xué)目標(biāo)

1? 經(jīng)歷在計算和解決問題的具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律的過程。

2? 理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，初步能用這兩個運(yùn)算律解釋計算的理由。

3? 體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重點

在具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、乘法結(jié)合律。

教學(xué)過程

一、 創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

1?教學(xué)例1

出示例1圖，學(xué)生獨立列式解答，然后在小組中互相交流。

板書：9×4=36(個)，4×9=36(個)。

學(xué)生觀察板書，思考：這兩個算式有什么特點?

板書：9×4=4×9。

教師：你還能寫出幾個有這樣規(guī)律的算式嗎?

板書學(xué)生舉出的算式。

如：15×2=2×15

8×5=5×8 ……

教師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生1：兩個因數(shù)交換位置，積不變。

學(xué)生2：這就叫乘法交換律。

教師：你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎?(學(xué)生獨立思考后交流)

教師：如果用a、b表示兩個數(shù)，這個規(guī)律可怎樣表示呢?(a×b=b×a)

2?教學(xué)例2

出示例2情景圖，口述數(shù)學(xué)信息和解決的問題。

學(xué)生獨立思考，列式解答。

然后在小組中交流解題思路和方法。

全班匯報，教師板書。

(8×24)×68×(24×6)=192×6=8×144=1152 (戶)=1152 (戶)

學(xué)生對這兩種算法進(jìn)行觀察、比較，有什么相同點和不同點?

板書：　 (8×24)×6=8×(24×6)。

出示下面的算式，算一算，比一比。

16×5×2=　 16×(5×2)=　 35×25×4=

35×(25×4)=　 12×125×8=　 12×(125×8)=

觀察算式，有同樣的特點嗎?每排的兩個算式的結(jié)果相等嗎?學(xué)生獨立計算，驗證自己的猜想，全班交流。

板書：16×5×2=16×(5×2) 35×25×4=35×(25×4)43×125×8=43×(125×8)誰能說出這幾組算式的規(guī)律?

學(xué)生1：每個算式只是改變了運(yùn)算順序。

學(xué)生2：每排左、右兩個算式計算結(jié)果相等。

學(xué)生3：三個數(shù)相乘，先算前兩個數(shù)的積或者先算后兩個數(shù)的積，值不變。

教師：誰知道這個規(guī)律叫什么?

教師板書：乘法結(jié)合律。

教師：如果用a、b、c表示3個數(shù)，可以怎樣表示這個規(guī)律?

教師板書：(a×b)×c=a×(b×c)。

教師：這個規(guī)律就叫乘法結(jié)合律。

小結(jié)：同學(xué)們，我們一起總結(jié)出了乘法交換律和乘法結(jié)合律，下面看同學(xué)們會不會用。

二、課堂活動

1?練習(xí)四第1題：學(xué)生獨立完成，全班交流，說出依據(jù)。

2?連線。

(學(xué)生獨立完成)

23×15×217×(125×4)17×125×439×(25×8)39×25×823×(15×2)

三、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你都有哪些收獲?還有什么問題?

四年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案3

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第19～21頁例3，課堂活動第1～2題和練習(xí)四第2～6題和思考題。

教學(xué)目標(biāo)

⒈進(jìn)一步理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，并能運(yùn)用這兩個運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。

⒉培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

⒊讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷克服學(xué)習(xí)困難的過程，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

教學(xué)重、難點

靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1?回憶上節(jié)課中所學(xué)的乘法交換律和乘法結(jié)合律并用自己的語言加以敘述。

2?填空。

我們學(xué)習(xí)了乘法運(yùn)算律，這節(jié)課我們一起運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行計算。

二、探索新知

學(xué)習(xí)例3。

出示例3，算一算，議一議。

61×25×4 8×9×125

教師：觀察每個算式中的因數(shù)之間有什么特點?可以運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算嗎?(學(xué)生觀察思考，獨立計算)

全班匯報，教師板書：

(1)

①61×25×4

②61×25×4

③…… =61×100 =1525×4 =6100 =6100

(2)

①8×9×125

②8×9×125

③…… =72×125 =9×1000 =9000 =9000

小組討論：每題都有幾種算法，你認(rèn)為哪種算法最簡便?為什么?運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算時要注意什么?

全班交流匯報。

教師小結(jié)：運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算，它的核心就是"湊整"。

往往可以把兩個或幾個數(shù)結(jié)合在一起乘起來得到整十、整百……有時還可能需要把一個數(shù)分解成兩個數(shù)，再與另外的數(shù)結(jié)合相乘得到整十?dāng)?shù)、整百數(shù)……總之使計算變得簡單。

三、課堂活動

1?課堂活動第1題：先讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便，并說出依據(jù)，再完成在課本上。

2?課堂活動第2題：先讓學(xué)生獨立思考后，再在小組中討論該怎樣進(jìn)行簡便計算，最后全班反饋。

要學(xué)生認(rèn)識到同一個計算可以有不同的簡便計算方法。

3?練習(xí)四第2題：學(xué)生獨立完成(連線)后反饋。

4?練習(xí)四第7題：學(xué)生獨立完成后反饋。

5?練習(xí)四第8題。

學(xué)生觀察圖中信息，然后抽學(xué)生提出問題，教師板演在黑板上。

其余學(xué)生判斷。

最后讓學(xué)生獨立解決在課堂作業(yè)本上，不得少于3個問題。

注意：隨時提醒學(xué)生觀察算式中數(shù)據(jù)的特點，并應(yīng)用簡便方法進(jìn)行計算。

四、拓展練習(xí)

思考題：引導(dǎo)學(xué)生抓住突破點：一是1～9各數(shù)字在算式中只出現(xiàn)一次;二是算式中積的個位數(shù)字是2。

根據(jù)這兩個信息可以想到兩個因數(shù)個位上的數(shù)字只能分別是3和4，繼續(xù)分析便可解決此題。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)四第3～6題。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識?你還有什么問題嗎?