本課是從對語言積累的角度，讓學生認識什么是“預言、忠言、直言、贈言、格言”等，在初步理解課文內容的同時，學習本課的生字。下面就是小編給大家?guī)淼男W語文四年級《“言”字的研究》優(yōu)秀備課教案，希望能幫助到大家!

　　小學語文四年級《“言”字的研究》優(yōu)秀備課教案一

　　教學目標：

　　1、學會8個生字，會寫10個字。

　　2、了解文中詞語的意思。

　　教學過程與方法：

　　1、在多種形式的誦讀中，了解詞語的用法。

　　2、查找相關資料，積累帶“言”字的詞語。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生獨立識字能力，認識中華文化的博大精深。 學情分析： 學生在低年級已經學會了很多種識字方法，如：加一加，減一減，猜字謎，做動作，借助圖畫，數(shù)筆畫，拆分法??本課形聲字較多，學生已經能夠較為熟練地掌握形聲字的構字規(guī)律，所以要創(chuàng)設機會，引導他們進行集中識字，指導學生利用形聲字的特點，找出生字的形旁和聲旁，豐富識字量。學生很難區(qū)分什么“忠言”“直言”真言“”諍言“，所以不必強調這幾”言“的不同，引導學生從多積累的角度收集格言、贈言等的相關語句，讀中感悟，即可。

　　教學重點難點：

　　本課教學重點是積累語言，集中識字。難點是學生很難分辨什么事”預言、諍言和格言”，要在具體語言環(huán)境中進行區(qū)分。另外，”戒“和”誡“的區(qū)分是難點?！苯洹白钟蟹纻渚璧囊馑迹缃湫?、戒備;”誡“的意思是警告、勸告，如規(guī)誡、告誡等。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　激趣導入。

　　1、同學們都喜歡說話，“說”還可以用哪個字來表示呢?

　　2、哪位同學能說一說帶有“言”字的詞語?

　　自由讀文，初步了解課文主要內容。

　　小組內交流生字學習情況，全班匯報交流。

　　1、仔細觀察“予”和“預”以及“戒”和“誡”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、學習“予”字。這是一個多音字，要通過理解字義區(qū)分讀音。

　　3、研究“戒”字。按照字理識字法，探究字源，了解“戒”字的演變過程，掌握古今詞義的變化。

　　4、從“戒”和“誡”字的區(qū)別與聯(lián)系，引出形聲字的識字方法，對形聲字特點進行復習，指導學生利用形聲字的特點，找出“預、懇、傾、諾、勉、贈、誡”的形旁和聲旁，了解形聲字構字規(guī)律，豐富識字量。

　　5、給形近字組詞。

　　6、正確讀出帶有生字的詞語。

　　了解“言”的概念，舉例說說自己知道的“言”。

　　1、學生根據(jù)教師的提示說出詞語。 如：勸人改錯的話叫??(諍言)

　　2、學生根據(jù)教師說的句子選擇相應的詞語。 如：祝你百尺竿頭，更進一步。(贈言) 世上無難事，只怕有心人。(格言)

　　3、請同學們自己說一說都知道哪些“言”。

　　鞏固練習。

　　1、讀一讀，填一填。

　　2、了解什么叫序言。

　　小學語文四年級《“言”字的研究》優(yōu)秀備課教案二

　　一、談話導入 ：

　　1、同學們，什么是“語言”?不同的環(huán)境、場合要說不同的話。比如“答應別人的話叫諾言?！薄罢鎸嵄磉_自己內心的話叫真言?！蹦氵€能舉出這樣的例子嗎?

　　2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來研究各種“言”。

　　二、初讀感知

　　1、出示課文。

　　2、學生借助拼音讀準字音。有困難找同學或老師幫忙。

　　3、聯(lián)系具體的語句，學習生字，理解字的含義。

　　4、根據(jù)自己的預習，在小組內交流交流生字

　　5、全班交流：

　　“允”字的讀音很容易讀錯，教師在指導學生學習的時候要注意強調?！霸省钡淖x音是“yǔn”，而不是“rǔn”?！霸省睘橄笮巫郑笕嘶仡櫺?，《說文》：“允，信也。”本義為誠實、誠信，后引申為得當、公平，由得當引申為適宜、適當，后又遠引申義為允許、允諾，現(xiàn)在多用

　　“諍”字的讀音是“zhèng”。諍： 中國歷曾不乏諍臣。遠的可追戰(zhàn)國的屈原，后來者有汲黯、魏征、韓愈、王安石、方孝儒……

　　“戒”是由“誡”拆出來的字，可以組詞：戒嚴、戒煙。古文字的“戒”字，像一個人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告;又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等。

　　“誡”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡。

　　“予”與“矛”的區(qū)別

　　“傾”與“頃”的讀音

　　“戒”與“誡”的寫法

　　“諾”的寫法

　　6、讀一讀這些字詞。

　　三、練習：

　　1、讀一讀、填一填。

　　“祝你在新的一年里好好學習，天天向上?！边@句話是贈言。

　　“節(jié)約時間就等于延長生命。”這句話是格言，勸告人們要珍惜時間。

　　2、你還知道哪些言?

　　格言：與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！芏鱽?/p>

　　淡泊以明志，寧靜而致遠。——諸葛亮

　　關于諾言的語句：

　　一諾千金　言出必行

　　言必信，行必果

　　輕諾必寡信

　　五、總結

　　六、布置作業(yè)：

　　全體學生作業(yè)：書寫生字。

　　優(yōu)等生作業(yè)：把自己找到的有關“言”的語句分類整理到一張紙上。

　　板書設計：

　　2——2“言”字的研究

　　預言、忠言、直言、真言、

　　贈言、格言、諍言、諾言

　　小學語文四年級《“言”字的研究》優(yōu)秀備課教案三

　　教學目標：

　　1.認識8個生字，會寫10個生字。

　　2.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　　4.理解“預言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言”所表達的不同意思。

　　教學重點：

　　認識8個生字，會寫10個生字，理解“預言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言”所表達的不同意思。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生獨立識字的能力

　　教具準備：

　　生字卡片或識字教學課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、其實生活當中有很多“言”。比如說：預言、直言、忠言……等等。

　　2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來研究各種“言”。

　　二、初讀感知

　　1、出示課件：預言、直言、諍言、贈言、真言、忠言、諾言、格言。

　　2、學生借助拼音讀準字音。有困難找同學或老師幫忙。

　　3、你能了解那個名詞?先在小組內說一說。

　　4、全班交流。

　　5、根據(jù)自己的預習，在小組內交流交流生字

　　6、全班交流：“允”字的讀音很容易讀錯，教師在指導學生學習的時候要注意強調。“允”的讀音是“yǔn”，而不是“rǔn”。

　　“諍”字的讀音是“zhèng”?！敖洹笔怯伞罢]”拆出來的字，可以組詞：戒嚴、戒煙。古文字的“戒”字，像一個人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告;又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等?！罢]”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡。

　　7、讀一讀這些字詞。

　　三、練習

　　1、讀一讀、填一填。

　　“祝你在新的一年里好好學習，天天向上?！边@句話是贈言。

　　“節(jié)約時間就等于延長生命。”這句話是格言，勸告人們要珍惜時間。

　　2、你還知道哪些言?

　　格言：與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！芏鱽?/p>

　　淡泊以明志，寧靜而致遠?！T葛亮

　　關于諾言的語句;

　　一諾千金　言出必行

　　言必信，行必果

　　輕諾必寡信

　　布置作業(yè)：

　　練習寫字。

　　板書設計：

　　預言、忠言、直言、真言、

　　贈言、格言、諍言、諾言

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