《一只小鳥》是一篇非常美麗的散文。文章以愛為主旋律，歌頌了親情的偉大;批評了不成熟的兒童愛，因愛的方式不對，給鳥兒帶來了傷害;告訴我們，人與自然之間應該是和諧的，我們人類應該愛護自然、保護自然。教育孩子們對于世間一切美好的事物，不僅要愛，而且要會愛，愛不是自私地占有，不是無情地傷害，而是欣賞、呵護和無私的奉獻。下面是小編為大家準備好的內容，希望你們呢你喜歡，嗎

　　語文文學一只小鳥教案優(yōu)秀范文一

　　教學目標：

　　1、有感情朗讀課文，學習課文，讓學生在字里行間感受小鳥的快樂與不幸，懂得鳥是人類的朋友，應該愛護它們，愛護小動物，同時也感受親情的偉大。

　　2、讀寫結合，以讀促寫，培養(yǎng)學生想象能力。

　　教學過程:

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、談話引入齊讀課題。

　　2、字詞檢測(出示)

　　3、過渡：同學們對本課生詞掌握得很好!通過上節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)能讀通課文，也對課文內容有了大致的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文，去共同關注一只小鳥的命運。

　　二、通讀課文，整體感知

　　1、學生自己輕聲讀課文，邊讀邊思考：你覺得這是一只怎樣的小鳥?

　　2、指名回答上面的問題，師相應板書學生的不同感受。

　　三、品讀課文，感受內涵

　　1、過渡導入：同學們真棒!能從課文中讀出不同感受，下面就讓我們帶著你們這些不同感受再次走進課文，去深入地體會一下小鳥的經(jīng)歷。

　　2、導學提示(出示)：自由默讀課文，找出能表現(xiàn)小鳥幸?？鞓返恼Z句在句子末尾用“”標出，找出能表現(xiàn)小鳥不幸可憐的語句在句子末尾用“ ”標出。

　　3、小組合作學習。

　　學法提示：

　　第一步：請小組長組織好你的組員，對照一下，看看你們小組找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“ ”下面畫一個“?”。

　　第二步：小組長組織組員先讀讀畫“?”的地方，再相互討論討論，能解決的就把“?”改成“√”，解決不了的一會兒我們再集中解決。

　　4、集體討論：

　?、? 匯報小組內沒解決的地方。

　?、? 讓學生再讀。

　?、? 引導學生討論，達成共識。

　　5、展示朗讀，相機指導、板書。

　　四、領悟主旨，升華情感

　　1、過渡：從一只快樂的小鳥變成了一只不幸的小鳥，這是誰造成的?

　　2、你想對文中的孩子們說點什么?

　　3、師小結明理。

　　五、拓展延伸，寫作練筆

　　1、過渡導入：孩子們這種不考慮后果的愛給小鳥帶來了巨大的不幸，小鳥的命運牽動著我們每個人的心，那事情后來又怎樣了呢?請同學們插上你想象的翅膀，為課文續(xù)寫一個結尾吧。

　　2、學生先在小組里討論，相互啟發(fā)。

　　3、把自己的想象寫下來。

　　4、選讀。

　　六、課堂總結，布置作業(yè)

　　 精選語文文學一只小鳥教案優(yōu)秀范文二

　　教學目標：

　　1、有感情朗讀課文，學習課文，讓學生在字里行間感受小鳥的快樂與不幸，懂得鳥是人類的朋友，應該愛護它們，愛護小動物，同時也感受親情的偉大。

　　2、讀寫結合，以讀促寫，培養(yǎng)學生想象能力。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、談話引入齊讀課題。

　　2、字詞檢測(出示)

　　3、過渡：同學們對本課生詞掌握得很好!通過上節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)能讀通課文，也對課文內容有了大致的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文，去共同關注一只小鳥的命運。

　　二、通讀課文，整體感知

　　1、學生自己輕聲讀課文，邊讀邊思考：你覺得這是一只怎樣的小鳥?

　　2、指名回答上面的問題，師相應板書學生的不同感受。

　　三、品讀課文，感受內涵

　　1、過渡導入：同學們真棒!能從課文中讀出不同感受，下面就讓我們帶著你們這些不同感受再次走進課文，去深入地體會一下小鳥的經(jīng)歷。

　　2、導學提示(出示)：自由默讀課文，找出能表現(xiàn)小鳥幸?？鞓返恼Z句在句子末尾用“”標出，找出能表現(xiàn)小鳥不幸可憐的語句在句子末尾用“”標出。

　　3、小組合作學習。

　　學法提示：

　　第一步：請小組長組織好你的組員，對照一下，看看你們小組找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“”下面畫一個“?”。

　　第二步：小組長組織組員先讀讀畫“?”的地方，再相互討論討論，能解決的就把“?”改成“√”，解決不了的一會兒我們再集中解決。

　　4、集體討論：

　　①匯報小組內沒解決的地方。

　?、谧寣W生再讀。

　　③引導學生討論，達成共識。

　　5、展示朗讀，相機指導、板書。

　　四、領悟主旨，升華情感

　　1、過渡：從一只快樂的小鳥變成了一只不幸的小鳥，這是誰造成的?

　　2、你想對文中的孩子們說點什么?

　　3、師小結明理。

　　五、拓展延伸，寫作練筆

　　1、過渡導入：孩子們這種不考慮后果的愛給小鳥帶來了巨大的不幸，小鳥的命運牽動著我們每個人的心，那事情后來又怎樣了呢?請同學們插上你想象的翅膀，為課文續(xù)寫一個結尾吧。

　　2、學生先在小組里討論，相互啟發(fā)。

　　3、把自己的想象寫下來。

　　4、選讀。

　　六、課堂總結，布置作業(yè)

　　 精選語文文學一只小鳥教案優(yōu)秀范文三

　　1、 通過學習故事喚起學生對相同經(jīng)歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。

　　2、 可結合課文練習概括每個自然段的意思。

　　3、 繼續(xù)學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。

　　教學重點難點：

　　通過學習故事喚起學生對相同經(jīng)歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　掛圖、小黑板

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、 揭示課題

　　學習了《翠鳥》這篇課文后，同學們對小鳥產(chǎn)生了更加深厚的喜愛之情，如果你發(fā)現(xiàn)樹上有一只可愛的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會怎樣做呢?

　　揭示《一只小鳥》

　　二、 感知課文

　　1、 自由讀課文，想想課文講了一件什么事?

　　2、 小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象?

　　三、 學習字詞

　　1、 同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準。

　　2、 抽學生分別讀課文8個自然段，并說說每段主要寫了什么?

　　(注意抓住要點：誰或什么在哪兒或什么時間干什么)

　　3、 認讀生字詞，讀準：

　　zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng

　　樹枝豐滿覓食傾聽撣子跌了下來仰望

　　cháo ling xián xì zhōu jiū

　　鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾

　　多音字：彈dàn(子彈)tán彈琴

　　4、 注意字形：覓字的爪字頭的寫法

　　仰字沒有一撇

　　5、 學生記住字形，當場聽寫。

　　6、 給生字組詞。

　　四、 練習鞏固：

　　抄寫生字詞

　　朗讀課文

　　第二課時

　　一、 讀課題，導入 新課

　　二、 你認為這是一直怎樣的小鳥?為什么?

　　1、 讀課文一、二自然段，學生討論

　　2、 交流反饋：

　　一只幼小的小鳥：它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢里啁啾。

　　一只快樂的有父母保護的小鳥：和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非常快樂。

　　一只可愛的小鳥：它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來。

　　3、 練習朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。

　　三、 鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象?

　　1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。

　　2、抓住重點句理解：斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

　　四、 孩子們給你留下了什么印象?從哪里看出來的?

　　體會孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。

　　讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失后，孩子們的心情怎樣/他們會怎么想?

　　(使學生明白什么樣的行為才是真正的喜愛。)

　　過了十年，一切有了什么變化?

　　五、 回讀課文，升華情感

　　有感情地讀課文，說說自己讀完課文后的感想。

　　六、 想象練說

　　那只小鳥后來怎樣了?同桌互相練說，然后抽學生上臺說。

　　板書設計 ： 一只

　　快樂 可愛唱歌

　　跌下來流血

　　歌聲永遠消失

　　教學后記：

　　以這是一只怎樣的小鳥?為線索指導全文的教學。學生能回答出這是一只可愛的小鳥這是一只可憐的小鳥這是一只幸福的小鳥，抓住學生的回答繼續(xù)提問：你為什么這樣認為的?讓學生去讀課文，從文中找到答案，學生很快就能把握住文章的重點內容。

語文文學一只小鳥教案范文相關文章：

1.精選語文文學一只小鳥教案優(yōu)秀范文

2.語文《包身工》教案優(yōu)秀范文大全

3.小學語文散文春雨教案優(yōu)秀范文

4.三下人教版語文全冊教案優(yōu)秀范文