在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。下面是由小編給大家?guī)淼亩踅贪嫘W(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《色彩的游戲》教案，一起來看看吧!

《色彩的游戲》課文原文

紅色的小淘氣，

黃色的小淘氣，

緊緊地抱在一起，

變成了橙色的小淘氣。

橙色的小淘氣，

在木瓜上笑嘻嘻，

在橘子上笑嘻嘻。

藍(lán)色的小淘氣，

黃色的小淘氣，

相親相愛在一起，

他們?yōu)榇髽浯┬乱拢?/p>

他們?yōu)樾〔荽┬乱拢?/p>

綠色的新衣真美麗。

紅色的小淘氣，

藍(lán)色的小淘氣，

歡歡喜喜在一起，

變成了紫色的牽牛花，

牽?；ㄕ嬗腥?，

紫色的小喇叭開滿地。

紅、黃、藍(lán)三個(gè)小淘氣，

天天一塊兒玩游戲。

你拍拍我，

我抱抱你，

世界變得真美麗。

《色彩的游戲》語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字，能夠用生字來組詞。

2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛之情。

3.會(huì)有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)字寫字。

2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅黃藍(lán)彩色筆

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)讀本課的會(huì)寫會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個(gè)生字。

2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫字。

教學(xué)用具：

識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師述：老師來變個(gè)魔術(shù)你們看，好嗎?(好)

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

師導(dǎo)入：在色彩的王國里，紅黃藍(lán)三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的顏色來。今天，我們要學(xué)的這篇課文寫的就是他們，讓我們?nèi)タ纯磿袑懥耸裁矗脝?

二、初讀課文

1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)

2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)

3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑)

4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來弄懂。

三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))

1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.嘗試背誦。

5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。

6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

四、學(xué)寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)

3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

4.交流方法。

范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛之情。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)用具：

生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅黃藍(lán)三色。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語

2.正確流利地朗讀課文。

二、感悟課文內(nèi)容

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說說學(xué)習(xí)方法是什么。

2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。

小組中由小組長負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。

3.全班交流解決疑難。引導(dǎo)學(xué)生了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;藍(lán)和黃變成綠色，就有了綠葉……;紅與藍(lán)變紫色，就有了紫色牽?；?、紫色的茄子……

4.指導(dǎo)感情朗讀。

5.嘗試背誦。

6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

三、課外延伸

師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。

學(xué)生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。

四、學(xué)寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”

游戲：將部件拼成生字。

2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

3.交流方法。

4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評(píng)價(jià)交流。

板書設(shè)計(jì)：

色彩的游戲

紅、黃——橙

藍(lán)、黃——綠

紅、藍(lán)——紫

《色彩的游戲》語文教案2

教材分析：

《色彩的游戲》是鄂教版小學(xué)語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的一篇閱讀課文。這是一篇文字形象生動(dòng)，想象豐富有趣的兒歌。它描寫了紅、黃、藍(lán)三種顏色組合成其它不同顏色的有趣現(xiàn)象。課文運(yùn)用擬人化的手法，賦予色彩以生命的動(dòng)態(tài)，展開豐富的想象，擬以富有童趣的文字，給孩子們帶來了美的體驗(yàn)與享受。

學(xué)生分析：

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生想象豐富，口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈、活潑好動(dòng)，善于模仿。對(duì)于身邊的科學(xué)、變化特別感興趣，很容易找到“共同語言”?！渡实挠螒颉愤@篇課文語言生動(dòng)、有趣，很能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)本課特點(diǎn)及語言特色，我力圖：

1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。

2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個(gè)過程注重以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、為適合低年級(jí)兒童特點(diǎn)，采用激趣導(dǎo)入法、游戲等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。

4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，靈活選擇喜歡的方式識(shí)記生字，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫“彩、游、戲、相、穿、綠、新、牽、玩、世、界”11個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;

教具：生字卡片，課文插圖、音樂。

教學(xué)流程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?都喜歡做什么游戲呀?(學(xué)生自由說。)你們做的這些游戲真有趣呀!可你們知道嗎?色彩娃娃他們也喜歡做游戲呢!今天我們就來學(xué)習(xí)課文——《色彩的游戲》。(板書課題)

[上課伊始，教師以同學(xué)們感興趣的話題引出與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的東西，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。]

二、初讀課文，感知大意。

1、同學(xué)們看到這個(gè)課題可能會(huì)問：色彩怎么做游戲呀?難道它們和我們一樣能說、能唱、能跳、能跑?對(duì)了，他們不光能說、能唱、能跳、能跑，它們還會(huì)變呢?不信，你們瞧……(師范讀全文)

2、色彩娃娃們多可愛呀!請(qǐng)自己讀一讀吧，把讀不準(zhǔn)的地方劃下來多讀幾遍!

3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。

4、同桌互讀正音。

5、運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。

現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。

6、把生字朋友送回課文家中，再讀課文。

7、指名分節(jié)讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。初步感知課文內(nèi)容。

[低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字，為了達(dá)到這一目的，重要的是教給學(xué)生識(shí)字的方法，也即是授人以魚，不如授人以漁。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生選擇其中自己喜歡的方法進(jìn)行識(shí)字，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的能力。同時(shí)，識(shí)字是比較枯燥的，為了讓學(xué)生識(shí)起字來饒有興趣，在教學(xué)中引入了兩種識(shí)字游戲——“開火車”和“摘字”。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率，鞏固識(shí)字效果。]

三、細(xì)讀課文，理解意思。

1、四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。

2、全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀。

[讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行交流討論，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，讓學(xué)生自讀，自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，在這一環(huán)節(jié)中，注重了學(xué)生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)。]

四、范讀引路，熟讀成誦。

1、教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?

2、學(xué)生練讀。教師指導(dǎo)朗讀：

咦，紅色和黃色和在一塊，不是橙色嗎?瞧那木瓜和橘子笑嘻嘻的，好想在說：真淘氣!真淘氣!

紅色娃娃多淘氣呀，和藍(lán)色娃娃在一起，就變成了紫色娃娃，你么瞧，那紫色的牽?；ㄏ褚粋€(gè)個(gè)紫色的小喇叭，多有趣呀!

你們喜歡紅、黃、藍(lán)這三個(gè)小淘氣嗎?有了他們，我們的世界才能變得更美麗!

(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出色彩娃娃淘氣、可愛的樣子和歡快、充滿希望的心情。)

3、配樂朗誦，嘗試背誦。

[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，教學(xué)時(shí)，不宜講太多的有關(guān)朗讀的知識(shí)，主要應(yīng)通過教師范讀來引路，讓學(xué)生從聽中進(jìn)行評(píng)價(jià)感悟，從模仿練讀中得到自悟。]

五、發(fā)揮想象，拓展延伸。

1、同學(xué)們，你們想想還有什么顏色合在一起可以變出新的顏色來?根據(jù)回答，相機(jī)板書。

2、你能不能照著書上的句式，當(dāng)小作家把它變成兒歌寫一寫。

[這篇課文句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，有利于學(xué)生積累語言，內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象續(xù)寫課文，不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。]

六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“彩”字……

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：綠：又下面是“ ”，要與“水”區(qū)分開來;“游”、“戲”;“世”、“界”合起來是一個(gè)詞;“玩”注意和“完”區(qū)別。

4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

《色彩的游戲》教學(xué)反思

《色彩的游戲》這一課的教學(xué)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：

一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二是通過初讀、細(xì)讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。

三是注重生生、師生間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。讓學(xué)生在適度的興奮中真切的感受優(yōu)美詩文的熏陶，潛移默化的提高語文素養(yǎng)。另外我非常注重倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會(huì)迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會(huì)閃現(xiàn)。