說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面就是小編給大家?guī)淼某踔衅吣昙?jí)精選音樂說課稿三篇，希望能幫助到大家!

　　初中七年級(jí)精選音樂說課稿一：《喜樂年華》

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

　　大家好!

　　我今天說課的內(nèi)容是：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中七年級(jí)13冊(cè)第三單元喜樂年華。本單元共分3課時(shí)，我主要說第一課時(shí)唱歌課，本課時(shí)的主要內(nèi)容是：教唱歌曲《喜樂年華》

　　(一)教材分析

　　《喜樂年華》是一首由賀東久作詞、印青作曲，歡快的，帶有民族特點(diǎn)的通俗歌曲。歌曲以一領(lǐng)眾和的演唱形式，熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂年華。歌曲為ABA'的三段式結(jié)構(gòu)，e羽調(diào)式。

　　歌曲在情緒上十分統(tǒng)一，同時(shí)通過節(jié)奏型的變化和一領(lǐng)眾和的演唱形式進(jìn)行對(duì)比，使音樂更加生動(dòng)活潑。

　　(二)本單元地位和作用

　　本單元的《喜樂年華》是一首歡快、帶有民族特點(diǎn)的歌曲，通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注和感受祖國(guó)和家鄉(xiāng)日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的熱情;聆聽《金蛇狂舞》、《花好月圓》、《小放驢》，引導(dǎo)學(xué)生感受民樂合奏、絲竹樂、吹打樂的音樂情緒及風(fēng)格。獨(dú)立完成音樂ABC中的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)辨別常見的中國(guó)民族樂器。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1、熟唱歌曲，掌握一領(lǐng)眾和的演唱形式和后半拍起音的節(jié)奏型。

　　2、通過演唱歌曲《喜樂年華》，啟發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)生在自己身邊的事情加以關(guān)心，關(guān)注和感受祖國(guó)及家鄉(xiāng)日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的熱情。

　　(二)能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱方法和感受音樂作品的能力。

　　(三)德育目標(biāo)

　　通過學(xué)唱歌曲及歌曲音樂情緒的感染可以讓學(xué)生更好的理解歌詞，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活談?wù)劶亦l(xiāng)的變化等加深學(xué)生印象，從而教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好學(xué)習(xí)時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造更好的喜樂年華。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的能力。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)生學(xué)唱時(shí)，應(yīng)著重提醒學(xué)生掌握后半拍起音的節(jié)奏型，可以先結(jié)合拍手體會(huì)，再用念白的形式配合手打拍子進(jìn)行練習(xí)，最后結(jié)合伴奏音樂進(jìn)行演唱。

　　五、教法設(shè)計(jì)

　　1、運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。

　　如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，我運(yùn)用了指揮學(xué)生采用按節(jié)奏念歌詞的方式來熟悉歌詞，逐漸讓學(xué)生掌握后半拍起音這種節(jié)奏型，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了歌曲的節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境法：展示課件中的“神六”和“嫦娥一號(hào)”的升空等圖片，讓學(xué)生感覺到祖國(guó)的強(qiáng)大帶來的驕傲和自豪，讓他們的心中充滿了勝利的豪情和成功的喜悅，再在這種喜氣洋洋和熱烈的氣氛中來學(xué)唱歌曲。

　　3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運(yùn)用了“音樂感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂情感實(shí)踐教學(xué)法”。

　　聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是音樂藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽范唱讓學(xué)生感知歌曲的。

　　音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。

　　如運(yùn)用談話法、討論法來激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛之情，以便學(xué)生在演唱時(shí)能唱出真情實(shí)感。

　　4、視覺圖象法：運(yùn)用課件等教具，講解結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生更深刻的理解歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　六、學(xué)法設(shè)計(jì)

　　1、聽唱法：“聽”，是感知和理解音樂的前提條件;“聽”，是音樂藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)實(shí)踐都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也決定了音樂教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺放在首位;離開了“聽”，音樂就不存在了。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱，來提高學(xué)生的聽力和對(duì)音樂的感知、鑒賞能力。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲后半拍起音的節(jié)奏型，*白在完全掌握后再來學(xué)唱歌曲。

　　七、課前準(zhǔn)備：教材、課件、電子琴等

　　八、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們：我們中華民族以其悠久的歷史，燦爛的文化，不屈的精神，輝煌的成就，令全世界矚目。生活在神州大地上，我們?yōu)樽鎳?guó)的日新月異、翻天覆地的變化而欣喜若狂?？?，“神六”和“嫦娥一號(hào)”的升空，讓太空中從此有了中國(guó)人的蹤跡(同時(shí)展示課件中的相關(guān)圖片)。我想，大家看了這些后，怎能不為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲和自豪，大家心中一定充滿了勝利的豪情，成功的喜悅!

　　同學(xué)們談?wù)劶亦l(xiāng)的變化(當(dāng)然圖片中的內(nèi)容可能離學(xué)生的生活有些遠(yuǎn)，緊接著我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生談?wù)劶亦l(xiāng)的建設(shè)成就和生活水平的提高)。

　　最后我來總結(jié)，導(dǎo)入新歌：讓我們用歌聲唱出對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情吧!今天這節(jié)音樂課我們一起來學(xué)唱這首好聽的《喜樂年華》。

　　2、欣賞歌曲《喜樂年華》(播放錄音)

　　在欣賞歌曲前，我把歌曲給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹：這是一首歡快的、帶有民族特點(diǎn)的通俗歌曲，由賀東久作詞、印青作曲。歌曲G調(diào)、2/4拍，熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂年華，它似乎讓我們看到了祖國(guó)大地呈現(xiàn)出一片安定團(tuán)結(jié)、欣欣向榮、繁榮昌盛的景象。

　　3、發(fā)聲練習(xí)：

　　1=C→G3/4

　　321│321│

　　咪嘛

　　要求:氣息流暢、平穩(wěn)，聲音要柔和,教師先示范,然后學(xué)

　　生跟琴唱。

　　4、點(diǎn)同學(xué)有感情的地朗誦歌詞。

　　5、難點(diǎn)突破：后半拍起音的節(jié)奏。

　　這首歌曲中間一段(B段)使用的是后半拍起音的節(jié)奏，為了讓學(xué)生更好的掌握它，我先帶學(xué)生學(xué)習(xí)兩條視唱來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練(課件播放)。

　　a.1=G2/4(配合手打拍子進(jìn)行練習(xí))

　　0661│3321│22616│22616│0553│561│

　　6656│6656│

　　b.1=G2/4

　　065│35065│35065│16065│6065│35065│

　　35065│16065│6─│

　　(緊接著我指揮學(xué)生采用按節(jié)奏念歌詞的方式來熟悉歌詞，逐漸讓學(xué)生掌握后半拍起音這種節(jié)奏型，同時(shí)讓學(xué)生了解Rap這種音樂形式。)

　　0661│3321│22616│22616│0553│561│

　　過上了好日子紅紅火火紅紅火火趕上了好時(shí)代

　　6656│6656│0661│3321│22616│22616│

　　喜樂年華喜樂年華你看那山捧金水流銀那水流銀那

　　0553│561│6656│6666│65665│35065│

　　春夏秋冬里大地開花大地大地要開花那個(gè)喜呀那個(gè)

　　35065│16065│6065│35065│35065│16065

　　樂呀那個(gè)敲呀那個(gè)打那個(gè)喜呀那個(gè)樂呀那個(gè)敲呀那個(gè)

　　6─│

　　打

　　6、教師范唱。

　　7、教師教唱。(在解決了后半拍起音的節(jié)奏型這個(gè)難點(diǎn)后，教唱時(shí)可將重點(diǎn)放在中間B段領(lǐng)唱與和唱的銜接上，將學(xué)生分為兩組，一組領(lǐng)唱，一組和唱;也可以采用一領(lǐng)眾和的方法)

　　8、學(xué)生跟琴演唱。

　　9、播放錄音伴奏教師指揮學(xué)生齊唱。(分組采用一領(lǐng)眾和的演唱方法)

　　10、師生互動(dòng)：

　　(1)課件播放一組歌頌祖國(guó)的歌曲，同時(shí)播放一組祖國(guó)各項(xiàng)重大建設(shè)的圖片。

　　(2)讓學(xué)生談?wù)勛约簝?nèi)心的感受:可以說說你們對(duì)歌曲的感受;也可以說說家鄉(xiāng)的建設(shè)成就和變化.

　　師述:這些都充分體現(xiàn)了我們國(guó)家盛世年華、風(fēng)調(diào)雨順的情景.

　　11、課堂小結(jié)：

　　(1)檢查新歌掌握情況：采取分組進(jìn)行領(lǐng)唱與和唱的形式來演唱。

　　(2)同學(xué)們：今天我們一起愉快地學(xué)唱了《喜樂年華》這首歌，我們也表達(dá)了自己對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情，請(qǐng)大家課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱，唱出我們對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛。

　　12、好，讓我們?cè)跉g快的《喜樂年華》的旋律中結(jié)束這節(jié)快樂的音樂課吧!(課件播放歌曲)

　　謝謝大家!

　　初中七年級(jí)精選音樂說課稿二：美妙的豎笛

　　一、說教材

　　豎笛是中學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一種中國(guó)民族樂器。根據(jù)初中音樂教材內(nèi)容可知，在義務(wù)教育階段，豎笛教學(xué)還僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)階段。本節(jié)課的豎笛教學(xué)選擇義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，我選學(xué)的是六孔豎笛教學(xué)(與教材中的八孔豎笛教學(xué)稍有區(qū)別)。根據(jù)豎笛教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)豎笛教學(xué)感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等五個(gè)方面的基本要求，通過開展聆聽、模仿、練習(xí)、創(chuàng)造等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在這些課堂教學(xué)活動(dòng)中不僅掌握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗(yàn)到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨(dú)特魅力，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。對(duì)于本單元的豎笛教學(xué)共安排了2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹六孔豎笛的音階指法和練習(xí)，第二課時(shí)為基本樂曲練習(xí)及豎笛的基本技法練習(xí)，我選擇第二課時(shí)作為本次說課內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、豎笛音階、基本練習(xí)曲的練習(xí)，氣息流暢，音量飽滿。

　　2、多聲部豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)、和諧。

　　3、欣賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》

　　過程與方法：仔細(xì)聆聽豎笛演奏曲目(教師示范曲)，認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握六孔豎笛的指法，體會(huì)吹奏的呼吸體驗(yàn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過聆聽、演奏，體會(huì)豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。

　　2、體會(huì)合作的力量，啟發(fā)學(xué)生要有團(tuán)結(jié)向上，珍惜友情，熱愛生活。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　通過對(duì)六孔豎笛音階和基本樂曲的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。

　　難點(diǎn)：

　　演奏豎笛時(shí)，氣息的控制及體驗(yàn)。

　　四、說教法

　　1、講授法：

　　講授法是教師通過口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是音樂教師有較充分的主動(dòng)性，易與把握所傳遞的音樂知識(shí)的尺度，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的連貫知識(shí)。可運(yùn)用講授法介紹豎笛的音色特點(diǎn)、指法、演奏技巧等等，使學(xué)生能了解這些理論知識(shí)，為后面的演奏起到了指導(dǎo)和鋪墊作用，許多難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。

　　2、示范演奏法

　　通過教師的示范演奏，使學(xué)生能夠直觀的了解到正確的演奏姿勢(shì)、指法及演奏技巧。

　　3、練習(xí)法

　　練習(xí)法是教師在教學(xué)中經(jīng)常用到的一種鞏固新學(xué)知識(shí)的方法，它能使學(xué)生在不斷地、反復(fù)地練習(xí)當(dāng)中，熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到熟能生巧。

　　4、比較法

　　比較法就是教師有意識(shí)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對(duì)不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使學(xué)生準(zhǔn)確辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完美。

　　五、說學(xué)法

　　1、情境法

　　“情境法”教學(xué)，這是音樂教師經(jīng)常運(yùn)用到的方法。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。

　　2、體驗(yàn)法

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)，蔡元培先生說過：“我們?cè)诼犃艘恢烂畹臉非螅Ｓ幸环N說不出的感受：四周的空氣會(huì)變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個(gè)世界有一種偉大的使命”。體驗(yàn)法就是教師培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導(dǎo)他們參與到音樂中去的教學(xué)方法。在參與的過程中讓學(xué)生感受、體會(huì)到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、音樂2、若干六孔豎笛。

　　3、教學(xué)課件

　　4、打擊樂器

　　七、教學(xué)過程

　　1、以播放豎笛曲目或是教師演奏導(dǎo)入

　　2、復(fù)習(xí)六孔豎笛的指法(出示指法畫面)

　　A、音階練習(xí)

　　B、基本練習(xí)曲

　　3、教師演奏《大海故鄉(xiāng)》

　　A、讓學(xué)生體會(huì)與練習(xí)曲的區(qū)別，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使學(xué)生了解到演奏時(shí)的氣息控制最為重要。

　　B、讓學(xué)生上前感受(和老師近距離接觸)并說出來。

　　4、基本練習(xí)曲(練氣息)

　　《小星星》的多種節(jié)奏性的練習(xí)

　　A、學(xué)生試奏

　　B、教師指導(dǎo)演奏方法

　　5、學(xué)生活動(dòng)(多聲部練習(xí))。

　　6、學(xué)生感悟。

　　7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》

　　(先欣賞后演奏)

　　8、課堂延伸

　　自編練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)，并說明練習(xí)方法。

　　9課堂總結(jié)。

　　八、課堂評(píng)價(jià)

　　豎笛教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)部分，在教學(xué)中，豎笛教學(xué)應(yīng)多注重學(xué)生運(yùn)用正確的演奏方法及技巧進(jìn)行不同層次的曲目練習(xí)，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到能讓學(xué)生單獨(dú)演奏，能讓學(xué)生展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，超越自我。

　　初中七年級(jí)精選音樂說課稿三：天山之春

　　各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是初一教材中的《天山之春》，這個(gè)單元從教材內(nèi)容上講在整個(gè)初中音樂教學(xué)階段都具有及其重要的引領(lǐng)作用，因?yàn)樗尷蠋熀屯瑢W(xué)們?cè)谥袊?guó)民族民間音樂這片浩如煙海的藝術(shù)天地里，領(lǐng)略到了少數(shù)民族民間音樂獨(dú)特的韻味和魅力，今天的這個(gè)課時(shí)，在本單元里，好似“穿針引線”它象一根針將本單元的下兩個(gè)課時(shí)貫穿起來這是一堂綜合課。結(jié)合教材，教學(xué)目標(biāo)定為：一知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過饒有興趣的欣賞新疆少數(shù)民族歌舞畫面來學(xué)會(huì)新疆民歌《青春舞曲》并能在模仿舞蹈的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我加工創(chuàng)造，二過程與方法目標(biāo)：從看風(fēng)光-學(xué)歌舞-器樂欣賞有步驟的來了解新疆音樂，三情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到民族音樂的魅力，激發(fā)其學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)我國(guó)少數(shù)民族民間音樂的興趣并在載歌載舞中來愉悅身心放松心情，以上是對(duì)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的幾點(diǎn)說明。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是唱好新疆民歌《青春舞曲》并了解一些和新疆有關(guān)的民俗歌舞表現(xiàn)形式，而教學(xué)難點(diǎn)是在四十五分鐘的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生僅憑好奇和興奮的情緒來完成所有的教學(xué)目標(biāo)，這里需要老師充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)。

　　托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是壓制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在本堂課中，我得設(shè)計(jì)理念是：教師是要教會(huì)學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)，本著讓學(xué)生在一堂課內(nèi)來初步感受和接受新疆音樂的初衷目標(biāo)，我將它起名為“新疆印象”并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將它分成三大塊，風(fēng)光篇，歌舞篇和器樂篇。這樣的設(shè)計(jì)理念一是盡可能讓中學(xué)生克服那種不善表現(xiàn)較被動(dòng)的上課狀態(tài)，激發(fā)其表現(xiàn)和表演的欲望。二是為了創(chuàng)造在身臨其境的環(huán)境中，學(xué)生能夠從模仿到創(chuàng)作，從而獲得個(gè)性化的體驗(yàn)。讓學(xué)生在歌聲中享受快樂，在舞動(dòng)中來宣泄和表現(xiàn)對(duì)美的認(rèn)知。以上是對(duì)教材教法的一些說明

　　整堂課的上課程序是：

　　一進(jìn)入情境-風(fēng)光篇：(1)在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)境中，首先在電腦屏幕上出現(xiàn)一段三分中的地理風(fēng)光片，(上面有艷麗的民族服飾，歌舞場(chǎng)面，有晶瑩剔透的葡萄，精致的英吉沙小刀，哈密瓜，梳者很多小辮子的姑娘等)問學(xué)生：你們看到了什么?又聽到了什么?這是中國(guó)的什么地方?用久負(fù)盛名的新疆吐魯番和南疆喀什的風(fēng)光來吸引學(xué)生進(jìn)入到新疆情境中去，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為學(xué)生討論，教師補(bǔ)充，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的歌舞，器樂場(chǎng)面(問學(xué)生：聽到的旋律和平時(shí)所聽的不一樣的地方，由教師簡(jiǎn)要講解新疆音樂同波斯，阿拉伯等地音樂的相似體系)今天，就要老師帶領(lǐng)大家，一同走進(jìn)新疆這片神奇廣袤的土地，來領(lǐng)略那極具特色的美妙之音。(導(dǎo)入新課時(shí)間設(shè)計(jì)為十分鐘)

　　二是歌舞篇：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)母璩椒?，自然圓潤(rùn)的聲音來演唱歌曲，并側(cè)重于表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風(fēng)格。在這里，教師與學(xué)生的互動(dòng)為(1)教師簡(jiǎn)要介紹西部歌王-王洛賓，一生搜集整理民歌700余首，大家熟悉的有《達(dá)坂城的姑娘》，《半個(gè)月亮》鼓勵(lì)學(xué)生演唱其中段落，(2)請(qǐng)學(xué)生完整聆聽范唱《青春舞曲》，教師提問(歌曲的風(fēng)格是什么?用何種風(fēng)格來演唱的?)親切，活波，充滿活力等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想，給予充分肯定。(3)由于此歌的旋律，節(jié)奏，重復(fù)較多，音域的跨度較小，因此請(qǐng)有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家進(jìn)行曲譜的旋律模唱，(4)教師用很短的時(shí)間來提出歌中類似于(6624，6613，3271，3217，這些接近音組的正確音高，(5)老師和學(xué)生一同設(shè)計(jì)處理歌曲的演唱情緒，(6)教師發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為學(xué)生表演一段新疆舞，學(xué)生分組練習(xí)和再加工。(8)由每組選出的代表帶領(lǐng)小組成員來將扭脖子，手腕花，行禮等動(dòng)作和著青春舞曲的節(jié)奏師生齊歌舞，這段歌舞篇里，我得設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生從聽-看-動(dòng)手，使每一位學(xué)生都參與到新疆民歌的理解，表現(xiàn)和再創(chuàng)造的活動(dòng)中去，學(xué)生的表演可能稍顯稚嫩，教室的紀(jì)律會(huì)有所混亂，但學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)，激發(fā)了他們對(duì)少數(shù)民族音樂的熱愛之情，為今后欣賞和學(xué)習(xí)民族音樂打下基礎(chǔ)。(這個(gè)環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)間是20分鐘)。

　　三是器樂篇：由于后兩個(gè)課時(shí)均為欣賞課，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我得目標(biāo)僅僅讓學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)幾樣較具代表性的維吾爾族或其它民族的樂器，這里一相互評(píng)價(jià)交流，學(xué)生互評(píng)自評(píng)以及教師評(píng)的方式，其過程為：(1)電腦屏幕上首先出現(xiàn)手鼓，冬不拉，熱瓦甫三樣樂器，播放每曲約半分鐘的樂曲段落(請(qǐng)學(xué)生討論：憑借感覺將樂曲和樂器對(duì)號(hào)入座，分別說說三樣樂器的音色，形狀，演奏方式等，)(2)請(qǐng)學(xué)生們欣賞一段手鼓伴奏下的維吾爾舞蹈(請(qǐng)問舞者的舞步節(jié)奏和手鼓的鼓點(diǎn)節(jié)奏是否一致?請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)模仿節(jié)奏于是xxxxxxxxx

　　xxxxxxxxxxx,這種典型常見的節(jié)奏很清晰的展現(xiàn)在大家面前)以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理念是：以直觀的畫面讓學(xué)生進(jìn)行感性的分析，由此來加深認(rèn)知，為我們能夠更好的去欣賞以后的“達(dá)嘶坦”“姆卡姆”“麥西來甫”等少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂形式而奠定基礎(chǔ)，并且通過一段手鼓節(jié)奏的分析，來讓學(xué)生意識(shí)到新疆音樂中獨(dú)具特色的鼓點(diǎn)節(jié)奏在整個(gè)音樂風(fēng)格中的靈魂地位。在教學(xué)過程中，教師不作過多講解，注重學(xué)生的交流互評(píng)，學(xué)生們的理解可能較為模糊，但相信接受了更多的民族音樂之后，欣賞和鑒別的能力會(huì)大大提高。

　　這堂課的設(shè)計(jì)本著給學(xué)生們留下一段“新疆印象”，以學(xué)生們參與活動(dòng)及教師補(bǔ)充講解準(zhǔn)確的音樂概念而進(jìn)行的，從看風(fēng)光-學(xué)歌舞-聽樂曲，激起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂文化的熱愛之情更是想讓學(xué)生們開闊視野，喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在民族音樂瑰麗的殿堂里吧!