作家老舍先生也特別愛貓。老舍先生養(yǎng)了十幾年貓，對它的生活習(xí)性和性格特點是了如指掌，那么他又是如何描寫自家的貓呢?下面是小編為大家整理的五年級老舍的貓教學(xué)實錄5篇，希望大家能有所收獲!
五年級老舍的貓教學(xué)實錄1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。
2、認(rèn)識貓的特點，體會作者對貓的感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛生活的情趣。
重點難點：
1、認(rèn)識貓的特點，體會作者對貓的感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛生活的情趣。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課
1.聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，貓是我們生活中很常見的一中動物，你養(yǎng)過貓嗎?你仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊，談起貓同學(xué)們都很興奮，我國有位的作家——老舍先生也很喜歡貓，他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——第15課《貓》。(板書課題)請同學(xué)們齊讀課題。
2.認(rèn)識作者老舍先生
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，哪個小組來給大家匯報一下你們整理的關(guān)于老舍的資料，讓我們更好的認(rèn)識一下他?(生答)
二.初讀課文，整體把握
1.根據(jù)預(yù)習(xí)要求，初讀課文
在認(rèn)識老舍之后，我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)提示，自由讀課文，邊讀邊解決這些問題，哪位同學(xué)來讀一讀?(讀自學(xué)提示)
2.小組匯報交流
三.精讀課文，逐段分析
1.學(xué)習(xí)第1自然段
(1)課文開頭第一段就說：“貓的性格實在有些古怪”，當(dāng)你讀到這一句時，你是怎么想的?小組合作探討一下：它古怪在哪兒呢?
(2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)
貓是既老實，又貪玩，又很盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢?請再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。
(3)小結(jié)：“老實、貪玩、盡職”集于一身，可以看出貓的性格的確古怪。
(4)分析語句修辭手法
其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪，老實呀，貪玩或者盡職。但是作者為什么這么寫呢?他運用了什么修辭手法?想要表達(dá)什么樣的感情呢?
2.學(xué)習(xí)第2自然段
課文的那些地方表現(xiàn)出這樣的性格特點呢，讀一讀相關(guān)句子。(生讀)
高興時，叫喚“豐富多腔，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端”，不高興時“一聲不出”，這些句子也運用了什么修辭手法，表現(xiàn)出作者怎樣的感情?貓的高興與不高興，也讓我們看到“貓的性格實在有些古怪”
3.學(xué)習(xí)第3自然段
第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現(xiàn)出“貓的性格有些古怪”
小結(jié)：作者在寫作時，有詳有略，寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)，因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細(xì)。
4.學(xué)習(xí)第4,5自然段
下面我們來看第二大段，默讀課文，找一找：哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。(生答)從這里我們能看出，作者喜歡大貓，更喜歡剛滿月的小貓。
四、拓展練習(xí)
1.過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達(dá)出你對它的感情
2.貓的身上有不少學(xué)問，老師這里搜集了一項，貓的胡須可以測量鼠洞的大小，當(dāng)它的胡須左右兩側(cè)都碰不到洞口壁時，貓便跑進(jìn)去捉老鼠，若胡須碰壁，它便在洞口等待老鼠出來。這是不是很有趣，貓身上的學(xué)問，你還知道哪些呢?(生根據(jù)課下搜集的資料，匯報交流)
五年級老舍的貓教學(xué)實錄2
三維目標(biāo)
(一)知識與能力：學(xué)習(xí)本課生字詞;有感情朗讀課文;學(xué)習(xí)作者寫作方法。
(二)過程與方法：通過自讀交流合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文寫作方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心及細(xì)心。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗讀課文。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件
一)導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中有許多小動物，請問你喜歡哪一種，說說為什么。作家老舍先生也很喜歡小動物，我們今天學(xué)習(xí)的這一篇文章《貓》就是他的經(jīng)典之作。板書課題，介紹作者。(出示課件)
二)欣賞課文1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.認(rèn)讀本課生字詞。3.指名分段讀課文，糾正字音。
三)理順課文脈絡(luò)
1.(課件出示)：瀏覽課文，想一想課文寫了什么時候的貓，，分別有什么特點。生匯報，教師板書：大貓(1-3自然段)，古怪;小貓(四自然段)淘氣。
2.什么是“古怪”?
四)欣賞課文
(一)學(xué)習(xí)課文1-3自然段。
1.(投影出示)：讀這一部分，邊讀邊畫出描寫貓性情古怪的句子。
2.學(xué)生自讀課文，勾畫句子。
3.匯報交流。(體會貓的古怪特點)
(1)老實、貪玩、盡職;
(2)高興、不高興;
(3)膽小、勇敢(2)出示句子，抓詞體會。(3)用“既......又......”說一句話，進(jìn)一步體會貓的古怪性格。
(4)感情朗讀。
(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段
1.讀這一段，畫出描寫小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
2.匯報
五)交流文章寫作方法想一想，課文是怎樣把貓寫得活靈活現(xiàn)的?
1.學(xué)生交流，討論.
2.匯報
3.師總結(jié)本文大篇幅采取擬人手法來寫的。而且每部分的開頭都有總起句。
六)仿寫一段話。小狗真調(diào)皮。小兔真可愛。
七)小結(jié)老舍先生之所以能將課文寫得生動，這源于他對生活的仔細(xì)觀察和體會。生活中，讓我們也來做一個細(xì)心的孩子吧，因為優(yōu)秀作品往往來自于生活。
八)板書
15貓
老實貪玩盡職
大貓(古怪)高興不高興膽小勇敢
小貓(淘氣)不停玩耍摔枝折花落
五年級老舍的貓教學(xué)實錄3
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)
課時安排
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1.認(rèn)識貓。
(貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)
2.今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》，讀題。
二、學(xué)習(xí)生字詞
(一)黑板上學(xué)習(xí)生字。
(二)看投影，讀詞語。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)理清條理
1.作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?
2.每個自然段都寫了貓的什么特點?
第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣。
四、學(xué)習(xí)第4自然段
1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么?
生匯報讀懂的內(nèi)容。
學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來，讀一讀。
引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。
學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。
師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。
學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。
2.歸納引導(dǎo)。
(1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。
這是一只______________________
(2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。
[生氣勃勃、天真可愛]
(3)你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。
(喜歡、喜愛)
(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
五、小結(jié)
一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí)。
小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。
2.今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。
二、講讀第1—3自然段
1自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?
(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)
2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?讀第1-3自然段，找一試，用波浪線畫出來。
學(xué)生匯報。師提煉要點，板書：
老實貪玩盡職
溫柔可親一聲不出
膽小勇敢
3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子，注意自己在品讀時的感受。
4、師生互動，交流感受，體會古怪。
(1)抓住“乖”，類比生活體驗，品味讀好寫貓“老實”的句子。
(2)品味貓貪玩表現(xiàn)時引導(dǎo)想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方呼喚貓回來?
(3)品味“屏息凝視”
①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。
②“屏息”是否就是不呼吸了呢?
③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應(yīng)該怎樣讀?(生練讀)
④同學(xué)們，我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視，體驗10秒鐘。交流感受
⑤體會“一連”“非……不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗了10秒鐘啊!(生激情朗讀)
(4)小結(jié)：在盡職這一點上，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。
5、整體回顧讀第1自然段，體會貓的確古怪，但又著實可愛。
6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會兒我們來交流一下。
7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點詞語的句子。
8、總體賞讀，熟讀成誦。
三、小結(jié)。
五年級老舍的貓教學(xué)實錄4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文
1、
2、3自然段，通過抓重點詞句，想想畫面理解貓的性格特點，知道課文的主要內(nèi)容，明白作者是怎樣把貓的特點寫具體的。
2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會作者對貓的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)
同學(xué)們，宋代陸佃說：鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故貓字從苗?？戳诉@段資料，再看貓這個字你想說什么。
1.昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí)。 小時候的貓很(淘氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。
2.今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。
二、講讀第1—3自然段
1.自主學(xué)習(xí)：
講讀第1自然段。(15分)
(1)自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?
(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)
(2)大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一試，用畫出來。 學(xué)生匯報。(師相機輔導(dǎo)出示幻燈片)
(3)師肯定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。
(又老實又貪玩)
(4)師引導(dǎo)：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。
(5)解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。 “盡職”指盡到責(zé)任。
理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。 一生講并演示以加深理解小貓的盡職。 “屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。
(6)現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。 大花貓的性格真古怪，它又(老實) 又(貪玩) 又(盡職)。
(7)師相機板書
(8)(出示幻燈片)這樣的貓，大家喜歡么?喜歡的站起來讀一讀。
2.合作探究
自讀第2自然段。(10分鐘)
(1)剛才大家學(xué)了第一自然段，第一自然段是抓住哪一句話來講的?(第一句話)
(2)現(xiàn)在我們自學(xué)時也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會獲得事半功倍的效果。(5分鐘自學(xué)，討論)
(3)評講：讀懂第二自然段的舉手。 學(xué)生匯報。
歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”?(不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。)
師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點?(古怪)
(4)對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
(5)這只古怪的大花貓給你什么印象?說一說。 這是一只(古怪、可愛)的大花貓。
3.獨立學(xué)第3自然段。(5分鐘)
(1)總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨立學(xué)第3自然段。
(2)師檢查輔導(dǎo);
①找一對反義詞。 (害怕)──(勇猛)
②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。
③這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現(xiàn)。
三、課堂練習(xí)、小結(jié)(2分鐘)
1、今天，我學(xué)習(xí)了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的大花貓性格( )。它( )又( )又( )。高興時( )，不高興時( )它有時很( )有時很( )?？梢钥闯隼仙釥敔攲ω埖? )之情。
2、這是一只( )的貓，( )的貓，( )的貓，( )的貓，( )的貓。
3、這只大花貓真(古怪)，真(淘氣)，真(可愛)真討人(喜歡)
板書設(shè)計：
15、貓
又老實又貪玩又盡職
大 古怪 會高興又會不高興 喜愛
貓 又膽小又勇敢
小 淘氣 玩耍 跌倒??
五年級老舍的貓教學(xué)實錄5
教材依據(jù)：人教實驗版 四年級上冊 第四單元 第15課 設(shè)計理念：
1、《新課標(biāo)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)子方法。因此，課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、大膽想象的自主天空蘇赫姆林斯基說過，“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要更為強烈。這種需要是一種“我要學(xué)”“我能行”的內(nèi)驅(qū)力。課堂教學(xué)力求充分尊重學(xué)生的這種需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)的情境。
2、《新課標(biāo)》強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，可統(tǒng)教學(xué)應(yīng)在活潑有趣的氛圍中巧妙地利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生評析名家名篇中的詞句，感悟其豐富的精神內(nèi)涵。
3、《新課標(biāo)》指出，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識7個生字，會學(xué)13個生字。正確讀寫“性格” “任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語。
2、利用工具書，結(jié)合搜集的資料，初步讀通課文，并理解其大致意思，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力和整體把握黨的能力。
3、在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，體悟重點詞語的情味，在反復(fù)誦讀和融情想象中感受作者語言的美麗和字里行間蘊含著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。從而樹立熱愛生活的積極信念。 教學(xué)重點：
抓住重點詞語理解前三個自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)和這些表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)難點：
體會字里行間蘊含等著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，引導(dǎo)樹立熱愛生活的積極信念。 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：對老舍先生及其作品游廣搏的了解。對課文有深入地鉆研。 PPT課件。
學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的資料并能進(jìn)行簡要的整理。有條件的可以實地觀察貓。 課時安排：
兩課時。本課是第一課時。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，整體感知
1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，又到了我們熟悉的語文課時間了，今天的語文課老師還給大家?guī)砹藥孜粍游锱笥涯?，想不想?
2、播放PPT課件。(貓的可愛的圖片)
3、結(jié)合自己的認(rèn)識和剛才索看的圖片談?wù)剬ω埖母惺堋?/p>
4、瀏覽全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感 受。
板書：古怪 可愛 師：平常說：這個人真古怪，那么貓怎么古怪?讀第一句。 生：讀第一句。
師：我認(rèn)為“貓的性格有些古怪”這樣就可以了，你認(rèn)為呢? 生：理解“實在”就是確實、的確的意思。 師：“實在”可以換成哪些詞? 生：的確、真的、特別、確實?? 師：這么古怪的貓老舍先生為什么這么喜歡它呢?讓我們到課文的字里行間去找找看。
5、再讀課文1——3自然段，聯(lián)系上下文劃出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面。(提示讀的時候可以拿出你的筆，讀到哪些話可以畫出來。) 師：根據(jù)學(xué)生的回答板書
板書： 老實——貪玩——盡職 溫柔可親——一聲不出 膽小——勇猛
這一組詞看上去有些矛盾。老師怎么會貪玩，這么貪玩怎么可能做到盡職，這么溫柔可親也不該是一聲不出，這么膽小怎么會勇猛。誰能從文中找出貓的老實?
二、賞析詞句，品味涵詠。 教師引導(dǎo)，賞析第一自然段。
1、自由品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“老實”的詞句，談出體會，
(著重抓住“乖”，來比生活，體會貓的老實，領(lǐng)悟字面背后的意思，即：老舍先生把貓當(dāng)自己的孩子一樣看待。)
師：上幼兒園時，阿姨摸著你的頭說真乖。 到了家里爺爺奶奶摸著你的頭夸好乖啊! 老舍先生這樣摸貓體現(xiàn)了什么?
生：體現(xiàn)了老舍先生對貓十分喜愛，和貓的可愛。 師：這么可愛的小貓肯定要玩，它一玩就是? 生：一天一夜。
師：噢，真是瀟灑走一回啊!這么貪玩。
2、自由品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“貪玩”的詞句，談出體會。
(1)想象“任憑誰怎么呼喚，他也不肯回來?！币痪渲袝姓l，用什么辦法呼喚他回來。
師：不回來會很——擔(dān)心，就要去——找。要去找你先想到的是誰?
生：老舍先生、老舍先生的妻子、老舍先生的女兒、老舍先生的兒子、老舍先生的孫子??
(2)通過想象老舍先生、他的夫人、他的孩子??用各種不同的辦法呼喚他回來，讓孩子們體會這一簡介句子中蘊含著的豐富的生活情趣。
3、品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“盡職”的詞句，談出體會。 (1)什么叫“盡職”?貓的“盡職”表現(xiàn)在哪兒? (提煉出關(guān)鍵詞“屏息凝視”)
師：在本課里的小貓很盡職，誰能說說“盡職”的意思? 生：做好自己的本職工作。
師：老師的盡職師什么?你們的盡職又是什么?那么貓的盡職是?
生：老師的盡職是教好學(xué)，我們的盡職是認(rèn)真學(xué)習(xí)，貓的盡職當(dāng)然是捉老鼠。 師：它是怎樣盡職的? 生：齊答“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?！?(2)結(jié)合第一幅插圖自己說說“屏息凝視”的意思。
(3)辨析“屏息”是不呼吸還是控制呼吸，聯(lián)系生活想想貓為何“屏息”。 (4)師生共同體驗十秒鐘，體會 ““屏息凝視”的不易。 (5)作類比。(十秒鐘――一節(jié)課――幾個鐘頭) 師：把你的驚訝和剛才體會到的融入到朗讀中。 (6)練讀——指讀——比賽讀。
4、聯(lián)系上下文體會貓的“古怪“背后的令人喜愛。(板書：喜愛)
(二)師生互動，賞析第
二、三自然段。
師：老舍先生對貓的喜愛還體現(xiàn)在其它方面，現(xiàn)在自己讀讀2——3自然段，你覺得那句話讓你喜歡。
1、自由讀第
二、三自然段，把認(rèn)為寫得好的地方劃下來多讀幾遍，想想這些地方寫得為什么好。
2、師生互動，交流感受。
(1)通過聯(lián)系上下解釋詞語，和同桌協(xié)作用動作感受，深化對“蹭”的感受，體悟“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。
(2)通過對“踩印”的理解體會老舍先生“我家小貓腳爪印，各個梅花淡墨痕”的愛貓情結(jié)。
師：出示課件“讀讀，想想” 在稿紙上彩印幾朵小梅花。 在稿紙上踏上幾個臭腳印。
生：比較這兩個句子，說說自己的感受。
(3)通過想象“豐富多腔”所包含的多個生活細(xì)節(jié)，感受老舍先生對貓的關(guān)愛表現(xiàn)在日常生活的每個細(xì)節(jié)中。
師：也許我們的貓聽到主人的呼喚，它會溫柔地叫一聲——(生模仿貓叫)。 也許我們的貓在主人喜愛地?fù)崦r，它會輕輕地叫一聲——(生模仿貓叫)。 也許我們的貓一天一夜不回家，遇到勢均力敵的貓要打架，它會向?qū)Ψ绞就卮蠼幸宦暋?生模仿貓叫)。
(4)老舍先生對貓的喜愛還體現(xiàn)在?(勇猛)可是他有時又是那么膽小，引導(dǎo)讀出從膽小到勇猛的語氣。
3、交流關(guān)于其他句子的感受。
(三)突出自主，用多種形式感悟第四自然段。
1、選擇自己喜歡的方式體悟第四自然段的內(nèi)容。
(讓學(xué)生游盡可能的自主時間去直接與文本對話?？勺烧?，可聚可散，可讀可畫??
2、體會這么可愛的一只貓的背后站著一位怎樣的人? 師：出示作者圖片及文字介紹材料。 生：看圖讀文了解作者。
3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
(四)總結(jié)。
師：出示教師感悟語：
仔細(xì)觀察吧，事物會因你的觀察生動無比。 勤動筆吧，習(xí)作會因你的勤奮充滿靈氣。 愛動物吧，世界會因你的愛心融在一起。 愛生活吧，生活會因你的努力充實絢麗。 生：把老師的話變成自己的話。 師：指導(dǎo)讀。
結(jié)束語：絢麗多彩的生活還在繼續(xù)，可我們的課要結(jié)束了。
三、布置作業(yè)。
1、讀熟“閱讀鏈接”中的兩段文字，體會其他作家對貓的喜愛之情。
2、觀察身邊的貓或感興趣的小動物，記錄感受
