《我站在祖國地圖前》是一篇篇精讀課文，同時也是一首贊美祖國山河的詩歌。表達(dá)了作者對祖國熱愛的感情。課文以詩歌形式，來描繪祖國壯麗的山河，下面是小編給大家整理的四年級語文我站在祖國地圖前教案及說課稿5篇，希望大家能有所收獲!

四年級語文我站在祖國地圖前教案及說課稿1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。

2.從小立志為祖國的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：

了解祖國的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛國熱情

教學(xué)難點(diǎn)：

報效祖國，奮發(fā)圖強(qiáng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、小黑板、地圖

教學(xué)方法：

合作、交流

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

教師：藍(lán)晶晶的天空摟著小鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的山嶺上吃不盡的野果。(呈現(xiàn)中國行政地圖)這就是我們中華人民共和國的版圖。在這祖國山河齊歡唱的時刻，我們心情澎湃。在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。

二、民族驕傲

1.教師：我們的祖國地大物博，幅員遼闊;我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。讓我們翻開歷史的長卷，在歷史的長河中去追尋歷史的真諦吧!請聽小詩朗誦。

2.學(xué)生朗誦小詩。

我們的民族是一個偉大的民族，歷史悠久，文化燦爛，是世界文明發(fā)達(dá)最早的國家之一，他的文明從未間斷過。

從青銅器、甲骨文到秦代兵馬俑;

從仰韶文化、河母渡文化到《聊齋志異》《紅樓夢》;

從敦煌莫高窟、萬里長城到京杭大運(yùn)河;

從火藥、指南針、造紙到印刷術(shù);

五千年的文明，遼闊壯麗的山河，造就了一個偉大的中華民族，譜寫了一曲炎黃子孫的凱歌。

3.學(xué)生聽歌曲《我們擁有一個名字叫中國》，或?qū)W生自己演唱。

4.教師：我們的傳統(tǒng)文化不僅有四大發(fā)明，還有哪些?

學(xué)生從文學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文、地理、建筑、軍事、書法、音樂、美術(shù)等方面逐一進(jìn)行介紹。

5.小結(jié)：赫赫的成績、累累的碩果，這一切，都是中華民族勤勞、智慧和汗水的結(jié)晶，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們對祖國說一聲“祖國，我愛你”。

6.小詩朗誦。

我們把真情捧出來，把赤誠捧出來。

我愿化作長城上的一塊磚。

愿化作長江的一朵浪花。

愿化作昆侖山上的一朵云霞。

愿化作野花開遍原野。

愿化作小鳥歌唱美好的生活。

三、永記歷史

1.教師：讓我們把歷史的畫卷翻到150多年前，上面寫下了多少的恥辱，灑下了多少的鮮血!你能說說，搜集到的歷史資料。

2.學(xué)生自由交流。(課前已經(jīng)布置學(xué)生查找資料，課堂上進(jìn)行交流就可)

1840年英國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭;1884年，法國發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭;

1894年，日本發(fā)動了甲午戰(zhàn)爭;1890年八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。

3.教師：一次又一次的戰(zhàn)敗，使中華民族蒙受了空前的災(zāi)難，一個又一個不平等的條約使中國人民遭受了巨大的損失，割地、賠款，我們的國家怎能不貧窮!

4.教師：今天回顧歷史的悲劇，我們對祖國苦難的過去刻骨銘心，對祖國光明未來充滿信心。1921年7月1日，當(dāng)祖國還被白色恐怖的陰云籠罩的時候，在浙江省南湖的一艘船上，中國共產(chǎn)黨第一次代表大會勝利召開了。祖國的天驕，人民的救星，從此誕生了。親愛的少先隊(duì)員們，當(dāng)我們今天過上美滿幸福

生活的時候，當(dāng)我們在明亮的教室里讀書的時候，當(dāng)我們合家團(tuán)聚，共進(jìn)晚餐，探討未來的時候，你可曾想過，是誰給了我們金色的童年?是誰給了我們幸福的生活?

四、騰飛的祖國

1.教師：面對這偉大的祖國，面對這正在騰飛的巨龍，同學(xué)們，你們盡情抒發(fā)自己的豪情吧!

2.學(xué)生朗誦自己最想朗讀的詩句。

(1)每當(dāng)太陽升起的時候，藍(lán)天飄著彩霞，大地鋪展了金光，我們舉起隊(duì)旗，向國旗敬禮，心中震蕩著真摯的聲音：祖國啊，我們的太陽。

(2)我們勞苦大眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)歷了第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭，歷盡艱難險阻，流血犧牲，終于在1949年10月1日，在_城樓上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了。

(3)在這古老的土地上，黃河歡唱著奮發(fā)向上的歌兒，長城披上了金色的盛裝，敦煌閃亮著民族的自豪，昆侖挺立著中華的脊梁，長江的波浪就像中國人民的腳步聲，敲打著東方的大地，震撼著古老的蒼穹。

(4)太陽啊，太陽，在這金色光芒照耀下，人造衛(wèi)星一顆又一顆進(jìn)入了宇宙的軌道;遠(yuǎn)征的南極航船滿載著中國人民的光榮，踏上了南極的冰天雪地;在改革開放的春風(fēng)吹拂下，人民告別了貧困，走進(jìn)了富裕的大門。

3.教師：從新中國成立到現(xiàn)在57年，在這57年來，中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服了一個又一個困難，經(jīng)歷了一次又一次考驗(yàn)，取得了一個又一個的勝利。你們都知道嗎?

4.學(xué)生各抒己見。

學(xué)生1：從“洋釘”“洋傘”“洋線”到“中國制造”，我國已建立起了完整的工業(yè)體系。

學(xué)生2：火藥發(fā)明國重放異彩。我國成功地發(fā)射了幾十顆人造衛(wèi)星。我們研制的運(yùn)載火箭，以準(zhǔn)確、可靠、安全聞名于世界。

學(xué)生3：人的平均壽命延長一倍還多。

學(xué)生4：我國對中小學(xué)生進(jìn)行義務(wù)教育，現(xiàn)在學(xué)生數(shù)分別是解放時的40倍。

5.過渡：神州的巨變是社會主義帶來的，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。讓我們齊唱歌曲《社會主義好》。

6.教師：黨給我們溫暖的陽光，黨給我們金色的希望，偉大祖國走上了社會主義大道。改革大潮洶涌澎湃，祖國更加繁榮富強(qiáng)，千言萬語頌不完祖國建設(shè)的成就，千歌萬曲唱不完我們對祖國的熱愛，讓我們向祖國媽媽說一句心里話。

7.學(xué)生畫像。

8.教師：讓我們變成太陽的兒女，仰著的笑臉，依偎著親愛的祖國母親。祝福她的明天繁榮富強(qiáng)，祝福她的未來前程似錦。

板書設(shè)計：

1、民族驕傲

2、永記歷史

3、祖國騰飛

四年級語文我站在祖國地圖前教案及說課稿2

教學(xué)目標(biāo)：

1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。

2、借助圖片，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)本課9個生字，會寫11個詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

地圖 、圖片、生字卡片和多媒體課件

教學(xué)思路：

語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。這篇詩歌情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時借助相關(guān)的課外資源，體會作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入

1、 上一單元，我們泛舟漓江，領(lǐng)略了桂林山水甲天下的風(fēng)采，攀登了藏龍山，感受了五彩池的神奇。把祖國的這些壯麗山河濃縮到一張紙上，就是祖國地圖了，看，祖國多像一只昂首挺立的雄雞呀!出示課件，站在祖國地圖前，你會看到什么，想到什么呢?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13我站在祖國地圖前。

2、 請同學(xué)們回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說這首詩每小節(jié)主要內(nèi)容。

學(xué)生匯報，師板書

土地遼闊，山河壯麗，描繪藍(lán)圖

二、 品讀詩歌，感悟語言，升華情感

1、 讀第一小節(jié)

(1) 詩歌是怎樣寫出祖國地域遼闊的呢?請同學(xué)們讀第一小節(jié)，邊讀邊畫出第一小節(jié)是圍繞哪句話寫的?

(2) “五顏六色都是形象語言”告訴了我們什么呢?

(3) 從這段話中你讀出了什么?

(4) 拓展想象，看祖國地形圖，結(jié)合詩句，你仿佛看到了什么?感覺怎么樣?讀出自己的感受

(5) 第一小節(jié)里，你還從哪里讀出了祖國土地遼闊?感悟省略號的含義以及“九百六十萬，巨大搖籃”的含義。

(6) 指導(dǎo)朗讀，男女生比賽讀，師生對讀。

2、 讀第二小節(jié)

(1) 小作者站在祖國地圖前，看到了祖國哪些壯麗山河呢?請同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊用橫線畫出詩歌描繪了哪些景觀?你認(rèn)為哪些句子寫得很美用波浪線畫出來，想一想你從中讀出了什么?你想說些什么?心情和感受如何?然后和同學(xué)交流，最后讀出自己的感受

(2) 學(xué)生自學(xué)，交流匯報

隨機(jī)指導(dǎo)，朗讀感悟

感悟“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天”出示珠穆朗瑪峰的圖片，這句話中哪個詞語讓你感受到高?想想該怎么讀?(生有感情地朗讀)理解“摩天”

出示(南沙群島的美景圖)看到這樣的景色，你想說什么?

帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

出示(三峽奇景、泰山日出)圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。

出示課件：(生填寫)

我們的祖國有( )的珠穆朗瑪峰，有( )的南沙群島，有( )的三峽，還有( )的泰山以及( )。

看到這些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感?(驕傲、自豪……)

(3) 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，男女生對讀，齊讀

(4) 模仿第二小節(jié)寫詩。

你還知道祖國的哪些名山大川，風(fēng)景?

你能模仿書上的句式也來贊嘆祖國壯麗山河嗎?練習(xí)寫詩，指名說

3、 讀第三小節(jié)(1)看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么?

(2)作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么?

4、 師讀第四節(jié)，我站在祖國地圖前相依偎在媽媽身邊……，小作者對祖國那樣深深眷戀，省略號省略的是什么?

5、 情感升華總結(jié)，千言萬語化作一句話“祖國媽媽，我愛您!”板書

三、 拓展延伸，激發(fā)愛國情感

1、 配樂朗誦詩歌 祖 國 頌

在黃河壺口的驚濤里

我聽到一種經(jīng)久不息的激情

在珠穆朗瑪峰的雪海中

我凝視一種千年未變的真純

在東方明珠的塔頂上

我感受一種傲視一切的目光

哦，祖國，您是什么

你是昂首挺立的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，

你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時代的風(fēng)云，

你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風(fēng)，

你是人類智慧的起源-----點(diǎn)燃文明的星火。

你有一個神圣的名字， 那就是中國!

那就是中國啊，我的祖國， 我深深愛戀的祖國 !

2、在歌曲《我的中國心》中結(jié)束課堂教學(xué)

四、作業(yè)

1、 有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、 收集有關(guān)祖國的資料和圖片，在班里辦一個“祖國知多少”比賽活動。

3、讀一讀其他有關(guān)描寫祖國讀詩歌。

四年級語文我站在祖國地圖前教案及說課稿3

說課稿

一、說教材

(一)教材分析的地位和作用

《我站在祖國地圖前》是語文S版六年制小學(xué)第八冊第四單元的第一篇課文。這首一首贊美祖國的詩歌。作者看祖國地圖時，展開了豐富的想象，贊美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達(dá)了作者對祖國無比熱愛的思想感情。

(二)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，能理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將采用指導(dǎo)朗讀、利用文本創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受祖國的美麗和偉大，引導(dǎo)學(xué)生由境入情，感受祖國的雄偉和山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛我們偉大祖國的思想感情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、學(xué)會生字新詞，理解“沙漠”、“海灣”、“健康”、“三峽”、“泰山”、“宏偉”的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言。

2、理解每一小節(jié)內(nèi)容展開想象，理解詩句意思，

情感態(tài)度目標(biāo)

1、以問題為線索，理解我站在祖國地圖前看到了什么?想到了什么?

2、通過感情朗讀體會作者表達(dá)的思想感情，并激發(fā)學(xué)生熱愛我們偉大祖國的思想感情，懂得現(xiàn)在應(yīng)好好學(xué)習(xí)，將來長大后建設(shè)祖國。

三、說教學(xué)對象

四年級的學(xué)生已掌握了一些讀書的方法，如：默讀時邊讀邊想，不動筆墨不讀書，體會含義深刻的句子，體會文章作者的思想感情等。學(xué)生的思維活躍，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上有所欠缺。因此，在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自主學(xué)習(xí)，合作交流為主，在教師的組織引導(dǎo)下，通過讀、看、想等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。

為了使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、 說教法

我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的情感的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“達(dá)到情感升華”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取引導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法，重點(diǎn)段落學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，教師指導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而且在學(xué)習(xí)中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

朗讀訓(xùn)練是詩歌教學(xué)的重中之重，在朗讀訓(xùn)練中，我將結(jié)合文本，男女賽讀，自由讀，齊讀，表演讀等不同形式地讓學(xué)生朗讀，體會詩歌語言文字的優(yōu)美，感悟作者表達(dá)的情感，提高學(xué)生的朗讀能力，

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。所以，本節(jié)課我將充分利用課外知識，拓展文本，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，真正做到課內(nèi)課外學(xué)語文，用語文。同時，我將通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了新課改的精神。

教學(xué)方法：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

溫故而知新，可以為師矣。根據(jù)學(xué)生的遺忘規(guī)律，因此每一節(jié)課的復(fù)習(xí)必不可少。

2、自主學(xué)習(xí)法

將課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是新課改的主題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)。

3、合作探究法

小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，沒有情感的人?！? 因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

教學(xué)流程圖

問題引人，激發(fā)興趣→復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新→指導(dǎo)學(xué)文，掌握學(xué)法→自主學(xué)習(xí)，品詞品句→指導(dǎo)朗讀，體會情感 → 總結(jié)全文，拓展延伸→深化主題，結(jié)束全文

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

(一)導(dǎo)入新課：(3—5分鐘)

展示祖國地圖，激情導(dǎo)入。以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)講授新課：(30分鐘)

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確地分析教材的難點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)生字新詞導(dǎo)入新課

2、深入學(xué)習(xí)，品詞品句體會情感。這個分析課文的過程中，我通過朗讀，讓學(xué)生感受珠穆朗瑪峰的峰勢雄偉;南沙群島的多、美、迷人;五岳的雄、奇;三峽的險要;泰山的雄偉壯觀。配上老師聲情并茂的講解，這樣的設(shè)計，能讓學(xué)生更好地體會到作者的思想感情。

同時我還抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真品讀精美詞句。

當(dāng)然，語文課堂中也不可缺少說句寫句練習(xí)，這個環(huán)節(jié)，我會貫穿在學(xué)文之中，讓學(xué)生想象自己站在祖國地圖前會想些什么，這樣不僅對學(xué)生進(jìn)行了雙向思維的訓(xùn)練，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(三)拓展延伸，深化主題。這個環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生結(jié)合自身，談?wù)勛约簩⑷绾螆蟠鹱鎳?/p>

(四)課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。(3—5分鐘)

七、說教學(xué)評價

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對本科教材內(nèi)容有一定增減。

教學(xué)策略：

(一)運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn);

(二)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識;這些策略既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。讓學(xué)生從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用自主合作探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四年級語文我站在祖國地圖前教案及說課稿4

四年級下冊第四單元13課《我站在祖國地圖前》是一首贊美祖國的詩歌。課文目標(biāo)明確，讓學(xué)生弄清楚每一小節(jié)的內(nèi)容;品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

文章配有一幅插圖，穿插了一個泡泡框。插圖中的小朋友站在祖國地圖前，深情地看著祖國地圖，這與文章第一小節(jié)相對應(yīng)，贊美了祖國土地的遼闊。課文中有些句子寫得很美，如第二小節(jié)的“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天。南沙諸海島，撒開珍珠串?！蓖ㄟ^夸張、比喻修辭手法，把山的高，島的美展現(xiàn)出來。教學(xué)中，我讓學(xué)生畫出這些美的句子，然后品讀，邊讀邊想象，體會它們的美。課文有些句子學(xué)生理解有些困難。如“南海諸海島，撒開珍珠串”，學(xué)生難以體會到，我借助課件讓學(xué)生觀察、想象，體會祖國南海上的島嶼既多又美麗。又如“給媽媽做件衣衫”一句，我先問學(xué)生“媽媽”實(shí)際指什么，再指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者給祖國設(shè)計宏偉藍(lán)圖，明白這句是讓祖國呈現(xiàn)出新的面貌，從而讓學(xué)生體會句子寫得多么形象、多么感人。詩中有兩處使用了省略號，第四節(jié)省略的內(nèi)容給人留下了豐富的想象空間，這里可能是作者感到幸福，可能是作者對祖國母親的一片深情，也可能是作者有說不完的話，我讓學(xué)生暢所欲言，從而感悟詩歌言有盡而意無窮的特點(diǎn)。

整堂課我注重以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解找答案，在答案中感受文章所表達(dá)的感情，最后帶著體會再去讀，整體表現(xiàn)不錯。

四年級語文我站在祖國地圖前教案及說課稿5

【內(nèi)容簡析】 這篇課文是一首贊美祖國的詩歌。作者看地圖時，展開了豐富的想象，用優(yōu)美的語言贊美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達(dá)了作者對祖國無比熱愛的思想感情。

【設(shè)計理念】

引導(dǎo)學(xué)生通過真切的、充分的誦讀，品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)語感，體會感情，積累語言，培養(yǎng)想象力，受到情感和美的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2.有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

3.會認(rèn)8個生字，會寫10個字，掌握“沙漠、沼澤、海灣、健康”等詞語。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

弄清每節(jié)詩的內(nèi)容，并通過有感情地朗讀，深入體會作者的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】

生字詞語卡片、教學(xué)掛圖、中國地圖

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.指名讀本單元導(dǎo)語。你從中了解到什么?

2.出示中國地圖。這是什么?誰能指出版圖上的中華人民共和國?(指名一同學(xué)完成。)你站在祖國的地圖前，想到了什么?

3.師：曾經(jīng)有一位小朋友也站在祖國的地圖前(出示課文插圖)，看著祖國的地圖，產(chǎn)生了豐富的想象和無限的感慨，并寫下了一首贊美祖國的優(yōu)美的詩歌。你們想知道這首詩歌嗎?

4.板書課題，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)生自學(xué)生字詞，感知課文

1.自由讀課文，畫出生字詞。

2.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，想辦法記字形，再與同桌交流。

3.再讀課文，結(jié)合語言環(huán)境，想想由生字組成的新詞的意思。

4.先小組合作，再指名分節(jié)朗讀課文，讀通讀順。

5.說說你從這首詩中讀懂了什么，體會到了什么。

三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1.借助字、詞卡，多種形式認(rèn)讀。

2.交流識記生字的辦法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“澤、健、康、懂、泰”等字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

聽寫本課會寫字以及由會寫字組成的詞語。

二、讀懂課文，體會感情

1.自由輕聲讀課文，全詩有幾個小節(jié)?每小節(jié)主要寫什么?讀后匯報交流。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并想想自己為

什么喜歡它。

3.分節(jié)朗讀，品味語言。

(1)學(xué)習(xí)第1節(jié)。

①請一位喜歡第1節(jié)的同學(xué)讀這一節(jié)，并向大家匯報：你從這一節(jié)中了解到

什么?在掛圖中分別指出沙漠、高山、平原、沼澤和海灣。

②討論：你從“……”讀懂了什么?詩歌把什么比做巨大的搖籃?從哪些地方可以看出我國的地域非常遼闊?找出這一小節(jié)的總起句。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第一節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)第2節(jié)。

①自由讀，思考：作者是怎樣贊美祖國河山的壯麗的?畫出你認(rèn)為寫得美的句子，想想自己為什么喜歡它。

②小組合作交流：你從每個句子中讀懂了什么?

③美美地讀詩句，邊讀邊想象祖國的山河美，體會詩句的語言美。

④練習(xí)背誦這一小節(jié)，有興趣的同學(xué)配上動作有感情地朗誦。

(3)學(xué)習(xí)第3節(jié)。

①默讀、討論：文中指的“媽媽”是誰?“給媽媽做件衣衫”指的是什么?你感受到什么?

②有感情地在小組里互讀、互評。

(4)學(xué)習(xí)第4節(jié)。

①“依偎”是什么意思?

②用依偎在親愛的媽媽身邊的感覺讀好這句詩。

③你從“……”中體會到什么?

(5)你還有什么不太明白的地方?提出來與同學(xué)交流。

三、有感情地朗讀全詩，互相評價

四、拓展延伸

1.把你喜歡的句子抄到采集本上。

2.你還想對祖國有更多的了解嗎?可以去查閱資料或詢問別人，再用課余的時間與小伙伴交流。