《我站在祖國地圖前》這篇精讀課文是一首贊美祖國的詩歌。作者看祖國地圖時(shí)，展開了豐富的想象，贊美了祖國的土地的遼闊、山河的壯麗，下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《我站在祖國地圖前》說課稿及優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)四年級(jí)語文《我站在祖國地圖前》說課稿

　　一、說教材

　　(一)教材分析的地位和作用

　　《我站在祖國地圖前》是語文S版六年制小學(xué)第八冊(cè)第四單元的第一篇課文。這首一首贊美祖國的詩歌。作者看祖國地圖時(shí)，展開了豐富的想象，贊美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國無比熱愛的思想感情。

　　(二)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，能理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將采用指導(dǎo)朗讀、利用文本創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受祖國的美麗和偉大，引導(dǎo)學(xué)生由境入情，感受祖國的雄偉和山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛我們偉大祖國的思想感情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“沙漠”、“海灣”、“健康”、“三峽”、“泰山”、“宏偉”的意思。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　能力目標(biāo)

　　1、有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言。

　　2、理解每一小節(jié)內(nèi)容展開想象，理解詩句意思，

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　1、以問題為線索，理解我站在祖國地圖前看到了什么?想到了什么?

　　2、通過感情朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并激發(fā)學(xué)生熱愛我們偉大祖國的思想感情，懂得現(xiàn)在應(yīng)好好學(xué)習(xí)，將來長大后建設(shè)祖國。

　　三、說教學(xué)對(duì)象

　　四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一些讀書的方法，如：默讀時(shí)邊讀邊想，不動(dòng)筆墨不讀書，體會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)文章作者的思想感情等。學(xué)生的思維活躍，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上有所欠缺。因此，在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自主學(xué)習(xí)，合作交流為主，在教師的組織引導(dǎo)下，通過讀、看、想等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。

　　為了使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

　　四、 說教法

　　我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的情感的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“達(dá)到情感升華”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

　　考慮到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取引導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法，重點(diǎn)段落學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，教師指導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而且在學(xué)習(xí)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

　　朗讀訓(xùn)練是詩歌教學(xué)的重中之重，在朗讀訓(xùn)練中，我將結(jié)合文本，男女賽讀，自由讀，齊讀，表演讀等不同形式地讓學(xué)生朗讀，體會(huì)詩歌語言文字的優(yōu)美，感悟作者表達(dá)的情感，提高學(xué)生的朗讀能力，

　　當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。所以，本節(jié)課我將充分利用課外知識(shí)，拓展文本，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，真正做到課內(nèi)課外學(xué)語文，用語文。同時(shí)，我將通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的精神。

　　教學(xué)方法：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

　　溫故而知新，可以為師矣。根據(jù)學(xué)生的遺忘規(guī)律，因此每一節(jié)課的復(fù)習(xí)必不可少。

　　2、自主學(xué)習(xí)法

　　將課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是新課改的主題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)。

　　3、合作探究法

　　小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。

　　五、說學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，沒有情感的人?！?因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　教學(xué)過程：

　　六、說教學(xué)過程

　　教學(xué)流程圖

　　問題引人，激發(fā)興趣→復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新→指導(dǎo)學(xué)文，掌握學(xué)法→自主學(xué)習(xí)，品詞品句→指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感 → 總結(jié)全文，拓展延伸→深化主題，結(jié)束全文

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　(一)導(dǎo)入新課：(3—5分鐘)

　　展示祖國地圖，激情導(dǎo)入。以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)講授新課：(30分鐘)

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確地分析教材的難點(diǎn)。

　　1、復(fù)習(xí)生字新詞導(dǎo)入新課

　　2、深入學(xué)習(xí)，品詞品句體會(huì)情感。這個(gè)分析課文的過程中，我通過朗讀，讓學(xué)生感受珠穆朗瑪峰的峰勢(shì)雄偉;南沙群島的多、美、迷人;五岳的雄、奇;三峽的險(xiǎn)要;泰山的雄偉壯觀。配上老師聲情并茂的講解，這樣的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生更好地體會(huì)到作者的思想感情。

　　同時(shí)我還抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真品讀精美詞句。

　　當(dāng)然，語文課堂中也不可缺少說句寫句練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)貫穿在學(xué)文之中，讓學(xué)生想象自己站在祖國地圖前會(huì)想些什么，這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了雙向思維的訓(xùn)練，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　(三)拓展延伸，深化主題。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自身，談?wù)勛约簩⑷绾螆?bào)答祖國。

　　(四)課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(3—5分鐘)

　　七、說教學(xué)評(píng)價(jià)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)本科教材內(nèi)容有一定增減。

　　教學(xué)策略：

　　(一)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn);

　　(二)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí);這些策略既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。讓學(xué)生從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用自主合作探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　小學(xué)四年級(jí)語文《我站在祖國地圖前》優(yōu)秀教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、展開想象，理解詩句意思，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、借助圖片，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　地圖 、圖片、生字卡片和多媒體課件

　　教學(xué)思路：

　　語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。這篇詩歌情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵(lì)閱讀，及時(shí)組織練筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入

　　1、 上一單元，我們泛舟漓江，領(lǐng)略了桂林山水甲天下的風(fēng)采，攀登了藏龍山，感受了五彩池的神奇。把祖國的這些壯麗山河濃縮到一張紙上，就是祖國地圖了，看，祖國多像一只昂首挺立的雄雞呀!出示課件，站在祖國地圖前，你會(huì)看到什么，想到什么呢?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13我站在祖國地圖前。

　　2、 請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說這首詩每小節(jié)主要內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報(bào)，師板書

　　土地遼闊，山河壯麗，描繪藍(lán)圖

　　二、 品讀詩歌，感悟語言，升華情感

　　1、 讀第一小節(jié)

　　(1) 詩歌是怎樣寫出祖國地域遼闊的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第一小節(jié)，邊讀邊畫出第一小節(jié)是圍繞哪句話寫的?

　　(2) “五顏六色都是形象語言”告訴了我們什么呢?

　　(3) 從這段話中你讀出了什么?

　　(4) 拓展想象，看祖國地形圖，結(jié)合詩句，你仿佛看到了什么?感覺怎么樣?讀出自己的感受

　　(5) 第一小節(jié)里，你還從哪里讀出了祖國土地遼闊?感悟省略號(hào)的含義以及“九百六十萬，巨大搖籃”的含義。

　　(6) 指導(dǎo)朗讀，男女生比賽讀，師生對(duì)讀。

　　2、 讀第二小節(jié)

　　(1) 小作者站在祖國地圖前，看到了祖國哪些壯麗山河呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊用橫線畫出詩歌描繪了哪些景觀?你認(rèn)為哪些句子寫得很美用波浪線畫出來，想一想你從中讀出了什么?你想說些什么?心情和感受如何?然后和同學(xué)交流，最后讀出自己的感受

　　(2) 學(xué)生自學(xué)，交流匯報(bào)

　　隨機(jī)指導(dǎo)，朗讀感悟

　　感悟“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天”出示珠穆朗瑪峰的圖片，這句話中哪個(gè)詞語讓你感受到高?想想該怎么讀?(生有感情地朗讀)理解“摩天”

　　出示(南沙群島的美景圖)看到這樣的景色，你想說什么?

　　帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

　　出示(三峽奇景、泰山日出)圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。

　　出示課件：(生填寫)

　　我們的祖國有( )的珠穆朗瑪峰，有( )的南沙群島，有( )的三峽，還有( )的泰山以及( )。

　　看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感?(驕傲、自豪……)

　　(3) 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，男女生對(duì)讀，齊讀

　　(4) 模仿第二小節(jié)寫詩。

　　你還知道祖國的哪些名山大川，風(fēng)景?

　　你能模仿書上的句式也來贊嘆祖國壯麗山河嗎?練習(xí)寫詩，指名說

　　3、 讀第三小節(jié)(1)看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說什么?

　　(2)作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么?

　　4、 師讀第四節(jié)，我站在祖國地圖前相依偎在媽媽身邊……，小作者對(duì)祖國那樣深深眷戀，省略號(hào)省略的是什么?

　　5、 情感升華總結(jié)，千言萬語化作一句話“祖國媽媽，我愛您!”板書

　　三、 拓展延伸，激發(fā)愛國情感

　　1、 配樂朗誦詩歌 祖 國 頌

　　在黃河壺口的驚濤里

　　我聽到一種經(jīng)久不息的激情

　　在珠穆朗瑪峰的雪海中

　　我凝視一種千年未變的真純

　　在東方明珠的塔頂上

　　我感受一種傲視一切的目光

　　哦，祖國，您是什么

　　你是昂首挺立的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，

　　你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時(shí)代的風(fēng)云，

　　你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動(dòng)神州的雄風(fēng)，

　　你是人類智慧的起源-----點(diǎn)燃文明的星火。

　　你有一個(gè)神圣的名字， 那就是中國!

　　那就是中國啊，我的祖國， 我深深愛戀的祖國 !

　　2、在歌曲《我的中國心》中結(jié)束課堂教學(xué)

　　四、作業(yè)

　　1、 有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2、 收集有關(guān)祖國的資料和圖片，在班里辦一個(gè)“祖國知多少”比賽活動(dòng)。

　　3、讀一讀其他有關(guān)描寫祖國讀詩歌。

　　小學(xué)四年級(jí)語文《我站在祖國地圖前》優(yōu)秀教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。

　　2.從小立志為祖國的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解祖國的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛國熱情

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　報(bào)效祖國，奮發(fā)圖強(qiáng)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、小黑板、地圖

　　教學(xué)方法：

　　合作、交流

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　教師：藍(lán)晶晶的天空摟著小鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的山嶺上吃不盡的野果。(呈現(xiàn)中國行政地圖)這就是我們中華人民共和國的版圖。在這祖國山河齊歡唱的時(shí)刻，我們心情澎湃。在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的時(shí)刻，我們豪情滿懷，我們?cè)跄懿毁澝纻ゴ蟮淖鎳跄懿桓璩覀儌ゴ蟮淖鎳?/p>

　　二、民族驕傲

　　1.教師：我們的祖國地大物博，幅員遼闊;我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。讓我們翻開歷史的長卷，在歷史的長河中去追尋歷史的真諦吧!請(qǐng)聽小詩朗誦。

　　2.學(xué)生朗誦小詩。

　　我們的民族是一個(gè)偉大的民族，歷史悠久，文化燦爛，是世界文明發(fā)達(dá)最早的國家之一，他的文明從未間斷過。

　　從青銅器、甲骨文到秦代兵馬俑;

　　從仰韶文化、河母渡文化到《聊齋志異》《紅樓夢(mèng)》;

　　從敦煌莫高窟、萬里長城到京杭大運(yùn)河;

　　從火藥、指南針、造紙到印刷術(shù);

　　五千年的文明，遼闊壯麗的山河，造就了一個(gè)偉大的中華民族，譜寫了一曲炎黃子孫的凱歌。

　　3.學(xué)生聽歌曲《我們擁有一個(gè)名字叫中國》，或?qū)W生自己演唱。

　　4.教師：我們的傳統(tǒng)文化不僅有四大發(fā)明，還有哪些?

　　學(xué)生從文學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文、地理、建筑、軍事、書法、音樂、美術(shù)等方面逐一進(jìn)行介紹。

　　5.小結(jié)：赫赫的成績、累累的碩果，這一切，都是中華民族勤勞、智慧和汗水的結(jié)晶，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們對(duì)祖國說一聲“祖國，我愛你”。

　　6.小詩朗誦。

　　我們把真情捧出來，把赤誠捧出來。

　　我愿化作長城上的一塊磚。

　　愿化作長江的一朵浪花。

　　愿化作昆侖山上的一朵云霞。

　　愿化作野花開遍原野。

　　愿化作小鳥歌唱美好的生活。

　　三、永記歷史

　　1.教師：讓我們把歷史的畫卷翻到150多年前，上面寫下了多少的恥辱，灑下了多少的鮮血!你能說說，搜集到的歷史資料。

　　2.學(xué)生自由交流。(課前已經(jīng)布置學(xué)生查找資料，課堂上進(jìn)行交流就可)

　　1840年英國發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng);1884年，法國發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng);

　　1894年，日本發(fā)動(dòng)了甲午戰(zhàn)爭(zhēng);1890年八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　3.教師：一次又一次的戰(zhàn)敗，使中華民族蒙受了空前的災(zāi)難，一個(gè)又一個(gè)不平等的條約使中國人民遭受了巨大的損失，割地、賠款，我們的國家怎能不貧窮!

　　4.教師：今天回顧歷史的悲劇，我們對(duì)祖國苦難的過去刻骨銘心，對(duì)祖國光明未來充滿信心。1921年7月1日，當(dāng)祖國還被白色恐怖的陰云籠罩的時(shí)候，在浙江省南湖的一艘船上，中國共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)勝利召開了。祖國的天驕，人民的救星，從此誕生了。親愛的少先隊(duì)員們，當(dāng)我們今天過上美滿幸福

　　生活的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)诿髁恋慕淌依镒x書的時(shí)候，當(dāng)我們合家團(tuán)聚，共進(jìn)晚餐，探討未來的時(shí)候，你可曾想過，是誰給了我們金色的童年?是誰給了我們幸福的生活?

　　四、騰飛的祖國

　　1.教師：面對(duì)這偉大的祖國，面對(duì)這正在騰飛的巨龍，同學(xué)們，你們盡情抒發(fā)自己的豪情吧!

　　2.學(xué)生朗誦自己最想朗讀的詩句。

　　(1)每當(dāng)太陽升起的時(shí)候，藍(lán)天飄著彩霞，大地鋪展了金光，我們舉起隊(duì)旗，向國旗敬禮，心中震蕩著真摯的聲音：祖國啊，我們的太陽。

　　(2)我們勞苦大眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)歷了第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，歷盡艱難險(xiǎn)阻，流血犧牲，終于在1949年10月1日，在*城樓上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了。

　　(3)在這古老的土地上，黃河歡唱著奮發(fā)向上的歌兒，長城披上了金色的盛裝，敦煌閃亮著民族的自豪，昆侖挺立著中華的脊梁，長江的波浪就像中國人民的腳步聲，敲打著東方的大地，震撼著古老的蒼穹。

　　(4)太陽啊，太陽，在這金色光芒照耀下，人造衛(wèi)星一顆又一顆進(jìn)入了宇宙的軌道;遠(yuǎn)征的南極航船滿載著中國人民的光榮，踏上了南極的冰天雪地;在改革開放的春風(fēng)吹拂下，人民告別了貧困，走進(jìn)了富裕的大門。

　　3.教師：從新中國成立到現(xiàn)在57年，在這57年來，中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，經(jīng)歷了一次又一次考驗(yàn)，取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。你們都知道嗎?

　　4.學(xué)生各抒己見。

　　學(xué)生1：從“洋釘”“洋傘”“洋線”到“中國制造”，我國已建立起了完整的工業(yè)體系。

　　學(xué)生2：火藥發(fā)明國重放異彩。我國成功地發(fā)射了幾十顆人造衛(wèi)星。我們研制的運(yùn)載火箭，以準(zhǔn)確、可靠、安全聞名于世界。

　　學(xué)生3：人的平均壽命延長一倍還多。

　　學(xué)生4：我國對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行義務(wù)教育，現(xiàn)在學(xué)生數(shù)分別是解放時(shí)的40倍。

　　5.過渡：神州的巨變是社會(huì)主義帶來的，只有社會(huì)主義才能救中國，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國。讓我們齊唱歌曲《社會(huì)主義好》。

　　6.教師：黨給我們溫暖的陽光，黨給我們金色的希望，偉大祖國走上了社會(huì)主義大道。改革大潮洶涌澎湃，祖國更加繁榮富強(qiáng)，千言萬語頌不完祖國建設(shè)的成就，千歌萬曲唱不完我們對(duì)祖國的熱愛，讓我們向祖國媽媽說一句心里話。

　　7.學(xué)生畫像。

　　8.教師：讓我們變成太陽的兒女，仰著的笑臉，依偎著親愛的祖國母親。祝福她的明天繁榮富強(qiáng)，祝福她的未來前程似錦。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、民族驕傲

　　2、永記歷史

　　3、祖國騰飛

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