《 快樂的泉水》是鄂教版小學語文二年級下冊的一片課文。這篇課文是一個傳說故事，情節(jié)生動有趣：一個叫“顧自家”的財主為了得到快樂，決心去找“快樂的泉水”。下面是由小編給大家?guī)淼亩踅贪嫘W二年級語文下冊《快樂的泉水》教案，一起來看看吧!

《快樂的泉水》課文原文

古時候，有這樣一個傳說：深山里有一股"快樂的泉水"，人們只要喝上一口，就可以快樂地過一輩子。許多人都想得到它，可是始終沒有人找到過它。

村子里有一個名叫顧自家的財主，他從來只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以沒有一個朋友，日子過得很不快樂。他想得到快樂，決心去找“快樂的泉水”。

走了好幾天，在茂密的森林里他遇到了一個白發(fā)蒼蒼的老人。顧自家說：“老人家，您知道‘快樂的泉水’在哪里嗎?”老人家說：“我可以告訴你，但你能答應我一個條件嗎?”顧自家一聽，心中暗自高興，說：“可以?！庇谑抢先苏f：“找到泉水以后，必須分給村子里的每一個人喝，使別人也得到快樂?！睘榱说玫饺?，顧自家只好答應了。

顧自家照老人指引的方向，又走了好多天。一天，他翻過一座大山，在山后找到了一個石洞，上面刻著“仙泉洞”三個字。他照老人的吩咐，在石門上敲了三下。門“呀”的一聲開了。他走進去，看見洞里果然有一股清清的泉水，泉水旁坐著一個人，就是在森林里遇見的那位老人。

白發(fā)老人裝了滿滿一大瓶“快樂的泉水”交給顧自家，再三叮囑他說：“你帶回村去，一定要分給每個人，千萬不能獨自享用啊!”

顧自家捧著瓶子往回走。他一邊走，一邊想：“我好不容易找到的泉水，那老頭卻要我分給大家喝，真是豈有此理!這瓶泉水是無價之寶，絕不能分給別人喝。我要把它世世代代傳下去，讓我的子孫也能永遠快樂!”

顧自家高興地回到家里，關(guān)上了門窗，把妻子叫到跟前說：“我找到‘快樂的泉水’了!千萬別讓人知道。”說完，就把瓶蓋打開了。啊!倒出來的不是什么泉水，而是大大小小的毒蛇，嚇得他立刻昏死過去。

他的妻子撿起瓶子一看，只見里面有張紙條，上面寫著：“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”

《快樂的泉水》語文教案

教學目標：

1、 學會8個生字，會認9個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。讓學生認識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。

教學重難點：

1、學會寫田字格里的8個生字.會認雙橫線中的9個生字。

2、通過引導學生閱讀，體會“顧自家”自私的心態(tài)，懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。

教學課時：2課時

教學準備：關(guān)鍵詞卡

第一課時

教學內(nèi)容：從課題入手，導入新課，認識并讀準生字字音。初讀課文，學習第1、第2自然段。

教學過程：

一、導入新課

1、上個星期我們學習了《江上漁者》這篇課文，知道了捕魚人的艱辛和危險;學習了《聽魚說話》，知道了外公的幽默風趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來學習第12課《快樂的泉水》。

2、板書課題，齊讀課題。

3、 讀了課題，你想知道什么?

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會認字詞。

2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

3、全班認讀生字。

4、 指名讀課文，說說你知道了什么?

三、學習課文1、2自然段。

1、 指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂泉水?

2、 指名回答。

3、 有感情地朗誦1、2自然段。

四、學寫生字

1、出示生字寶寶“件、獨、價、孫”，認讀生字。

2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)?覺得哪個字最難寫?

3、教師范寫“獨”。

4、學生描紅。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、學習課文3-8自然段，使學生懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。認識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。

2、學寫后面的四個生字。

教學過程：

一、激趣導入，復習字詞。

1、 出示字卡，全班快速齊讀。

2、 出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。

3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧!

二、進入情境，指導學習3、4、5自然段

1、教師范讀3-5自然段，學生思考：顧自家遇到了誰?他是怎么說的?

“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個人喝.使別人也得到快樂”。

(1)齊讀。師：你能把“必須”換一個詞說嗎?(一定、非要)。指導學生朗讀。

(2)面對老人的要求.顧自家是什么態(tài)度?指名回答。

(3)出示句子：

①為了得到泉水，顧自家只好答應了。

②為了得到泉水，顧自家答應了。

(4)這兩句話有什么不同?你從“只好”中知道了什么?聯(lián)系前文引導學生體會他自私的心態(tài)，再讀這句話。

2、師：顧自家答應了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎?

(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎?

(2)同座兩人練習，指名給這一段畫面配上旁白。

過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對他再三叮囑。

(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢?

(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個人，千萬不能獨自享用啊!

(5)指名讀。讀完后說說你為什么把“一定”“千萬不能”讀得重一些?

(6)你能學學老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎?(學生表演)

(7)齊讀第5自然段。

三、自讀自悟，學習6、7、8自然段

1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎?顧自家是不是也得到了快樂呢?默讀第6、7、8自然段后指名回答。

2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢?(引導學生抓住顧自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不容易找到的泉水……讓我的子孫也能永遠快樂!”

(1)指名讀句子，談談自己的體會，引導學生抓住“豈有此理”無價之寶”“絕”等詞語進一步體會顧自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心態(tài)。指導閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀。

(2)“顧自家高高興興地回到家里……千萬別讓別人知道?！?抓住“關(guān)上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個詞指導朗讀，體會他的自私。

3、正因為顧自家的自私，所以最后他得到了快樂泉水嗎?他得到了什么?

4、顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂?，F(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎?誰來說說你的體會。

5、指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂?！饼R讀這一句話。

四、聯(lián)系生活，延伸拓展

1、師：“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”顧自家醒來后，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他就像變了一個人似的，時間一長，大伙兒給他改了個名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎?

2、學生自由編故事，指名講故事。

3、小結(jié)：在我們的生活中，快樂無時不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊。“獨樂樂不如眾樂樂”，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧!

五、指導書寫生字

1、出示生字卡片。

2、說說識記方法。

3、教師示范書寫。

4、學生練習描紅。

板書設計

快樂的泉水

只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂

《快樂的泉水》教學反思

《快樂的泉水》緣起于一個古老的傳說：深山里有一股“快樂的泉水”，人們只要喝上一口，就可以快樂地過一輩子。許多人都想得到它，可是始終沒有人找到過它?！S多人不快樂，是因為沒有找到“快樂的泉水”。

有一個名叫顧自家(顧名思義，只顧自己不顧別人)的財主，他從來只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以沒有一個朋友，日子過得很不快樂。他想得到快樂，決心去找“快樂的泉水”。在白發(fā)老人的指引下，顧自家真的找到了“快樂的泉水”。但是，“快樂的泉水”并沒有給顧自家?guī)砜鞓贰＿@又是為什么呢?——顧自家找到了“快樂的泉水”，仍然沒有得到快樂，是因為“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”。

許多人沒有找到“快樂的泉水”，得不到快樂。

顧自家找到了“快樂的泉水”，也沒有得到快樂。

那么，快樂真的必須“快樂的泉水”嗎?怎樣才能得到快樂呢?

教學《快樂的泉水》這篇課文時，我們除了應該引導學生反思顧自家的命運悲劇，最后還可以讓學生在這些問題上做些思考。不需要學生談大道理，只需要他們談自己的真實想法和真切感受。