《掃一室與掃天下》的內(nèi)容耐人尋味，蘊涵著深刻的哲理。主要講了東漢時代，一起學(xué)陳蕃志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。以下是小編整理的小學(xué)四年級語文掃一室與掃天下說課稿3篇，希望分享給大家提供參考和借鑒。
小學(xué)四年級語文《掃一室與掃天下》說課稿一
一、說教材：
這是《課標》北師大版實驗教材四年級(上)第十一單元的第一篇課文。本單元的主題是“大與小”，是想通過對比，告訴我們一些生活中的道理。本文是本組課文中的一篇精讀課文，文章故事簡短卻意味深長，意在告訴學(xué)生：凡事從小事做起，做好了小事將來才能做大事。
二、說目標：
1.有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容,領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的含義。
2.通過學(xué)習(xí)課文,明白“要想做成大事，就要從身邊小事做起”的道理。
3.感悟反問句的意思,學(xué)會將反問句改成陳述句。
三、說教法：
通過學(xué)生自學(xué)，然后進行當堂測評或者集體解疑，鞏固自學(xué)，從而讓學(xué)生逐漸掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。
四、說教學(xué)過程：
(一)從人物引出其故事，從而引出課題。
(二)出示學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生根據(jù)目標學(xué)習(xí)。
(三)三次出示自學(xué)提示，讓學(xué)生在三次自學(xué)中，掌握課文生字詞，理解課文結(jié)果，明白文章所要講述的道路。
自學(xué)提示一：
準確、流利地朗讀課文，自學(xué)生字新詞，用自己喜歡的方式記住課后生字詞。(5分鐘)
自學(xué)結(jié)束，當堂測評。 測評主要采?。?/p>
1.采用聽寫考察生字詞語。
2.采用認讀詞語方式。
3.說說詞語的意思。
自學(xué)提示二：
速讀課文，思考問題：
1.說說陳蕃是個怎樣的人?
2.“掃一室”和“掃天下”分別是指什么?(6分鐘) 自學(xué)結(jié)束后，引導(dǎo)掌握課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)板書。
自學(xué)提示三：
再讀課文，從文中找一找，陳蕃為什么不打掃屋子?薛勤對
陳蕃的話有什么看法?用“——”劃出相關(guān)的句子讀一讀。(7分鐘)
通過質(zhì)疑，強化朗讀，加深理解課文中心。 (四)句子精講練習(xí)：
體會反問句的意思和表達的感情，把反問句改成陳述句。 課后練習(xí)：
小練筆：陳蕃沉思起來，你認為他會想些什么?從那以后他
又是怎么做的?( 題目自擬，續(xù)寫故事。)
小學(xué)四年級語文《掃一室與掃天下》說課稿二
一、 說教材：
這是《課標》北師大版實驗教材四年級(上)第十一單元的第一篇課文。這一單元的主題是：大與小。通過這一單元的教學(xué)，要讓學(xué)生體會、感受到大與小是相對的，也是密切聯(lián)系的。從而讓學(xué)生明白“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下?！钡牡览?。
二、 說導(dǎo)學(xué)方法：
這篇課文我繼續(xù)采用“三讀三問”教學(xué)法，準備用兩課時教完。
第一課時，主要讓學(xué)生熟讀課文，總結(jié)交流自己知道的內(nèi)容，總結(jié)歸納出自己不明白的問題，完成“三讀三問”閱讀教學(xué)法的前兩個步驟(知道了什么?不知道什么?)。
這節(jié)課我準備完成“三讀三問”教學(xué)法的第三個步驟(想知道什么?)。導(dǎo)學(xué)目標是：
(一) 能結(jié)合重點詞句體會課文的主要內(nèi)容;
(二) 能用自己的話說出大與小的關(guān)系;
(三) 能用自己的話說出大與小的單元主題在這篇文章中的具體體現(xiàn);
(四) 會用自己體會到的情感朗讀課文。
三、說導(dǎo)學(xué)過程：
(一)小組歸納，小組匯報;
(二)體會人品，指導(dǎo)朗讀;
(三)小組反饋，拓展延伸。
四、說導(dǎo)學(xué)理念：
知識與能力是學(xué)習(xí)的起點，也是學(xué)習(xí)的終點。因此，在課堂教學(xué)中，我始終關(guān)注知識的積累與能力的培養(yǎng)，并滲透對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，從而實現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的飛躍。在具體的課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生放在第一位，問題由學(xué)生提出，教師指導(dǎo)點拔，讓學(xué)生通過自己的體會、感悟，學(xué)到知識、掌握技能。體現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀行為，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。讓學(xué)生在讀書中學(xué)會讀書。
(二)
第二課時
導(dǎo)學(xué)設(shè)計
導(dǎo)學(xué)目標：1、能結(jié)合重點詞句體會課文的主要內(nèi)容;
2、能用自己的話說出大與小的關(guān)系;
3、能用自己的話說出大與小的單元主題在這篇文章中的具體體現(xiàn);
4、會用自己體會到的情感朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)方法：三讀三問法;
導(dǎo)學(xué)重點：大與小的關(guān)系;
導(dǎo)學(xué)難點：單元主題在課文中的體現(xiàn)。
導(dǎo)學(xué)過程：
導(dǎo)語：上節(jié)課我們已經(jīng)討論歸納了自己不明白的問題，下面以小組為單位把你們的問題總結(jié)、歸納一下。待會兒由小組發(fā)言人來匯報(六個學(xué)習(xí)小組)。板書課題：掃一室與掃天下
(一) 小組歸納，小組匯報
第六組
問題(1)課文中有四個反問句，其中三個是薛勤說出來的，只有一句是陳蕃說出來的，為什么要用反問句而不用其它句式呢?
?、侔涯阕钕矚g的一句換一種說法，使句子意思不變;
?、谧x一讀，體會一下看用那一種句式表達更好;
?、壅f出自己的看法;
?、苷n件展示反問句;
?、菪〗Y(jié)歸納反問句變陳述句的方法：1、變“?”為“?！?2、變否定語氣為肯定語氣(變肯定語氣為否定語氣);3、取掉疑問詞。
?、扌〗Y(jié)：反問句可以加強語氣，結(jié)合課文的語言環(huán)境，在文中用反問句更能表達人物的語氣，突出人物的性格特點。
第二組
問題(2)陳蕃到底錯在哪里?
① 小組討論，回答(細讀課文第三、四自然段)
?、?板書：小 大 小事 大事
③ 學(xué)生互相補充：
?、?板書：做大事 做小事
做小事就是做大事 做大事要從做小事開始
(二) 體會人品，指導(dǎo)朗讀
?、傩〗M內(nèi)相互說一說，課文中有兩個人物，你更喜歡那一個，請用自己體會到的情感朗讀課文，給小組的同學(xué)聽;
②小組推薦朗讀;
?、壅n件展示示范朗讀。
(三)小組反饋，拓展延伸。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了大與小是相對的，小的東西會變大，大的東西也會變小，小事也就是大事，做大事要從做小事開始，做小事也就是做大事，不是嗎?正因為課文中的陳蕃明白了薛勤話中包含的道理，所以陳蕃長大后才成就了一番“掃天下”的大業(yè)。請看：
?、?課件展示(陳蕃的生平事件)
?、谡n本104頁語文天地中春秋時的荀子、三國時的劉備的話告訴了我們同樣的道理。古今中外有許多人都告訴過我們同樣的道理。請在課外閱讀中，找一找類似的名人名言，或者根據(jù)自己的理解和積累寫出自己的名言更好，讀一讀、背一背、說一說，仔細體會這些名人名言的含義好嗎?
附1：板書設(shè)計 掃一室與掃天下
小 大
小事 大事
做小事 做大事
做小事就是做大事 做大事要從做小事開始
小學(xué)四年級語文《掃一室與掃天下》說課稿三
《掃一室與掃天下》是根據(jù)《后漢書·陳蕃傳》的第一節(jié)內(nèi)容改編的。故事的內(nèi)容耐人尋味，蘊涵著深刻的哲理。主要講了東漢時代，一起學(xué)陳蕃志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河;成就大事，往往從每一件小事做起;只有勤于“掃一室”，才能 “掃天下”。其中“領(lǐng)悟‘掃一室’與‘掃天下’ 的特別含義，搞清楚兩者之間的必然聯(lián)系，明白心存大志必須從小事做起，連一間小小屋子都不掃，是掃不了天下的哲理。感受大與小之間的辯證關(guān)系”是本課教學(xué)的重點和難點。圍繞這個教學(xué)的重、難點，我主要設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
談?wù)撋町斨械拇笫屡c小事，目的在于拉近學(xué)生與文本之間的距離。此外《“掃一室”與“掃天下”》這個課題本身就能吸引學(xué)生的注意，因此開課伊始，讓學(xué)生理解課題意思以后，然后圍繞課題提出自己最感興趣的或最想搞明白的問題。學(xué)生可能會提出以下兩個方面的問題：“掃一室”與“掃天下”有什么關(guān)系，為什么把他們并排放在一起? “掃一室”與“掃天下”有什么特別的含義?而這正是我們課堂要重點解決的問題，教師可隨機板寫下來，以此來組織下一步的教學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生的探究能力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。
二、初讀課文，了解故事內(nèi)容
1.安排學(xué)生自由朗讀課文，讀準生字、新詞，讀通句子。
(了解學(xué)生掌握讀音的情況，并有針對性地進行指導(dǎo)如為眾多個多音字的讀音，需要糾正讀音并鞏固加強。)
2.指名學(xué)生朗讀課文，用自己的話復(fù)述故事的大體內(nèi)容。
(了解學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握情況，以便把握學(xué)生的認知水平，進一步展開下面的教學(xué)。)
三、精讀課文，感悟故事內(nèi)容
(一)研讀3、4自然段，探討陳蕃的思想根源
1.請同學(xué)們再讀讀課文，想一想陳蕃是一個怎樣的人。
2.小組合作、交流，議一議陳蕃這個人。
3.全班交流。(這時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從陳蕃的做法和想法兩個方面，即結(jié)合課文的3、4自然段，有理有據(jù)、有條有理地談?wù)?、評說。在學(xué)生認識的基礎(chǔ)上順勢幫助學(xué)生總結(jié)、歸納，實現(xiàn)認識上的升華。)
學(xué)生談到第三段的內(nèi)容時，可要求學(xué)生劃出描寫陳蕃書房情景的句子，結(jié)合句子談感受。教師要利用好這個句子對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練。從生活態(tài)度、生活習(xí)慣等方面談不屑于做小事帶給人是不爽甚至是厭煩的感覺。依次來訓(xùn)練學(xué)生透過事物現(xiàn)象看本質(zhì)，提高評判事物的能力。[
學(xué)生談到第四段的內(nèi)容時，可指導(dǎo)學(xué)生先劃出陳蕃對打掃房間不以為然的三個詞語：滿不在乎、理直氣壯、很有些得意，讓學(xué)生結(jié)合陳藩的話談?wù)勊窃鯓酉氲?
他認為要想成就一番大事業(yè)就不能把精力、心思浪費在無謂的小事上，做小事的人是成就不了大事業(yè)的。順勢解決了“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
(二)研讀描述薛勤的語句和段落(重點是第五自然段)，理解“掃一室”與“掃天下”的關(guān)系
(學(xué)生把握了“掃一室”與“掃天下”的特別含義之后，在激發(fā)學(xué)生的思維，深入探討“掃一室”與“掃天下”的關(guān)系。
1.薛勤和陳蕃的想法一樣嗎?他是如何看待陳蕃的言行的?
(這個話題是學(xué)生愿意探究和表達的，教師關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生理解好第五自然段的兩組句子。)
第一組句子：此人年少而有大志!但連小事都不愿意做，怎么能做成大事呢?(這個句子表述了兩層意思：陳蕃從小就有大志，即志存高遠，但連打掃房間這樣的小事都不愿意做，又怎能做成大事，實現(xiàn)志向。)
第二組句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢?(這是一個反問句。要注意引導(dǎo)學(xué)生用肯定的句式表達相同的意思。同時通過對比體會反問句表達的意思更強烈。)
2.幫助學(xué)生提煉認識
幫助學(xué)生逆推，要想成就一番大事業(yè)，實現(xiàn)高遠的志向，必須從小事做起。要知道“千里之行，始于足下”“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”說的就是這個道理。
(三)研讀第六自然段，體驗陳蕃的內(nèi)心活動
以第六自然段為過渡，創(chuàng)設(shè)問題情境：薛勤走后，陳蕃沉思起來，覺得他的話很有道理。如果你是陳蕃，你怎樣品味薛勤的話，你從中悟到了什么?
(讓學(xué)生進行換位思考，更易于學(xué)生走進人物的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生思維的興奮點，更深入地去理解、感悟薛勤講的“一間小屋都不掃，又怎么去掃天下”其中蘊涵的深刻哲理。幫助學(xué)生初步感受大與小之間的辯證關(guān)系。)
四、分角色朗讀課文，深化認識
重點指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文的3、4、5自然段，深化對“掃一室”與“掃天下”之間的關(guān)系的認識。
五、課外拓展，搜集相關(guān)的名言或故事，擴充對“大與小”辯證關(guān)系的認識
六、小練筆
聯(lián)系自己的實際，寫一寫應(yīng)該做好哪些小事，為將來做好大事打下基礎(chǔ)，做好準備。也是學(xué)生對自己收益的一個總結(jié)。
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