每一份教案制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。下面是由小編給大家?guī)淼牟烤幇姘四昙壪聝哉Z文第19課《登勃朗峰》教案，讓我們一起來看看!

《登勃朗峰》課文原文

前往勃朗峰的途中，我們先坐火車去了馬蒂尼，翌日早晨八點多，便徒步出發(fā)。路上有很多人結(jié)伴而行，乘坐馬車的，騎騾的——因而揚起陣陣塵埃。隊伍分散開去，絡(luò)繹不絕，前后長達一英里左右。路為上坡——一路都為上坡——且相當陡峭。天氣灼熱難擋，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔移進的馬車里的男男女女，焦炙于火辣辣的炎陽之下，其狀真是可憐可憫。我們可在樹林中避暑納涼，稍作歇息，可那些人不行。既然花了錢坐車，就一定要使他們的旅行價有所值。

我們?nèi)〉篮谑?，抵達高地，沿途不乏秀色美景。有一處需經(jīng)隧道，穿山而過;俯瞰腳下峽谷，只見一股清流急湍其間，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。

抵達阿冉提村前約莫半小時，一座巨大的白雪穹頂驟然映入眼簾，日照其上，光艷耀目。穹頂呈V字形，巍峨莊觀，此乃一座山門，原來我們已親眼目睹了被稱“阿爾卑斯”的勃朗峰。我們拾階而上，威嚴的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍天，最后仿佛獨據(jù)蒼穹。

勃朗峰周圍的一些山峰奇形怪狀——都為淺棕色的光禿尖巖。有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指;有一怪峰，形如塔糖，又似主教頭上的帽子;因巉巖太過陡峭，皓皓白雪無法堆積，只能在分野處才得以偶見幾處。

在逗留高地、向山下的阿冉提村進發(fā)之前，我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽獨特美景。這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然返光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來;潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。

良久，我們終于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的皂泡。我想，假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢?

從馬蒂尼到阿冉提，歷時八個小時。有好幾次，我們把所有的車騎甩在身后。沿河谷前往沙蒙尼途中，我們雇了一輛敞篷馬車，又花上一小時美餐了一頓，那車夫也得以有了縱飲的機會，略顯醉意。他有一朋友同行，于是這友人也有暇暢飲一番。

上路后，車夫說我們用飯之際，所有的游客都已趕到，甚至還搶在了我們前面;“但是，”他把握十足地說，“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫啊。你看著吧!”

他揚鞭一揮，車便轔轔向前。如此顛簸，我生平從未有過。近來的幾場暴雨沖毀了幾處路面，但我們不停不息，一如既往地保持著速度，疾馳向前，什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時一兩個輪子著地，但大多為騰空而起。那位鎮(zhèn)定而善良的狂車夫還時不時地掉轉(zhuǎn)頭來，神情威嚴地沖我們說道：“哈，看到了嗎?如我所說吧——我可是名副其實的車夫吶?！泵慨斘覀冸U遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色地說：“只當是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋?！茏宪囃醯能嚨娜?，可是少之又少啊——看到了吧，真如我說的，我就是車王?！?/p>

他說的是法語，還不時地打嗝，像是在加標點符號。他朋友也是法國人，說的卻是德語——但標點系統(tǒng)毫無二致。那朋友自稱“勃朗隊長”，要求我們和他一同登山。他說他爬山的次數(shù)比誰都多——四十七次——而他兄弟只有三十七次。除他外，他兄弟是世上的向?qū)А伤约?，對了，請別忘了——他是“勃朗隊長”——這個尊號是非他莫屬的。

那車王果然信守諾言——像疾風般趕上并超過了那長長的游客車隊。結(jié)果，到達沙蒙尼旅館后，我們住進了上等的房間。如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f，不是老天有意安排，在他離開阿冉提時喝得酒氣熏熏，結(jié)果就不會是這樣的了。

《登勃朗峰》語文教案

教學目標：

1.朗讀課文，理清寫作思路，領(lǐng)略美景與趣事。

2.學習本文散文筆法與小說筆法并用的寫法。

3.感受文章語言略帶幽默與書卷氣息的特點。

教學過程：

一、導入新課

(課前朗讀古詩詞)閱讀的方式有很多種，古人說：讀萬卷書，行萬里路。旅行也是一種閱讀，在旅行中去認識未知的這個世界，去探索這個世界的絢爛。要么旅行，要么讀書，身體和靈魂總有一個在路上。爬山，我們可以領(lǐng)略無限風光在險峰的綺麗。登頂，可以感受一覽眾山小的壯闊。今天，我們隨著馬克吐溫的腳步，去勃朗峰來一次綺麗之旅。

二、預習反饋

1、說一說，交流你所知道的作者和勃朗峰

(1)馬克?吐溫

馬克?吐溫，美國作家、演說家。代表作品有小說《哈克貝利?費恩歷險記》《湯姆?索亞歷險記》等。馬克?吐溫一生寫了大量作品，有小說、劇本、散文、詩歌等各種體裁。他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達了強烈的正義感和對普通人民的關(guān)心，具有幽默和諷刺的特點。他經(jīng)歷了美國從初期資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段，前期以辛辣的諷刺見長，到了后期語言更為激烈。

(2)勃郎峰

勃朗峰，阿爾卑斯山脈峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語意為“銀白色山峰”，位于法國和意大利邊境。勃朗峰地勢高聳，常年受西風影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，冰川發(fā)育，約有200平方公里為冰川覆蓋，順坡下滑，西北坡法國一側(cè)有的梅德冰川，東南坡意大利一側(cè)有米阿杰和布倫瓦等大冰川。建有科學研究實驗站。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施，為登山運動勝地;山峰雄偉，風光旖旎，為阿爾卑斯山的旅游中心。

2、寫一寫，你所掌握的字音

字詞注音，抽生到黑板上完成。

翌日(yì)　轔轔(lín)　巉峻(chán)　拾級(shè)　霓裳(ní)　隧道(suì)

俯瞰(kàn)　穹頂(qióng)　皚皚(ái)　繚繞(liáo)　溝壑(hè)　打嗝(gé)　紛至沓來(tà)

3、考一考，詞語正確的一項

三、交流展示

1、跳讀課文，理清思路。

過渡語:可憐可憫，教師引導為什么說乘客可憐可憫呢?物有所值的旅行是什么樣的呢?請?zhí)x課文，找一找這一路寫了哪些景色，各有什么特點?又在這一路遇到了什么人和事?梳理課文之后，用一個詞概括你讀完文章后最突出的印象。

預設(shè)(奇)，沿途奇美，主峰奇?zhèn)?，山峰奇險，云朵奇幻;車夫“奇人”經(jīng)歷“奇遇”

2、品讀語言

(1)這一路奇麗的風景，經(jīng)歷的奇人奇事，都被我們的作者寫進了精彩的文字里。下面請同學們劃出文中你覺得最精彩的句子，品讀分析說說你的閱讀感受。(分組合作，一大組風景，二大組人物)

【交流點撥】①取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串四字詞語，語言整齊，極富文學意味;②向山下的阿冉提村進發(fā)之前仰面遙望附近的一座峰巔時，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語連用，詞藻華麗且用詞準確，令人耳目一新。③“車王”趕馬車“什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起”“每當我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色地說：‘只當是種樂趣吧……能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我說的，我就是車王?！钡染渥樱瑹o不暗含著詼諧與幽默，讀來饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂。

(2)揣摩文中“車王”和“勃郎隊長”的說話語氣，用自己的方式讀出來，抓描寫，品性格和生活態(tài)度。

四、質(zhì)疑輔正

為什么用了一整段文字描寫肥皂泡?

【交流點撥】眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩，色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。

五、拓展延伸

1、國學經(jīng)典誦讀，談啟示

2.小練筆，說感悟

你一定也登臨過很多山，也一定遇到過人生中的一座座“山”，也曾生發(fā)出無數(shù)的感慨吧!請打開記憶的匣子，選擇你所遇到的“山”，把你登山的感悟?qū)懻f出來與大家一起分享。

《登勃朗峰》知識點

一、作者簡介

馬克?吐溫(1835—1910)，美國作家，其作品風格以幽默和諷刺為主，既富于獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析。代表作品有《哈克貝利?費恩歷險記》《湯姆?索耶歷險記》《百萬英鎊》《競選州長》等。

二、理解詞義

1.翌日：次日。

2.巉峻：險峻陡峭。

3.拾級：逐步登階。拾，輕步而上。

4.絡(luò)繹不絕：形容(人、馬、車、船等)前后相接，連續(xù)不斷。

5.輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。

6.瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化快而多。

7.紛至沓來：紛紛到來;連續(xù)不斷地到來。

8.名副其實：名稱或名聲與實際相符合。

三、課文分段

第一部分(①)：交代我們前往勃朗峰途中的情況。

第二部分(②—⑥)：描繪登勃朗峰時的所見所感。

第三部分(⑦—⑩)：敘述下勃朗峰遇到的奇人奇事及驚險旅途。

四、問題歸納

1.作者為什么認為乘車騎騾的游客“可憐可憫”?

乘車騎騾的游客暴曬于烈日之下，還不能休息，作者一行人徒步上山，既可在樹林中避暑納涼，又可稍作休息。

2.用簡潔的語言概括前往勃朗峰途中的情況。

路上行人眾多，一路都為上坡且相當陡峭，天氣灼熱難當。

3.第②段，作者從哪些角度來寫景?寫出了景物怎樣的特點?

從視覺角度描繪巖壁峻峭，丘崗蔥綠的特點，從聽覺角度描繪路途瀑布轟鳴的特點，表現(xiàn)了勃朗峰的山中美不勝收的奇景。

4.第⑤段中“稍作”“頃刻”“驟然”在句中有什么表達效果?

“稍作”“頃刻”“驟然”等詞表明時間之短，形象地表現(xiàn)出了勃朗峰光影斑駁、變幻無窮的情狀，勾勒出了一幅光與影變化多端的美麗圖景。

5.“潔白輕薄的云朵……純潔的天使?！边@句話運用了什么修辭手法?有怎樣的表達效果?

本題運用比喻作用分析法。運用比喻的修辭手法，把潔白輕薄的云朵比作身披霓裳羽衣的純潔天使，生動形象地刻畫出了勃朗峰云朵的輕柔純凈的特點。

6.請從描寫方法的角度分析第⑧段的表達效果。

本題運用語言描寫作用分析法。運用語言描寫，準確細膩地寫出了車夫車技的嫻熟及狂妄自信的性格，為后文寫下山的驚險旅途埋下伏筆。

7.分析“一概不顧”“騰空而起”的表達效果。

本題運用關(guān)鍵詞語表達效果法?！耙桓挪活櫋睂懗隽笋R車的速度之快，“騰空而起”寫出了行進路途的危險，兩個詞形象地表現(xiàn)了“我們”在下山途中路途驚險刺激的情形。

8.用簡練的語言概括車夫的性格特點。

自信、幽默的性格以及鎮(zhèn)定的特點

9.本文的語言極具特色，請舉例分析。

(1)比喻等修辭手法的運用使語言生動形象。如第⑤段“那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網(wǎng)一般”的比喻，把白云寫得富有美感。

(2)大量短句的使用，讓語言富有美感。如第⑤段“但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，節(jié)奏整齊，音律和諧。

五、課文主題

本文記述了作者與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，重點描繪了勃朗峰的美景及富有傳奇色彩的趣聞逸事，表達了作者對勃朗峰的喜愛及贊美之情。