下面是小編為大家準備好了以下的內(nèi)容，希望你們呢你喜歡，

　　初中精選八年級信息與技術(shù)教案優(yōu)秀范文一

　　教學(xué)目標：讓學(xué)生充分動手，學(xué)會利用動作按鈕和設(shè)置標記來展示文稿的交互功能，學(xué)會建立有交互功能的“我的學(xué)校”展示文稿;并且知道如何利用ppcentrl.pps文件自學(xué)其他更多的課外PowerPoint強大功能;能為校慶45周年修改電子賀卡。

　　教學(xué)過程：

　　1. 復(fù)習(xí)準備

　　上幾講大家一起學(xué)習(xí)了電子演講稿的編排和美化技巧，也學(xué)習(xí)了“預(yù)設(shè)動畫”的初步效果。通過對“我的學(xué)?！钡淖髌分谱?，相信大家對這些技巧的設(shè)置已經(jīng)有了較深的印象，為了鞏固對已學(xué)知識的掌握，接下來我們?nèi)院屯Ｒ粯酉韧瓿梢粋€小測驗。

　　(要求學(xué)生通過局域網(wǎng)，將共享的“小測驗”文件復(fù)制到自己的A盤內(nèi)，并在短時間內(nèi)完成，試題附后。)

　　2. 引入新課

　　完成的同學(xué)不要忘記查看自己的成績單。好，接下來我們先一起欣賞兩份老師隨機抽出的上節(jié)課作品。(利用網(wǎng)絡(luò)廣播，傳輸學(xué)生作品，并作點評)

　　(一是趙平同學(xué)英文版作品，一是祝超逸同學(xué)中文版作品)

　　在大家的作品中，分別從自己感興趣的幾個方面介紹了我們美麗的學(xué)校，在校慶之際可以向各位來賓展示。但是他們都只能單線性的瀏覽，按照大家制作時的次序一路看下去。那么假如觀眾想自己選擇想看的內(nèi)容，你有什么方法可使他們有進入你的品之中的感覺呢?換而言之，觀眾不必沿著直線一張張順序瀏覽你制作的內(nèi)容，而是可以按自己的意愿從中某一部分一下子又進入了另一部分，可以是某個圖形、文字、圖片、聲音等等。

　　3.新課講授

　　(打開電子板書，PowerPoint制作超鏈)

　　一、超級鏈接就是指在幻燈片中增加按鈕或?qū)δ承ο笤O(shè)置標記，以后在放映時鼠標指針指向這些按鈕或?qū)ο髸r會變成“手指”形指針，單擊該處就能使演講稿從當(dāng)前幻燈片跳轉(zhuǎn)到其他幻燈片等等。

　　二、兩種鏈接的制作方法

　　(1) 按鈕制作的設(shè)置

　　即在幻燈片上加入一些命令按鈕，這些都是PowerPoint97預(yù)置好的。

　　(在學(xué)生作品上演示設(shè)置)

　　步驟：1.在視圖方式下找到需要加按鈕的幻燈片，使其成為當(dāng)前顯示的幻燈片

　　2.單擊菜單欄“幻燈片放映”，再移動鼠標單擊“動作按鈕”子菜單，即可選中所需的按鈕

　　3.在幻燈片合適位置按鼠標左鍵并拖動即可畫出按鈕形狀，馬上彈出“動作設(shè)置”對話框

　　4.選擇“單擊鼠標”----“超級鏈接到”，在其下拉列表框中選擇“幻燈片--”

　　5.選擇具體所需鏈接的幻燈片，兩次單擊“確定”按鈕，即完成

　　6.在“幻燈片放映”時單擊所設(shè)按鈕即可查看效果

　　(2) 標記對象的設(shè)置

　　我們也可以不添加按鈕，而是直接將幻燈片中某些對象(如文字、圖像等)設(shè)置成標記來控制幻燈片的跳轉(zhuǎn)。標記后，文字對象的顏色會自動改變

　　步驟：1.選中要標記的對象，可以是文本框中某幾個文字，也可以是整個文本框或圖片

　　2.----5.步驟同前

　　6.在“幻燈片放映”時，單擊所設(shè)對象即可

　　以上設(shè)置全部完成后不要忘記對整個文稿進行保存

　　(3) 兩種方式的異同點

　　共同點：鏈接后的效果是一樣的;設(shè)置的步驟大部分相同

　　區(qū)別：方式一添加了按鈕

　　方式二不添加按鈕，但如設(shè)置對象是文字將改變其顏色，并添加下劃線，對象多樣，可以是圖像、文字等等。

　　4.學(xué)生操作

　　布置學(xué)生操作目標，完成“我的學(xué)校”鏈接。

　　(1)在首張幻燈片上添加“慶祝五十四中學(xué)建校45周年”字樣，及作者姓名、班級。

　　(2)在各幻燈片中設(shè)置按鈕或?qū)ο髽擞?，使觀眾可以自由地在各個頁面之間切換

　　(教師巡視，個別指導(dǎo))

　　5.如何自己學(xué)習(xí)更多的PowerPoint功能------PPCENTRL.PPS介紹

　　C:Program FilesMicrosoft OfficeOfficePpcentrl.pps

　　教師小結(jié)制作情況，并演示Ppcentrl.pps文件部分內(nèi)容

　　(網(wǎng)絡(luò)控制，教師演示介紹)

　　6.介紹“賀卡.POT”

　　(教師演示內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)控制)

　　學(xué)生修改操作要求：

　　(1)將賀卡.POT復(fù)制到軟盤中

　　(2)將第1---3張中的“朋友”改為“母校”

　　(3)將第6、7張中的“30大壽”改為“45大壽”

　　(4)將第7張中的“你的朋友”改為“你永遠的學(xué)生

　　7.小結(jié)

　　(1)“超級鏈接”的含義

　　(2)設(shè)置“超級鏈接”的主要方式有哪幾種，他們的異同點是什么?

　　練習(xí)題兩則，請學(xué)生回答

　　初中精選八年級信息與技術(shù)教案優(yōu)秀范文二

　　信息(Information)就是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等方式所表示的實際內(nèi)容。

　　人類歷史上的六次信息革命：①語言②文字③造紙術(shù)和印刷術(shù)④電傳播⑤微電子技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)⑥多媒體信息和網(wǎng)絡(luò)化信息。

　　在當(dāng)今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息化社會中，信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。

　　2.現(xiàn)代信息技術(shù)

　　1946年在美國誕生了世界上第一臺計算機ENIAC(埃尼阿克)。

　　計算機界的摩爾定律：隨著微電子工業(yè)水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數(shù)目，將會以每18個月翻一番的速度穩(wěn)定增長，并在今后數(shù)十年內(nèi)保持這種勢頭。

　　Internet 是無國界的，不屬于任何一個國家或政府機構(gòu)，是一個完全開放的通信和信息的自由王國。

　　以計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正向著智能化，多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化的方向繼續(xù)發(fā)展。

　　3.計算機基本結(jié)構(gòu)

　　計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成，硬件系統(tǒng)由運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。

　　到目前為止，我們所使用的計算機都屬于馮·諾依曼結(jié)構(gòu)。馮·諾依曼理論體系的基本特點是程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲并在程序控制下自動工作，即存儲程序和程序控制。

　　4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發(fā)展

　　運算器和控制器合起來稱之為中央處理器(CPU)。

　　5.存儲器

　　存儲器中所包含的存儲單元的數(shù)量稱為存儲容量，其計量基本單位是字節(jié)(Byte,簡稱B)，8個二時制位稱為一個字節(jié)。

　　單位換算關(guān)系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB

　　隨機存取存儲器(RAM)：斷電后，RAM中數(shù)據(jù)全部丟失，可讀可寫。

　　內(nèi)存儲器 只讀存儲器(ROM)：斷電后不會丟失數(shù)據(jù)，但只能進行讀操作。

　　存儲器 硬盤：可讀可寫 幾十個GB

　　外存儲器 軟盤：可讀可寫 1.44MB

　　光盤：只讀不寫 650MB

　　6.常見的輸入輸出設(shè)備及作用

　　常用的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數(shù)碼相機等，常用的輸出設(shè)備有顯示器、掃印機、音箱、繪圖儀。

　　7.軟件的概念及分類

　　計算機的軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類

　　8.系統(tǒng)軟件的功能

　　主要用于計算機內(nèi)部的管理、維護、控制、運行以及計算機程序的翻譯、編輯、控制和運行等，它能使用戶方便地操作計算機，主要包括操作系統(tǒng)，監(jiān)控管理程序、設(shè)備驅(qū)動程序、語言編譯系統(tǒng)等，其中常用的操作系統(tǒng)有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows2000、Linux。常用的高級語言有：FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常見的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。

　　9.應(yīng)用軟件的功能：

　　應(yīng)用軟件是為了解決實際問題而編寫的計算機程序。常見的有word、Excel、商品流通管理系統(tǒng)、倉庫管理系統(tǒng)、計算機輔助教學(xué)課件等。

　　10.知識產(chǎn)權(quán)。

　　11.信息安全。

　　12.信息的使用規(guī)范。

　　初中精選八年級信息與技術(shù)教案優(yōu)秀范文三

　　學(xué)校心理健康教育活動，是指根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點和社會發(fā)展的需要，有目的、有計劃地通過組織各種活動促進學(xué)生心理健康發(fā)展的一種教育活動。開展形式多樣、豐富多彩、生動活潑的心理健康教育活動是學(xué)校實施心理健康教育的有效途徑之一，也是目前我們開展心理健康教育的最佳切入點。只有廣泛開展這項活動，使它成為學(xué)生在?；顒拥囊徊糠?，心理健康教育才能更好地促進全體學(xué)生的心理健康地發(fā)展，從而促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

　　如何進行心理健康教育活動的設(shè)計呢?首先，心理健康教育活動的設(shè)計要有明確的目的性。只有具備明確具體的目標，心理健康教育活動才能成為有效的教育活動。第二，活動的選題首先要考慮是否與學(xué)生的年齡特征、成長密切相關(guān)，是否能得到學(xué)生的認同。其次是選題須小，從小問題、小角度人手，利于操作落實，利于挖掘問題的深度，促進學(xué)生對該問題的認識和理解，達到以小見大的目的。第三，心理健康教育活動方案的設(shè)計要堅持以發(fā)展性目標為主，要采取積極的教育措施，以達到提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際交往和社會適應(yīng)等方面的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，促進其心理健康發(fā)展的目的。第四，心理健康教育活動是防患于未然的教育。心理健康教育活動就好比體育活動，開展體育活動是為了增進人的身體健康意識，增強體魄;開展心理健康教育活動則是為了增進人的心理健康意識，促進人的心理鍛煉，提高心理素質(zhì)水平，兩者在促進人的發(fā)展方面是一致的。第五，心理健康教育活動的設(shè)計要有趣，形式多樣、生動活潑。心理學(xué)研究表明，有趣的事物容易引起人們積極的行為反應(yīng)，要使心理健康教育成為學(xué)生歡迎的班級活動，教育方案的設(shè)計就要考慮趣味性的因素。心理健康教育活動的趣味性主要表現(xiàn)在不拘泥于傳統(tǒng)的教育模式，以形式多樣、生動活潑的方式幫助、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，如游戲、角色扮演、行為訓(xùn)練等學(xué)生感興趣的活動。這樣的活動，沒有教條的束縛，沒有僵硬的說教，更多的是學(xué)生興奮的參與，它有利于消除學(xué)生對傳統(tǒng)教育的戒備和逆反心理，促使學(xué)生在潛移默化中獲得啟迪。

　　以下就心理健康教育活動設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則，針對培養(yǎng)學(xué)生自信心的問題進行心理輔導(dǎo)的教案設(shè)計：

　　培養(yǎng)自信心的團體輔導(dǎo)教案

　　活動主題：

　　培養(yǎng)自信心的團體輔導(dǎo)

　　活動目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我。

　　2、通過訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。

　　準備工作：

　　1、進行自信心測試：“自信心自測”、“自信程度自評”。

　　2、關(guān)于氣質(zhì)的心理健康輔導(dǎo)。

　　3、進行團體活動分組。

　　4、制作輔助課件。

　　活動過程：

　　一、了解自卑心理

　　請同學(xué)們通過以下對話形象地了解自卑心理現(xiàn)象。

　　課件一：自卑的心理現(xiàn)象(錄像片斷)

　　對話：

　　甲：“你怎么不去參加外語朗誦比賽?”

　　乙：“我怎么能行呢?”

　　這段對話說明什么問題?

　　學(xué)生：這表現(xiàn)出乙缺乏自信，自卑。

　　教師：自卑心理就是還沒有開始做某件事時就已斷定自己不行的情緒，它對青少年的健康成長有很大的危害。

　　二、自卑的危害

　　課件二：

　　l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又沒有勇氣趕上去，悲觀失望、消極處事，十分不利于人們的身心健康。

　　2、自卑心理從自我懷疑和自我壓抑開始，以自我消沉和自我埋沒而告終，過于自卑等于自我毀滅。

　　既然自卑的危害如此之大，我們必須沖破自卑的束縛，消除自卑心理，培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)。

　　三、消除自卑、培養(yǎng)自信

　　教師：要消除自卑，必須了解自卑產(chǎn)生的原因，才能對癥下藥。

　　(-)了解自卑產(chǎn)生的原因

　　課件三：身上帶著細鏈子的大象(圖)。

　　由此畫面引出心理學(xué)家關(guān)于大象的成長實驗：一只大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也木會去努力。這是為什么?

　　學(xué)生：因為小時候每一次想站起來都站不起來，他就形成了自己不行的認識。

　　教師：過去的行為結(jié)果告訴它自己不行。其實它現(xiàn)在行不行?

　　學(xué)生：行。

　　教師：這就形成了自我認識與現(xiàn)實自我之間的差異，這種差異必然產(chǎn)生“錯誤的肯定”。這種“錯誤肯定”是產(chǎn)生自卑的主要原因。產(chǎn)生“錯誤肯定”的原因很復(fù)雜，對人來說，除了行為結(jié)果之外，還有他人對自己行為結(jié)果的不恰當(dāng)評價和反應(yīng)。

　　課件四：

　　產(chǎn)生自卑的原因：

　　l、自我認識與真實自我之間存在差異。

　　2、人與人之間的天賦差異被看得太神秘。

　　教師：多數(shù)認為自己不行的人，其實并木是真的不行。使他們產(chǎn)生這種心理的另一個原因是他們把人與人之間的天賦差異看得太神秘，事實并非如此。根據(jù)我國心理學(xué)家對20萬人進行的調(diào)查結(jié)果表明：智力特別高的人約占千分之三，智力特別低的人也約占千分之三，而絕大多數(shù)正常人的天賦都是相差無幾的?，F(xiàn)實生活中人們表現(xiàn)出來的智力和能力有較多的差異，這并非天賦的差別所造成，而是有多種原因的。有自信心、努力程度和方法等主觀原因，也有環(huán)境、

　　機遇等客觀原因，其中主觀原因起主要作用。因此，任何一個正常的人都沒有自卑的理由。道理雖是這樣的，但長期以來形成的“錯誤肯定”和錯誤認識很難一下子改變，他們的影響也很難一下子消除，需要一個過程，需要一定的努力，需要學(xué)習(xí)一定的方法。

　　(二)培養(yǎng)自信的方法

　　1、端正認識：金無足赤、人無完人，不要一味與人比高低，不要過分敏感他人對自己的評價。

　　課件五：凡·高的畫《星光燦爛》

　　教師：請同學(xué)們談?wù)勀憧吹搅耸裁?你感到美嗎?(鼓勵學(xué)生大膽講出自己真實的感受)

　　學(xué)生：月亮、旋風(fēng)、烈火、村莊、樹林等;不美。

　　教師這時再告訴同學(xué)們這是凡·高創(chuàng)作的世界名畫《星光燦爛》，因為它的調(diào)色技術(shù)很高超而被藝術(shù)鑒賞家們推為世界名作。畫是由很多元素組成的，如：色彩、構(gòu)思、形象、寓意等等，只要某一方面或某幾方面突出就可能成為好作品。人和畫一樣，也是由許多元素構(gòu)成，只要某一方面或某幾方面出色就可能成為杰出的人。緊接著請同學(xué)們思考一下自己最突出的優(yōu)點，準備做下面的訓(xùn)練活動。

　　2、訓(xùn)練活動

　　活動一：目光炯炯

　　要求：兩人對坐，目光對視一分鐘，輪流說出自己的一個優(yōu)點，態(tài)度肯定，大聲說三遍。

　　繼續(xù)對視，輪流請求對方做某事或借東西。一分鐘內(nèi)以各種方式要求對方，對方則反復(fù)拒絕。注意體會感受。

　　課件六：

　　討論提綱：

　　1、說優(yōu)點時每一遍的感覺有什么不同?

　　2、一次一次地遭到拒絕，心情如何?

　　3、拒絕別人時有何感受?

　　4、今后的學(xué)習(xí)、工作中，你打算采取什么樣的態(tài)度對待別人?

　　學(xué)生：說優(yōu)點時感到一遍比一遍自信;一次次地被拒絕,心情很不好;拒絕別人時，覺得對不起別人;以后在不喪失原則的前提下要盡力幫助別人，等等。

　　教師：你拒絕別人時覺得對不起別人，別人拒絕你時他是不是也有這種感覺呢?當(dāng)你一再要求他時，他可能會不好意思，如果你再堅持一會兒，他可能就答應(yīng)你了。做事要有不達目的不罷休的決心。

　　活動二：優(yōu)點轟炸

　　要求：小組成員輪流被別人指出優(yōu)點，每個人只對被談?wù)撜咧赋鲆粋€確實存在的優(yōu)點，被談?wù)撜咧辉试S靜聽，不必做任何表示。注意體會被大家指出優(yōu)點時的感受。

　　課件七：討論提綱

　　l、被大家指出優(yōu)點時有何感受?

　　2、是否有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的?是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認識?

　　3、指出別人的優(yōu)點時你有何感受?

　　學(xué)生：被別人指出優(yōu)點時感到很高興;大家指出的大多數(shù)優(yōu)點和我以前認識到的完全一致;有許多優(yōu)點是我以前沒有發(fā)現(xiàn)的，這使我加強了對自身優(yōu)點和長處的認識;指出別人的優(yōu)點時，我會想這一點我不如他，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，等等。