小學四年級語文《月跡》說課稿

由 一網(wǎng)寶 分享時間：2022-07-24 19:13:00 加入收藏我要投稿點贊

《掃一室與掃天下》的內(nèi)容耐人尋味，蘊涵著深刻的哲理。主要講了東漢時代，一起學陳蕃志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。以下是小編整理的小學四年級語文掃一室與掃天下說課稿3篇，希望分享給大家提供參考和借鑒。

小學四年級語文《掃一室與掃天下》說課稿一

一、說教材：

這是《課標》北師大版實驗教材四年級(上)第十一單元的第一篇課文。本單元的主題是“大與小”，是想通過對比，告訴我們一些生活中的道理。本文是本組課文中的一篇精讀課文，文章故事簡短卻意味深長，意在告訴學生：凡事從小事做起，做好了小事將來才能做大事。

二、說目標：

1.有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容,領悟“掃一室”與“掃天下”的含義。

2.通過學習課文,明白“要想做成大事，就要從身邊小事做起”的道理。

3.感悟反問句的意思,學會將反問句改成陳述句。

三、說教法：

通過學生自學，然后進行當堂測評或者集體解疑，鞏固自學，從而讓學生逐漸掌握知識，學會學習，提高自學能力。

四、說教學過程：

(一)從人物引出其故事，從而引出課題。

(二)出示學習目標，讓學生根據(jù)目標學習。

(三)三次出示自學提示，讓學生在三次自學中，掌握課文生字詞，理解課文結(jié)果，明白文章所要講述的道路。

自學提示一：

準確、流利地朗讀課文，自學生字新詞，用自己喜歡的方式記住課后生字詞。(5分鐘)

自學結(jié)束，當堂測評。測評主要采?。?/p>

1.采用聽寫考察生字詞語。

2.采用認讀詞語方式。

3.說說詞語的意思。

自學提示二：

速讀課文，思考問題：

1.說說陳蕃是個怎樣的人?

2.“掃一室”和“掃天下”分別是指什么?(6分鐘) 自學結(jié)束后，引導掌握課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)板書。

自學提示三：

再讀課文，從文中找一找，陳蕃為什么不打掃屋子?薛勤對

陳蕃的話有什么看法?用“——”劃出相關的句子讀一讀。(7分鐘)

通過質(zhì)疑，強化朗讀，加深理解課文中心。 (四)句子精講練習：

體會反問句的意思和表達的感情，把反問句改成陳述句。課后練習：

小練筆：陳蕃沉思起來，你認為他會想些什么?從那以后他

又是怎么做的?( 題目自擬，續(xù)寫故事。)

小學四年級語文《掃一室與掃天下》說課稿二

一、說教材：

這是《課標》北師大版實驗教材四年級(上)第十一單元的第一篇課文。這一單元的主題是：大與小。通過這一單元的教學，要讓學生體會、感受到大與小是相對的，也是密切聯(lián)系的。從而讓學生明白“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。”的道理。

二、說導學方法：

這篇課文我繼續(xù)采用“三讀三問”教學法，準備用兩課時教完。

第一課時，主要讓學生熟讀課文，總結(jié)交流自己知道的內(nèi)容，總結(jié)歸納出自己不明白的問題，完成“三讀三問”閱讀教學法的前兩個步驟(知道了什么?不知道什么?)。

這節(jié)課我準備完成“三讀三問”教學法的第三個步驟(想知道什么?)。導學目標是：

(一) 能結(jié)合重點詞句體會課文的主要內(nèi)容;

(二) 能用自己的話說出大與小的關系;

(三) 能用自己的話說出大與小的單元主題在這篇文章中的具體體現(xiàn);

(四) 會用自己體會到的情感朗讀課文。

三、說導學過程：

(一)小組歸納，小組匯報;

(二)體會人品，指導朗讀;

(三)小組反饋，拓展延伸。

四、說導學理念：

知識與能力是學習的起點，也是學習的終點。因此，在課堂教學中，我始終關注知識的積累與能力的培養(yǎng)，并滲透對學生學法的指導，從而實現(xiàn)學生情感態(tài)度與價值觀的飛躍。在具體的課堂教學中，我始終把學生放在第一位，問題由學生提出，教師指導點拔，讓學生通過自己的體會、感悟，學到知識、掌握技能。體現(xiàn)學生的個性化閱讀行為，培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。讓學生在讀書中學會讀書。

(二)

第二課時

導學設計

導學目標：1、能結(jié)合重點詞句體會課文的主要內(nèi)容;

2、能用自己的話說出大與小的關系;

3、能用自己的話說出大與小的單元主題在這篇文章中的具體體現(xiàn);

4、會用自己體會到的情感朗讀課文。

導學方法：三讀三問法;

導學重點：大與小的關系;

導學難點：單元主題在課文中的體現(xiàn)。

導學過程：

導語：上節(jié)課我們已經(jīng)討論歸納了自己不明白的問題，下面以小組為單位把你們的問題總結(jié)、歸納一下。待會兒由小組發(fā)言人來匯報(六個學習小組)。板書課題：掃一室與掃天下

(一) 小組歸納，小組匯報

第六組

問題(1)課文中有四個反問句，其中三個是薛勤說出來的，只有一句是陳蕃說出來的，為什么要用反問句而不用其它句式呢?

①把你最喜歡的一句換一種說法，使句子意思不變;

②讀一讀，體會一下看用那一種句式表達更好;

③說出自己的看法;

④課件展示反問句;

⑤小結(jié)歸納反問句變陳述句的方法：1、變“?”為“?！?2、變否定語氣為肯定語氣(變肯定語氣為否定語氣);3、取掉疑問詞。

⑥小結(jié)：反問句可以加強語氣，結(jié)合課文的語言環(huán)境，在文中用反問句更能表達人物的語氣，突出人物的性格特點。

第二組

問題(2)陳蕃到底錯在哪里?

① 小組討論，回答(細讀課文第三、四自然段)

② 板書：小大小事大事

③ 學生互相補充：

④ 板書：做大事做小事

做小事就是做大事做大事要從做小事開始

(二) 體會人品，指導朗讀

①小組內(nèi)相互說一說，課文中有兩個人物，你更喜歡那一個，請用自己體會到的情感朗讀課文，給小組的同學聽;

②小組推薦朗讀;

③課件展示示范朗讀。

(三)小組反饋，拓展延伸。

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們明白了大與小是相對的，小的東西會變大，大的東西也會變小，小事也就是大事，做大事要從做小事開始，做小事也就是做大事，不是嗎?正因為課文中的陳蕃明白了薛勤話中包含的道理，所以陳蕃長大后才成就了一番“掃天下”的大業(yè)。請看：

① 課件展示(陳蕃的生平事件)

②課本104頁語文天地中春秋時的荀子、三國時的劉備的話告訴了我們同樣的道理。古今中外有許多人都告訴過我們同樣的道理。請在課外閱讀中，找一找類似的名人名言，或者根據(jù)自己的理解和積累寫出自己的名言更好，讀一讀、背一背、說一說，仔細體會這些名人名言的含義好嗎?

附1：板書設計掃一室與掃天下

小大

小事大事

做小事做大事

做小事就是做大事做大事要從做小事開始

小學四年級語文《掃一室與掃天下》說課稿三

《掃一室與掃天下》是根據(jù)《后漢書·陳蕃傳》的第一節(jié)內(nèi)容改編的。故事的內(nèi)容耐人尋味，蘊涵著深刻的哲理。主要講了東漢時代，一起學陳蕃志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河;成就大事，往往從每一件小事做起;只有勤于“掃一室”，才能 “掃天下”。其中“領悟‘掃一室’與‘掃天下’ 的特別含義，搞清楚兩者之間的必然聯(lián)系，明白心存大志必須從小事做起，連一間小小屋子都不掃，是掃不了天下的哲理。感受大與小之間的辯證關系”是本課教學的重點和難點。圍繞這個教學的重、難點，我主要設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

一、談話導入，讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

談論生活當中的大事與小事，目的在于拉近學生與文本之間的距離。此外《“掃一室”與“掃天下”》這個課題本身就能吸引學生的注意，因此開課伊始，讓學生理解課題意思以后，然后圍繞課題提出自己最感興趣的或最想搞明白的問題。學生可能會提出以下兩個方面的問題：“掃一室”與“掃天下”有什么關系，為什么把他們并排放在一起? “掃一室”與“掃天下”有什么特別的含義?而這正是我們課堂要重點解決的問題，教師可隨機板寫下來，以此來組織下一步的教學，進一步激發(fā)學生的探究能力，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學理念。

二、初讀課文，了解故事內(nèi)容

1.安排學生自由朗讀課文，讀準生字、新詞，讀通句子。

(了解學生掌握讀音的情況，并有針對性地進行指導如為眾多個多音字的讀音，需要糾正讀音并鞏固加強。)

2.指名學生朗讀課文，用自己的話復述故事的大體內(nèi)容。

(了解學生對故事內(nèi)容的掌握情況，以便把握學生的認知水平，進一步展開下面的教學。)

三、精讀課文，感悟故事內(nèi)容

(一)研讀3、4自然段，探討陳蕃的思想根源

1.請同學們再讀讀課文，想一想陳蕃是一個怎樣的人。

2.小組合作、交流，議一議陳蕃這個人。

3.全班交流。(這時教師要注意引導學生從陳蕃的做法和想法兩個方面，即結(jié)合課文的3、4自然段，有理有據(jù)、有條有理地談論、評說。在學生認識的基礎上順勢幫助學生總結(jié)、歸納，實現(xiàn)認識上的升華。)

學生談到第三段的內(nèi)容時，可要求學生劃出描寫陳蕃書房情景的句子，結(jié)合句子談感受。教師要利用好這個句子對學生進行發(fā)散思維的訓練。從生活態(tài)度、生活習慣等方面談不屑于做小事帶給人是不爽甚至是厭煩的感覺。依次來訓練學生透過事物現(xiàn)象看本質(zhì)，提高評判事物的能力。[

學生談到第四段的內(nèi)容時，可指導學生先劃出陳蕃對打掃房間不以為然的三個詞語：滿不在乎、理直氣壯、很有些得意，讓學生結(jié)合陳藩的話談談他是怎樣想的?

他認為要想成就一番大事業(yè)就不能把精力、心思浪費在無謂的小事上，做小事的人是成就不了大事業(yè)的。順勢解決了“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

(二)研讀描述薛勤的語句和段落(重點是第五自然段)，理解“掃一室”與“掃天下”的關系

(學生把握了“掃一室”與“掃天下”的特別含義之后，在激發(fā)學生的思維，深入探討“掃一室”與“掃天下”的關系。

1.薛勤和陳蕃的想法一樣嗎?他是如何看待陳蕃的言行的?

(這個話題是學生愿意探究和表達的，教師關鍵要指導學生理解好第五自然段的兩組句子。)

第一組句子：此人年少而有大志!但連小事都不愿意做，怎么能做成大事呢?(這個句子表述了兩層意思：陳蕃從小就有大志，即志存高遠，但連打掃房間這樣的小事都不愿意做，又怎能做成大事，實現(xiàn)志向。)

第二組句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢?(這是一個反問句。要注意引導學生用肯定的句式表達相同的意思。同時通過對比體會反問句表達的意思更強烈。)

2.幫助學生提煉認識

幫助學生逆推，要想成就一番大事業(yè)，實現(xiàn)高遠的志向，必須從小事做起。要知道“千里之行，始于足下”“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”說的就是這個道理。

(三)研讀第六自然段，體驗陳蕃的內(nèi)心活動

以第六自然段為過渡，創(chuàng)設問題情境：薛勤走后，陳蕃沉思起來，覺得他的話很有道理。如果你是陳蕃，你怎樣品味薛勤的話，你從中悟到了什么?