梅花是世界的觀賞花木，尤以風(fēng)韻美著稱，每當(dāng)冬末春初，疏花點(diǎn)點(diǎn)，清香遠(yuǎn)溢，在中國(guó)與松、竹并稱為“歲寒三友”。下面是小編為大家收集了梅花的教案，希望你們能喜歡。

　　教科書(shū)梅花教案優(yōu)秀范文一

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目的：(1)讓學(xué)生熟悉中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式、工具、材料。(2)讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)繪畫(huà)中的筆墨韻味以及感受到畫(huà)家所寄托的人格精神。

　　重點(diǎn)：對(duì)中國(guó)畫(huà)的欣賞與體會(huì)

　　難點(diǎn)：用水墨繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞感情

　　講課類型：綜合運(yùn)用

　　教具、參考書(shū)：課件、《線條的世界》、《美的歷程》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出一句形容梅花的詩(shī)詞，并且解釋詩(shī)詞所體現(xiàn)出來(lái)的精神內(nèi)涵?

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：1.以組為單位采取競(jìng)答的方式，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生真正參與到課堂中，成為課堂的主體。2.引用有關(guān)梅花的詩(shī)詞來(lái)導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的分析讓可以讓學(xué)生了解到：“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學(xué)藝術(shù)中的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上還可以點(diǎn)到“歲寒三友”、“四君子”等中國(guó)畫(huà)常用的題材及這些題材所反映的人格精神。

　　展開(kāi)：

　　A.中國(guó)畫(huà)常識(shí)[結(jié)合課件講解]

　　一.提問(wèn)：如何欣賞中國(guó)畫(huà)?

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：在肯定學(xué)生答案的基礎(chǔ)上總結(jié)如何欣賞中國(guó)畫(huà)，可以從書(shū)法、印章、布局、內(nèi)涵、詩(shī)句等幾方面來(lái)評(píng)敘。

　　二.國(guó)畫(huà)表現(xiàn)

　　根據(jù)題材國(guó)畫(huà)可分為：山水、動(dòng)物、花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)。

　　根據(jù)制作技巧國(guó)畫(huà)可以分為：工筆、寫(xiě)意和兼工帶寫(xiě)。

　　根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容又可以分為：傳統(tǒng)繪畫(huà)和現(xiàn)代繪畫(huà)。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用課件演示，讓學(xué)生理解中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式。

　　三.國(guó)畫(huà)流派

　　嶺南畫(huà)派是嶺南文化獨(dú)具特色的祖國(guó)優(yōu)秀文化之一，它和粵劇、廣東音樂(lè)被稱為“嶺南三秀”，是中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中的革命派。

　　嶺南畫(huà)派始于晚清時(shí)期，二高一陳即為早期創(chuàng)始人，二高即為高劍父、高奇峰，陳即為陳樹(shù)人，其弟子多成名家，形成一海內(nèi)外華人都喜歡的畫(huà)派。

　　被稱為“嶺南畫(huà)派”第二代中最出色的畫(huà)家關(guān)山月、黎雄才,無(wú)論在審美意識(shí)上和藝術(shù)成就上都超越了他們的老師高劍父，形成各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。關(guān)山月的超越首先在于重大題材的開(kāi)拓和時(shí)代精神的體現(xiàn)上，這是“嶺南畫(huà)派”繪畫(huà)革新的靈魂。

　　關(guān)山月的第二個(gè)超越，就是以寫(xiě)生為基礎(chǔ),不斷的求新求變。這也是“嶺南畫(huà)派”不斷發(fā)展的秘。關(guān)山月的國(guó)畫(huà)成就，來(lái)自兩方面，一是重視寫(xiě)生，眼界開(kāi)闊，感觸新鮮，它飽含生活氣息、時(shí)代風(fēng)貌和畫(huà)家情懷，由于立意不凡，因此顯得格調(diào)高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng)，特別是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)論有比較深入的研究。這就有理論作指導(dǎo)，有比較、有鑒別,能夠堅(jiān)定地走自己的路子。他在藝術(shù)上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我，在“嶺南畫(huà)派”的繼承和發(fā)展上作出了突出的貢獻(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：因?yàn)榻滩闹猩婕暗疆?huà)家關(guān)山月的作品所以在這里選用嶺南畫(huà)派及關(guān)山月作為插入的知識(shí)點(diǎn)

　　B.學(xué)畫(huà)梅花

　　一.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)于梅花的知識(shí)或故事?

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：了解梅花，為下節(jié)課畫(huà)好梅花作準(zhǔn)備。

　　二.小結(jié)：梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬，高可達(dá)5一6米。樹(shù)冠開(kāi)展，樹(shù)皮淡灰色或淡綠色。小枝細(xì)長(zhǎng)，枝端尖，綠色，無(wú)毛。葉寬卵形或卵形，邊緣有細(xì)鋸齒，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時(shí)或在沿葉脈處有短柔毛，葉柄短，具腺?；ü６?，1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒鐘狀，有紅，暗紅及綠色等?；ㄓ袉伟昊蛑匕?，白色、紅色或淡紅色，有芳香，多在早春1一2月先開(kāi)花，后發(fā)葉。核果近圓球形，黃色或帶綠色，5-6月成熟。

　　梅花又名“五?；ā保笳髦鞓?lè)、幸福、長(zhǎng)壽、順利、和平。以一種鮮花來(lái)寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來(lái)寄托多種情思，這在世界民族大家庭中是的。

　　三.畫(huà)梅花

　　介紹國(guó)畫(huà)的工具材料及特性：

　　筆毛筆以其筆鋒的長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)鋒、中鋒和短鋒筆，性能各異。長(zhǎng)鋒容易畫(huà)出婀娜多姿的線條，短鋒落紙易于凝重厚實(shí)，中鋒、短鋒則兼而有之，新筆筆鋒多尖銳，只適于畫(huà)細(xì)線，皴、擦、點(diǎn)擢用舊筆效果更好。有的畫(huà)家喜歡用禿筆作畫(huà)，所畫(huà)的點(diǎn)、線別有蒼勁樸拙之美。

　　墨常用制墨原料有油煙、松煙兩種，制成的墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細(xì)致變化，宜畫(huà)山水畫(huà);松煙墨黑而無(wú)光，多用于翎毛及人物的毛發(fā)，山水畫(huà)不宜用。

　　紙宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫(huà)容易掌握，但也容易產(chǎn)生光滑板滯的毛病;生宣作畫(huà)雖多墨趣，但滲透迅速，不易掌握。

　　畫(huà)梅花的步驟：(重點(diǎn)講解)

　　動(dòng)筆前先想好布局，做到“胸有成竹”再下筆

　　1.畫(huà)干：酌濃墨畫(huà)老干暗部的邊緣線，要注意枝干的轉(zhuǎn)折，畫(huà)亮部枝干的邊緣線時(shí)要把筆上的墨吸干，盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫(huà)樹(shù)皮時(shí)要把筆上多余的水吸干，然后酌濃墨由暗至亮皺檫。

　　2.點(diǎn)花：分點(diǎn)深花和點(diǎn)淺花，點(diǎn)深花墨要濃、點(diǎn)淺花要用淡墨。

　　3.畫(huà)花蕊和小的枝干

　　4.畫(huà)背景(背景可以最先畫(huà)也可以最后畫(huà)，這要根據(jù)畫(huà)面來(lái)安排)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：結(jié)合作品來(lái)講解，這里是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師可以現(xiàn)場(chǎng)示范

　　總結(jié)：本課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)

　　教科書(shū)梅花教案優(yōu)秀范文二

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)中國(guó)繪畫(huà)梅花的表現(xiàn)技法，梅花教案用中國(guó)畫(huà)的形式畫(huà)一幅梅花。(了解)

　　2、掌握梅花作畫(huà)的步驟，運(yùn)用不同的筆法、墨法，較自如地完成梅花圖，提高學(xué)生繪中國(guó)畫(huà)的技能。(練習(xí))梅花教案

　　3、通過(guò)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，為繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)繪畫(huà)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。(接受)

　　二、課時(shí)安排梅花教案

　　一課時(shí)

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師范畫(huà);

　　名家畫(huà)梅作品。

　　四、教學(xué)建議

　　1、重視示范教學(xué)。

　　學(xué)生愛(ài)模仿，教師示范作畫(huà)，能讓學(xué)生清楚地看到作畫(huà)的步驟、運(yùn)筆的方法、墨色在紙面上的顯現(xiàn)等作畫(huà)的全過(guò)程。

　　2、筆墨是寫(xiě)意畫(huà)最重要的表現(xiàn)手段。無(wú)論形象刻畫(huà)，還是意境的渲染，離開(kāi)筆墨無(wú)以成畫(huà)。如何培養(yǎng)學(xué)生筆墨的功力，是傳授中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的重要一環(huán)。

　　3、畫(huà)梅，重點(diǎn)是枝干。因?yàn)樗且环?huà)的框架，布局取勢(shì)主要是枝干的走向在起作用。

　　4、梅花為五瓣、七蕊，花托呈丁字形

　　5、適當(dāng)板書(shū)。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)中的范畫(huà)。

　　7、完成臨摹作品后，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

　　教科書(shū)梅花教案優(yōu)秀范文三

　　傲雪梅花

　　教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材七年級(jí)上冊(cè)第 4 課

　　教材分析：

　　本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)技法。按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫(huà)的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

　　教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫(huà)作品欣賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫(huà)家所寄托的人格精神，并能感受中國(guó)畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。

　　組織學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外，選擇梅花畫(huà)法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫(huà)枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國(guó)畫(huà)用具，嘗試國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國(guó)畫(huà)中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

　　知識(shí)技能目標(biāo)

　　1、熟悉中國(guó)畫(huà)工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。

　　2、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫(huà)梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　3、運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國(guó)畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)作畫(huà)的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的持久興趣。

　　教學(xué)思路：

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程(www.fwsir.com)以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)， 由賞梅——詠梅——畫(huà)梅展開(kāi)，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會(huì)筆墨的韻味;第二課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)法的藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)方法：

　　互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味，感受畫(huà)家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

　　涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫(huà)材料等。

　　學(xué)具——課本、國(guó)畫(huà)用具等。

　　教學(xué)過(guò)程(www.fwsir.com)：

　　一、認(rèn)識(shí)、引入

　　師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利?。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )

　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 )

　　師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?( 生答，教師予以鼓勵(lì) )

　　師：梅花是中國(guó)十大名花之一， 由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天， 同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。 ( 情境導(dǎo)入——激趣 )

　　二、賞析、探究

　　( 一 ) 賞梅： ( 多媒體展示 )

　　師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū)， 3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。

　　活動(dòng)一：

　　( 教師分發(fā)問(wèn)卷表，學(xué)生分組討論填寫(xiě) )

　　生長(zhǎng)習(xí)性

　　顏　　色

　　形態(tài)特征

　　欣賞與描述： 1、梅花的生長(zhǎng)習(xí)性 ? 它有哪些顏色 ?2、梅花的形態(tài)特征 ? ( 學(xué)生互相討論后踴躍回答 )

　　教師總結(jié)：

　　1 。喜陽(yáng)、耐旱，先開(kāi)花、后發(fā)葉。一至二月開(kāi)花，分布在長(zhǎng)江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。

　　2、有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹(shù)干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂(lè)、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利和和平。

　　( 通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識(shí)去了解梅花的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。 )

　　( 二 ) 詠梅

　　師：梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開(kāi)花的品格，更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)，古往今來(lái)有很多文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。 ( 展示詠梅詩(shī)詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩(shī)《梅花》等 )

　　( 教師讓學(xué)生表演朗誦——體會(huì)詩(shī)人的樂(lè)趣 )

　　詠梅 ( 毛澤東 ) 梅花 ( 王安石 )

　　風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 墻角數(shù)枝梅，

　　已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 凌寒獨(dú)自開(kāi)。

　　俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。 遙知不是雪，

　　待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 為有暗香來(lái)。

　　活動(dòng)二：

　　分析與研究：從這些詩(shī)詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會(huì)成為這些文人們筆下的寵兒呢 ?

　　生討論回答：耐寒，性格堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺拔向上。

　　思考與討論： 同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂(lè)呢 ?

　　學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?/p>

　　“萬(wàn)花敢向雪中出，一樹(shù)獨(dú)先天下春”等。

　　《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

　　( 教師讓學(xué)生吟唱，活躍課堂氣氛 )

　　( 師生互相交流，用詩(shī)詞來(lái)感受梅花的個(gè)性，用影視金曲來(lái)詮釋梅花的象征性 )

　　_ 欣賞古琴曲《梅花三弄》 ( 教師簡(jiǎn)介 )

　　( 師與生一同感受音樂(lè)帶給我們的情緒——經(jīng)典名曲把對(duì)梅花的吟頌帶入到高潮 )

　　( 三 ) 畫(huà)梅

　　師：畫(huà)梅，據(jù)古書(shū)記載，早在南梁時(shí)就有張僧繇畫(huà)《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫(huà)梅著稱，所陽(yáng)梅花生意盎然，別具一格。近代畫(huà)家吳昌碩、關(guān)山月等都畫(huà)有大量梅花佳作。 ( 多媒體展示畫(huà)梅精品 )

　　活動(dòng)三：

　　欣賞與分析：從這些畫(huà)中你能感受到畫(huà)家的一種什么情緒 ? 能感受到中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)嗎 ? 說(shuō)說(shuō)你的想法。 ( 學(xué)生互相討論后作答 )

　　教師總結(jié)：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

　　中國(guó)畫(huà)以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。

　　“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，開(kāi)拓我們偉大的事業(yè) !( 由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨 )

　　三、體會(huì)、實(shí)踐

　　1、認(rèn)識(shí)文房四寶。

　　2、教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。 ( 教師演示 )

　　傳授小知識(shí)點(diǎn)：用筆： 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。

　　用墨：干、濕、濃、淡等。

　　( 學(xué)生在《梅花三弄》的樂(lè)曲中體驗(yàn)筆墨，為畫(huà)梅做好前期準(zhǔn)備。 )

　　四、展評(píng)、拓展

　　1、展示部分用筆、用墨練習(xí)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

　　2、布置學(xué)生課余搜集自己喜愛(ài)的梅花攝影和圖畫(huà)作品， 以及與梅花有關(guān)的詩(shī)詞、散文、佳句等，編輯成冊(cè)或辦成小報(bào)，豐富學(xué)生的課余生活。

　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目的：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，借助梅花的傳統(tǒng)畫(huà)法的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生在大膽嘗試中感受作品意境，并能獨(dú)立完成一幅梅花創(chuàng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：梅花傳統(tǒng)畫(huà)法的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨的韻味，用生動(dòng)的線、形，在宣紙上畫(huà)出高潔挺拔的梅花形象。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體、圖片、國(guó)畫(huà)用具等。

　　學(xué)具準(zhǔn)備： 自制小冊(cè)、小報(bào)、國(guó)畫(huà)用具、課本等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、討論、引入

　　1、展示部分學(xué)生課余搜集成冊(cè)的有關(guān)梅花的詩(shī)詞、小報(bào);

　　2、學(xué)生自由暢談搜集的素材，并說(shuō)說(shuō)自然界和藝術(shù)作品中梅花給自己的感受，老師予以充分肯定 ( 學(xué)生互相交流、自主學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛 ) 。

　　二、體會(huì)、實(shí)踐

　　3、線條的疏密。

　　4、花瓣的聚散和朝向。

　　5、勾花與點(diǎn)花。

　　( 二 ) 教師演示，學(xué)生體會(huì)。

　　( 三 ) 多媒體展示不同畫(huà)家的梅花作品及畫(huà)家作畫(huà)的精彩過(guò)程，學(xué)生再次體會(huì)筆墨的特點(diǎn)

　　( 通過(guò)欣賞大師的繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生近距離地觀摩畫(huà)梅的方法，感受到畫(huà)梅的樂(lè)趣。 )

　　( 四 ) 學(xué)生嘗試畫(huà)梅，教師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品或有關(guān)詩(shī)歌、散文，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

　　( 教師進(jìn)行啟發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親自體會(huì)畫(huà)梅的樂(lè)趣。 )

　　三、展評(píng)、討論

　　展示部分國(guó)畫(huà)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以肯定與鼓勵(lì)。

　　評(píng)價(jià)建議：

　　1、構(gòu)思有什么特點(diǎn) ?

　　2、用筆用線是否流暢、大膽 ?

　　3、筆墨韻味的效果把握的如何 ?

　　( 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 )

　　四、課外拓展

　　師：“以物寄情”是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)里最常用的一種手法， 同學(xué)們還知道梅花有哪些朋友也為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)呢 ?( 生答 )

　　_ 梅之佳友：

　　歲寒三友：松、竹、梅 四君子：梅、蘭、竹、菊

　　雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶

　　師：同學(xué)們知道有關(guān)這些花卉的畫(huà)家嗎 ?( 生答 )( 多媒體展示部分佳作 )

　　( 由梅花拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的荷、蘭、竹、菊等，豐富學(xué)生的知識(shí)面 )

　　師：同學(xué)們的知識(shí)真豐富 ! 那么，今天老師還給同學(xué)們布置一個(gè)課外練習(xí)，在學(xué)畫(huà)梅花的基礎(chǔ)上，運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，嘗試畫(huà)一畫(huà)這些題材。我會(huì)把同學(xué)們的這些畫(huà)作舉辦一個(gè)小型畫(huà)展，大家有興趣嗎 ?

　　教學(xué)拓展：

　　_ 熟悉對(duì)象

　　對(duì)所畫(huà)對(duì)象仔細(xì)觀察， 了解它的生長(zhǎng)規(guī)律和組織形態(tài)，可讓學(xué)生大膽作畫(huà)，反復(fù)體會(huì)。

　　_ 借鑒傳統(tǒng)

　　中國(guó)繪畫(huà)是一個(gè)繼承和發(fā)展的過(guò)程，初學(xué)者要多看歷代名家優(yōu)秀作品，從中汲取精華，讓學(xué)生多搜集名畫(huà)作品，走“以法致道”之路。

　　_ 重視書(shū)法練習(xí)

　　古人曰“書(shū)畫(huà)同源”， 因?yàn)橹袊?guó)繪畫(huà)精神是通過(guò)筆墨表現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)練習(xí)書(shū)法，提高對(duì)筆性的了解。

　　_ 提高藝術(shù)修養(yǎng)

　　中國(guó)古代文學(xué)及詩(shī)詞是一個(gè)精美的藝術(shù)寶庫(kù)，它與“四君子”畫(huà)交相輝映，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集與“四君子”有關(guān)的文學(xué)、詩(shī)詞、散文等，匯編成冊(cè)，不斷提高自己的藝術(shù)修教學(xué)參考資料

　　附：《梅花三弄》內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中國(guó)古曲《梅花三弄》又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》。曲譜最早見(jiàn)于明代《神奇秘譜》。譜中解題稱晉代桓伊曾為王徽在笛上“為梅花三弄之調(diào)。后人以琴為三弄焉”。郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》卷第二十四南朝宋鮑照 ( 約 414 — 466) 《梅花落》解題稱， “《梅花落》本笛中曲也”， “今其聲猶有存者”。今存唐詩(shī)中亦多有笛曲《梅花落》的描述，說(shuō)明南朝至唐間，笛曲《梅花落》較為流行。關(guān)于笛曲《梅花落》改編，移植為琴曲《梅花三弄》，有托于唐人顏師所作《江梅引·憶紅梅》中“漫彈綠綺，引三弄，不覺(jué)魂飛”句，說(shuō)明此曲宋代尚流傳。

　　關(guān)于《梅花三弄》的樂(lè)曲內(nèi)容，歷代琴譜都有所介紹。與南朝至唐的笛曲《梅花落》大都表現(xiàn)怨愁離緒的情感內(nèi)容不同，明清琴曲《梅花三弄》多以梅花凌霜傲寒、高潔不屈的節(jié)操與氣質(zhì)為表現(xiàn)內(nèi)容，今演奏用譜有虞山派《琴譜諧聲》 ( 清周顯祖編， 1820 年刻本 ) 的琴簫合譜，其節(jié)奏較為規(guī)整，宜于合奏;廣陵派晚期的《蕉庵琴譜》 ( 清秦淮瀚輯， 1868 年刊本 ) ，其節(jié)奏較自由， 曲終前的轉(zhuǎn)調(diào)令人耳目一新。

　　樂(lè)曲的引子部分親切優(yōu)美，節(jié)奏則具有平穩(wěn)舒緩和跌宕起伏的對(duì)比因素，精練地概括了全曲的基本特征。第一段是古琴在低音區(qū)出現(xiàn)的旋律，冷峻肅穆，構(gòu)畫(huà)出一幅霜晨雪夜，草木凋零，只有梅花傲骨靜靜開(kāi)放的畫(huà)面。前十二小節(jié)以五度、六度的上下行跳進(jìn)音程為特征的旋律，結(jié)合穩(wěn)健、有力的節(jié)奏，富有、莊重的色彩，仿佛是對(duì)梅花的贊頌。后十四小節(jié)多用同音重復(fù)。符點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕晃動(dòng)起來(lái)。接著便是樂(lè)曲。音樂(lè)主題的第一次重現(xiàn)。這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)輕巧、跳躍地在這部分音樂(lè)中三次循環(huán)出現(xiàn)，表現(xiàn)出“風(fēng)蕩梅花，舞玉翻銀”的意境。仿佛使人看到，含苞待放的花蕊，迎風(fēng)搖曳，生機(jī)勃勃。

　　主旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細(xì)膩的音樂(lè)意境。第二部分用一系列急促的節(jié)奏和不穩(wěn)定的樂(lè)音，表現(xiàn)出動(dòng)蕩不安的氣氛，襯托梅花傲然挺立的形象。這段曲調(diào)在音調(diào)和節(jié)拍上與泛音曲調(diào)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，并連續(xù)用八度大跳的靈活手法，使旋律線大起大落，此起彼伏，結(jié)合演奏上采用剛勁的“滾拂”手法，使音樂(lè)表現(xiàn)出一種風(fēng)云交加的意境，突出刻畫(huà)了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象，在緊張的情緒表現(xiàn)中把全曲推向了高潮。尾聲的樂(lè)曲漸漸平穩(wěn)，不斷飄出裊裊余音。它運(yùn)用調(diào)式屬音下行向主音過(guò)渡，然后穩(wěn)定的結(jié)束，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩雪壓的考驗(yàn)之后，一切又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間。