足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，也是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。以下是小編整理的足球教學(xué)課堂隨筆，供您閱讀,參考。希望對(duì)您有所幫助!

足球教學(xué)課堂隨筆1

足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。

對(duì)于足球的興趣，基本上四個(gè)班的學(xué)生都具備一個(gè)特點(diǎn)，那就是 90%的男生都有濃厚的興趣，而 70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭，男女興趣不一，就成為了普及足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)障礙，該如何消弱這種障礙呢?我試圖將練習(xí)內(nèi)容融入游戲，確實(shí)還是將一部分女生的積極性調(diào)動(dòng)了起來，畢竟愛玩是孩子的天性。第二，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入 ——體驗(yàn)球性——互動(dòng)學(xué)練——實(shí)踐創(chuàng)新——放松身心——評(píng)價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，

這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起;身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力;腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。

我覺得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)也會(huì)取得很好的促動(dòng)，這方面，我得加強(qiáng)運(yùn)用，以便取得更好的教學(xué)效果。

足球教學(xué)課堂隨筆2

一節(jié)校本課教學(xué)中，我正進(jìn)行足球動(dòng)作的教學(xué)，當(dāng)我把足球發(fā)給每個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生們手拿足球按捺不住高興的地心情，在聽完我的講解、示范后就開始了踢球練習(xí)，由于有很多低年級(jí)的小同學(xué)，他們力量小所以在練習(xí)中對(duì)我說："老師這球太硬了，把我的腳都踢痛了，有沒有軟一點(diǎn)的球讓我踢。"這看似玩笑的提問，確是給我提出了一個(gè)教學(xué)中的問題?在教學(xué)中由于大多數(shù)學(xué)生是初次學(xué)習(xí)足球技術(shù)，動(dòng)作要領(lǐng)掌握得不好，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，腳剛一接觸球，球就會(huì)滾得很遠(yuǎn)，這樣四處找球的時(shí)間就多于練習(xí)的時(shí)間，如何解決這個(gè)問題?在一次課間活動(dòng)中我看見一個(gè)學(xué)生正在用腳踢地上的一個(gè)小紙團(tuán)，這給了我啟發(fā)，讓學(xué)生做一個(gè)大的紙團(tuán)不就是一個(gè)球嗎?于是我先將報(bào)紙揉成一團(tuán)，按照足球的大小做成一個(gè)報(bào)紙球?？墒牵饷嫒鄙俟潭ǖ?，很容易被踢散開，于是我就用膠帶把報(bào)紙球纏得緊緊的，這樣一個(gè)報(bào)紙足球就做好了，拿到課堂上讓學(xué)生一試，效果還不錯(cuò)，在以后的教學(xué)中先讓學(xué)生用報(bào)紙球代替足球進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們沒有了對(duì)球

的恐怕感，都能積極的投入到足球技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，無論是正腳背的踢還是內(nèi)腳背、外腳背的踢，學(xué)生都非常認(rèn)真地練習(xí)體會(huì)，對(duì)于學(xué)生掌握正確地踢球部位和用力方式都起到了積極促進(jìn)作用，報(bào)紙球的使用還能促使學(xué)生縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生能在較短的時(shí)間里掌握足球動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)的效益。

篇三 小學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)都具有很大的熱情，記得新學(xué)期第一次玩球，學(xué)生們都表現(xiàn)的熱情、積極，每個(gè)人都玩的大汗淋漓，讓人感覺意猶未盡。

本課的教學(xué)要特別注意的就是安全因素，因此，對(duì)于男生的熱情，教師反而要適當(dāng)?shù)膲褐?，以避免學(xué)生發(fā)生碰撞或球擊傷人的現(xiàn)象。而對(duì)于女生，教師則應(yīng)該多加開導(dǎo)和鼓勵(lì)，消除她們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的排斥和恐懼。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲和簡(jiǎn)單比賽的情境，能激發(fā)學(xué)生的積極性，并能讓她們體驗(yàn)到幫助別人的滿足感和成就感。但以往的教學(xué)中學(xué)生的比賽也暴露出許多問題，如怎樣用一些直觀的實(shí)物標(biāo)志來代替教師指令性的語(yǔ)言等。就這點(diǎn)，則要求教師提前對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行布置，以便于課的順利進(jìn)行。

足球教學(xué)課堂隨筆3

足球運(yùn)動(dòng)是以腳支配球?yàn)橹?，兩個(gè)隊(duì)在同一場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行攻守的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。一場(chǎng)精彩的的足球比賽，吸引著成千上萬的觀眾和數(shù)以億計(jì)的電視觀眾成為電視節(jié)目中的重要內(nèi)容，有關(guān)足球消息的報(bào)道，占據(jù)著世界上各種報(bào)刊的篇幅，當(dāng)今足球運(yùn)動(dòng)已成為人們生活中不可缺少的組成部分。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上經(jīng)常參加比賽的球隊(duì)約80萬支，登記注冊(cè)的運(yùn)動(dòng)員約4000萬人，其中職業(yè)運(yùn)動(dòng)員約10萬人。

足球運(yùn)動(dòng)有如此大的魅力，不僅在于足球運(yùn)動(dòng)孕育著豐富的內(nèi)涵，而且也與足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和作用有關(guān)。

1 足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

1.1 整體性

足球比賽每隊(duì)由11人上場(chǎng)參賽。場(chǎng)上的11人思想統(tǒng)一，行動(dòng)要一致，攻則全動(dòng)，守則全防，整體參戰(zhàn)的意識(shí)要強(qiáng)。只有形成整體的攻守，才能取得比賽的主動(dòng)權(quán)及良好的比賽結(jié)果。 1.2 對(duì)抗性

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的對(duì)抗性項(xiàng)目，比賽中雙方為爭(zhēng)奪控制權(quán)，達(dá)到將球攻進(jìn)對(duì)方球門，而又不讓球進(jìn)入本方球門的目的，展開短兵相接的爭(zhēng)斗，尤其是在兩個(gè)罰球區(qū)附近時(shí)間、空間的爭(zhēng)奪更是異常兇猛，扣人心弦。 1.3 多變性

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)上多彩多姿、戰(zhàn)術(shù)上變幻莫測(cè)、勝負(fù)結(jié)局難以預(yù)測(cè)的非周期性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比賽中運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)時(shí)要受對(duì)方直接的干擾、限制和抵抗。技、戰(zhàn)術(shù)是依臨場(chǎng)中具體情況而靈活機(jī)動(dòng)地加以運(yùn)用和發(fā)揮。

2 足球運(yùn)動(dòng)的作用

足球競(jìng)賽規(guī)則比較簡(jiǎn)練，器材設(shè)備要求也不高。一般性足球比賽的時(shí)間、參賽人數(shù)、場(chǎng)地和器材也不受嚴(yán)格限制，因而是全民健身中一項(xiàng)十分易于開展的群眾性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 2.1 有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成

經(jīng)常從事足球運(yùn)動(dòng)，不僅對(duì)自身良好性格的形成能產(chǎn)生巨大的影響，而且還可以培養(yǎng)人的意志、自制力、責(zé)任感及勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、堅(jiān)韌不拔、勇于克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合、集體榮譽(yù)感、守紀(jì)律等思想品德。 2.2 有利于增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康

經(jīng)常從事足球運(yùn)動(dòng)，可以提高人們的力量、速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，并能使人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)得到改善，尤其能增強(qiáng)人體的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官的功能，從而促進(jìn)人體的健康。 2.3有利于振奮民族精神

在重大國(guó)際足球比賽中，能激發(fā)人民團(tuán)結(jié)拼搏、進(jìn)取向上的精神和愛國(guó)主義熱情。

3 足球運(yùn)動(dòng)損傷

據(jù)統(tǒng)計(jì)，足球運(yùn)動(dòng)它是運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生率最高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。外傷程度，最輕的是擦傷，重的可以有骨折、脫位及內(nèi)臟破裂。損傷中除一般常見的擦傷及挫傷外，踝關(guān)節(jié)的扭傷最常見。其次是大腿前后肌肉拉傷、挫傷。膝關(guān)節(jié)損傷又次之。其中半月板撕裂，膝十字韌帶撕斷，髕骨骨折，髕骨軟骨病等雖比較少見，但一旦發(fā)生，治療卻較困難。 3.1 足球運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因

比賽較激烈導(dǎo)致比賽時(shí)緊張地爭(zhēng)奪、疾跑與鏟球，易發(fā)生大腿與小腿的肌肉拉傷與斷裂。突然改變體位，小腿的突然扭轉(zhuǎn)、內(nèi)收或外展，可以引起膝、踝關(guān)節(jié)的韌帶及骨的損傷。 3.2足球運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的部位

眾所周知，在足球運(yùn)動(dòng)中，跑、跳、踢、鏟等下肢動(dòng)作占80%～90%，由于運(yùn)動(dòng)員的下肢經(jīng)常受到來自地面的反作用力，且常常是一條腿支撐整個(gè)身體的重量，負(fù)擔(dān)過重，這既是足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，也相應(yīng)導(dǎo)致了以下肢為主的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的特征。從所看的參考文獻(xiàn)得知，受傷部位以下肢最多。據(jù)肖亮子130例調(diào)查中，占全部創(chuàng)傷的66.7%，其中又以踝關(guān)節(jié)最為多

見，共45例，占23%。其他分別為：膝關(guān)節(jié)損傷39例，占20%;小腿部損傷26例，占13.3%;大腿部損傷20例，占10.3%。此外，頭面部創(chuàng)傷共27例，占13.8%;軀干部創(chuàng)傷共20例，占10.3%;上肢創(chuàng)傷最少，僅18例，占9.2%。[1] 3.3運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的類型

足球運(yùn)動(dòng)中所發(fā)生的創(chuàng)傷多屬閉合性軟組織損傷。這種損傷在身體接觸多、對(duì)抗性強(qiáng)、以下肢為主的足球運(yùn)動(dòng)中較多見。據(jù)董坤、張葆欣.文安調(diào)查的195例運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷中，扭傷53例，占27.2%;拉傷48例，占24.6%;挫傷38例，占19.5%;擦傷30例，占15.4%;鏟踢傷25例，占12.8%;脫位1例，占1.0%。[2] 因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)特點(diǎn)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)多樣、對(duì)抗激烈等，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練或比賽時(shí)會(huì)因?yàn)楦鞣矫娴囊蛩囟鴮?dǎo)致?lián)p傷，影響因素較復(fù)雜。如場(chǎng)地的影響、年齡差異的影響、性別的影響等，都會(huì)導(dǎo)致不同程度、不同部位的損傷。據(jù)調(diào)查表明：足球運(yùn)動(dòng)中損傷多發(fā)部位為下肢、髖、踝關(guān)節(jié)，約占7%、腰部占1%、上肢關(guān)節(jié)多為守門員倒地動(dòng)作不合理所致，占15%，其中對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的膝關(guān)節(jié)尤應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)練習(xí)，占37%。[3] 3.4發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的原因及處理方法

經(jīng)調(diào)查研究，影響足球運(yùn)動(dòng)損傷的因素較多，包括生理方面、心理方面、環(huán)境方面及對(duì)手表現(xiàn)等，需要我們?nèi)娣治?、?xì)致研究，最大程度的去減少或避免這些影響因素，以保證足球運(yùn)動(dòng)員的人身安全。陸勇、賈文[4]等對(duì)足球選項(xiàng)課、課外活動(dòng)、比賽中常見的運(yùn)動(dòng)損傷影響因素進(jìn)行了分析，認(rèn)為思想上重視不夠、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、運(yùn)動(dòng)量安排不合理、激勵(lì)比賽致傷是影響足球運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的主要因素。李靜[5]則認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因有內(nèi)部機(jī)制(如：關(guān)節(jié)不穩(wěn)定、肌力不平衡、肌緊張、身體結(jié)構(gòu)不合理、舊傷等);也有外部因素(如：位置不同、場(chǎng)地因素、競(jìng)賽規(guī)則因素、訓(xùn)練量、裝備等)。而我個(gè)人則認(rèn)為發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的常見原因有以下幾點(diǎn)： 3.4.1 防守者動(dòng)作過大

足球運(yùn)動(dòng)中常常會(huì)遭遇到對(duì)手的粗野甚至惡意犯規(guī)，如蹬踏、背后鏟球以及不合理的身體對(duì)抗等，可能會(huì)直接造成嚴(yán)重的踝、膝關(guān)節(jié)、腰等部位的身體傷害。 3.4.2 技術(shù)運(yùn)用不當(dāng)

在比賽中由于身體技術(shù)運(yùn)用不當(dāng)或者使用技術(shù)不合理或者技術(shù)不過硬，再加上對(duì)手的逼搶就很容易造成失誤以致意外傷害。比如在運(yùn)球過人時(shí)出現(xiàn)踩球摔倒、腳內(nèi)側(cè)打門時(shí)造成的鏟地、腳趾捅球、大腿內(nèi)側(cè)拉傷、爭(zhēng)搶頭球落地時(shí)或遇緊急情況時(shí)自我保護(hù)不當(dāng)?shù)取? 3.4.3 身體素質(zhì)差

這里所說的身體素質(zhì)差是指局部柔韌性、關(guān)節(jié)的穩(wěn)定和靈活性、骨骼和肌肉的發(fā)達(dá)程度達(dá)不到要求，容易造成拉傷、扭傷、挫傷、脫臼、骨折等現(xiàn)象。 3.4.4過度疲勞

體力消耗過大時(shí)容易造成精力不集中、反應(yīng)遲鈍、動(dòng)作變形、靈活性差、肌肉力量不足等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致?lián)p傷的發(fā)生。所以教練在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練中要適當(dāng)進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，并合理的安排訓(xùn)練和比賽。 3.4.5 心理因素

影響運(yùn)動(dòng)員心理因素主要有喚醒水平、焦慮、注意力和自信心。適度的喚醒水平能夠使運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)達(dá)到最佳的競(jìng)技狀態(tài)。缺乏喚醒的激發(fā)、身心的能量和技術(shù)運(yùn)用的發(fā)揮只能局限在較低水平上。而過度的喚醒激發(fā)又會(huì)阻礙技術(shù)水平的發(fā)揮。 3.4.6 其他因素

準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、場(chǎng)地、氣候、保護(hù)措施不當(dāng)?shù)仍蛞苍黾恿艘馔鈸p傷的可能性。 3.5 不同類型的運(yùn)動(dòng)損傷及處理方法 3.5.1 肌肉韌帶拉傷

內(nèi)因：訓(xùn)練水平不夠、柔韌、力量、協(xié)調(diào)性差，生理結(jié)構(gòu)不佳

外因：準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、場(chǎng)地、氣溫、濕度、上課內(nèi)容不好，教練專業(yè)水平不夠 預(yù)防：選教練、場(chǎng)地及適當(dāng)?shù)恼n程，在正常天氣情況下鍛煉、準(zhǔn)備活動(dòng)充分、循序漸進(jìn)。 處理：24小時(shí)前為急性期：方法：停止運(yùn)動(dòng)、冷敷、包扎、抬高受傷部位。 24小時(shí)后為恢復(fù)期：配合按摩、微動(dòng)、康復(fù)或恢復(fù)性鍛煉 3.5.2 關(guān)節(jié)扭傷

內(nèi)因：技術(shù)掌握不好、協(xié)調(diào)性差，關(guān)節(jié)周圍肌肉力量小、生理結(jié)構(gòu)不佳、疲勞產(chǎn)生體力差

外因：準(zhǔn)備活動(dòng)不夠、場(chǎng)地滑、器材使用不當(dāng)、教練、內(nèi)容不好(動(dòng)作速度快、轉(zhuǎn)、跳多)

預(yù)防：準(zhǔn)備活動(dòng)充分、了解設(shè)備使用、循序漸進(jìn)，讓教練或自己速度放慢。 處理：24小時(shí)前為急性期：方法：停止運(yùn)動(dòng)、冷敷、包扎、抬高受傷部位。 24小時(shí)后為恢復(fù)期：配合按摩、微動(dòng)、康復(fù)或恢復(fù)性鍛煉 3.5.3 重力休克

表現(xiàn)：頭暈、眼發(fā)黑、心難受、臉蒼白，手發(fā)涼，嚴(yán)重時(shí)暈倒。

原因：動(dòng)時(shí)血液都供應(yīng)下肢、突然靜止運(yùn)動(dòng)時(shí)靜脈回流不夠，腦缺血缺氧，產(chǎn)生腦貧血。

預(yù)防：強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后，不要馬上停止運(yùn)動(dòng)。

處理：讓患者平臥、腳墊高、頭低于腳，從小腿順大腿按摩。 3.5.4 肌腱、小腿肌痛

原因：經(jīng)常提腳跟造成的。

預(yù)防：運(yùn)動(dòng)前后的準(zhǔn)備活動(dòng)和放松要多伸展肌腱、小腿肌可以防止損傷和減輕疼痛。 處理：注意放松、休息、按摩、熱水洗，伸展助減痛等。 3.5.5 半月板癥

原因：半月板癥一般由過度膝部動(dòng)作、跑步，造成的，半月板癥常會(huì)有"咔"的響聲。 預(yù)防：減少過多的膝部動(dòng)作、減少轉(zhuǎn)體、跳等的撞擊動(dòng)作， 處理：注意放松、休息、按摩、熱水洗 3.5.6 脛骨膜炎

表現(xiàn)：脛骨前骨膜與骨有剝離的感覺，產(chǎn)生疲勞、酸痛。

原因：練習(xí)方法不當(dāng)，地面不平等，小腿的肌肉發(fā)展不平衡，突然的壓力 預(yù)防：學(xué)習(xí)正確的鍛煉方法(如：不要長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)跳躍動(dòng)作、上下踏板動(dòng)作)， 處理：注意全面鍛煉、練習(xí)后要放松、休息、按摩、熱水洗，做伸展練習(xí)減疼痛等。

足球教學(xué)課堂隨筆4

教學(xué)反思

本次課的教學(xué)任務(wù)順利完成 身心地投入到教學(xué)中 乎沒有接觸過足球

,基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)生能夠全

,是我課前所預(yù)料不到的。本次上課班級(jí)以前幾 ,沒有足球基礎(chǔ),可以說對(duì)足球沒有什么感覺

,但還是積極認(rèn)真地投入到課堂教學(xué)中

,部分

, 學(xué)生課前雖然表示不喜歡足球

表現(xiàn)得很有激情。學(xué)生的表現(xiàn)很好地驗(yàn)證了下面的話:“興趣是可以培養(yǎng)的,只要適當(dāng)址進(jìn)行引導(dǎo),每一位學(xué)生都有很大的可塑性;沒有教不會(huì)的學(xué)生。”

在本課的導(dǎo)入部分,我安排了熟悉球性練習(xí),把熟悉球性練習(xí)當(dāng)作準(zhǔn)備活動(dòng),初次接蝕足 球,有些學(xué)生表現(xiàn)得有點(diǎn)無所適從,如果在這之

前先做幾節(jié)針對(duì)性的徒手操然后再安排一個(gè)簡(jiǎn)單的足球游戲,學(xué)生可能會(huì)更快地適應(yīng)課堂教學(xué) 并且可以避兔運(yùn)動(dòng)損傷因?yàn)槭堑谝淮紊献?/p>

球課,學(xué)生約腳不怎么靈活,練習(xí)時(shí)動(dòng)作有點(diǎn)生使,但學(xué)生都能積極地“動(dòng)”起來,這部分是教師引導(dǎo),學(xué)生自由練習(xí),組織上感覺有點(diǎn)亂。熟悉球性練習(xí)時(shí),如果學(xué)生模仿教師的示范動(dòng)作,統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí),可能效果會(huì)更加好一點(diǎn)。一個(gè)一個(gè)動(dòng)作模仿練習(xí),教師可以更好地理解學(xué)生的情況,可以及時(shí)調(diào)整密度和強(qiáng)度。這部分練習(xí)質(zhì)量的好壞,對(duì)下部分的學(xué)習(xí)有著很大影響。

實(shí)踐與提高部分,主要的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球和腳內(nèi)側(cè)停

球 ,部分學(xué)生支撐腳旳位置沒有掌握好,經(jīng)常偏后。今后的教學(xué)中要加強(qiáng)支撐腳的站位、踢球 腳的擺動(dòng)和腳觸球的部位這三個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)。

本部分的練習(xí)采用兩人一球,面對(duì)面練習(xí),練習(xí)方法有點(diǎn)單調(diào),學(xué)生練

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習(xí)距離可以從近到遠(yuǎn),自由調(diào)整。在拓展練習(xí)中可以加上運(yùn)球練習(xí)和繞標(biāo)志竿“S”形運(yùn)球練習(xí)或運(yùn)球接力,(用腳內(nèi)側(cè)踢球)這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。如果有時(shí)間的話可以加入只能用腳內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)球比賽。

通過本課的教學(xué),我覺得女生的足球初期教學(xué)還是應(yīng)該以游戲、娛樂性質(zhì)的足球練習(xí)和足球比賽為主,在這過程中逐步學(xué)習(xí)足球的基木技術(shù)技能,我們的學(xué)生練習(xí)足球的主要目的是健身而不是成為高水平運(yùn)動(dòng)員,寓教于樂,我想多數(shù)學(xué)生會(huì)喜歡的。課堂上看到平時(shí)文靜的女生們邊叫著足球明星的名字邊踢著腳下的球,聽到學(xué)生足球射門練習(xí)進(jìn)球時(shí)的興奮的尖叫聲,全班女生在球場(chǎng)上快樂的叫著,我想,這才是新課程的體育課。

在今后的體育教學(xué)中,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該多安排一些有利于學(xué)生身心放松的身體練習(xí)內(nèi)容,既要完成教學(xué)任務(wù)又要達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量,使每一位學(xué)生在體育課中自覺積極地“動(dòng)”起來,真真切切地體會(huì)到快樂體育的魅力,實(shí)實(shí)在在地達(dá)到健身的目的。

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教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備

結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、教學(xué)常規(guī):體委整隊(duì)，師生

問好，教師宣布本次課內(nèi)

容和

要求。

(圖一)

二、熟悉球性練習(xí):

1上肢運(yùn)動(dòng)。2.體側(cè)運(yùn)動(dòng)

3.腳底由內(nèi)向外拉球

4.腳底由外向內(nèi)拉球

6.腳內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)原地

撥球

7.腳掌踩球。8.腳內(nèi)側(cè)原

地?fù)?/p>

球

5.前后方向拉、拖球

身

7

實(shí)

踐

與

提

高

29

三、活動(dòng)膝、踝關(guān)節(jié)

(圖二)

一、嘗試性踢、停球練習(xí)

教師

提示:正腳背、外腳內(nèi)側(cè)、

腳外

側(cè)、腳尖、腳后跟等

(圖三)

二、腳內(nèi)側(cè)踢、停球重點(diǎn): 支撐

腳的位置(距離球側(cè)方15

公分

左右)

(圖四)

重點(diǎn):腳尖稍翹、腳底與地

面平

行。難點(diǎn)：觸球部位 固定球:

1、腳內(nèi)側(cè)踢球2、腳內(nèi)側(cè)停地滾球

1.知識(shí)目標(biāo):85%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。 3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和勇于克服困難的良好品質(zhì)。 重點(diǎn):支撐腳的位置和腳觸球的部位

難點(diǎn):支撐腿的彎曲主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握 足球30個(gè)足球場(chǎng)標(biāo)志桿

安全措施

2.技術(shù)技能目標(biāo):70%的學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

導(dǎo)

入

與

熱

1、場(chǎng)地平整2、活動(dòng)充分

練 練

習(xí) 習(xí)

師生活動(dòng)

教學(xué)組織

時(shí) 次

間 數(shù)

一、教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備場(chǎng)地

器 三(1)兩人一球相距5米

材。 踢、停

球練習(xí)。

2.迅速集合學(xué)生。 重點(diǎn):正確的腳型

難點(diǎn):后撤時(shí)間的掌握

二、1.教師語(yǔ)言提示，學(xué)生和

老

師一起練習(xí)，充分活動(dòng)開相關(guān)肌

肉、韌帶，提高興奮性。 2、教師講解練習(xí)方法。 三、師生共同練習(xí)

一、1.教師提出問題:在足球比賽

中用什么樣的腳法踢、停球最常

用、最準(zhǔn)確、最穩(wěn)妥?2.給于學(xué)生

提示，組織學(xué)生作嘗試性練習(xí)。

3.學(xué)生進(jìn)行嘗試性踢、停球練習(xí)，

在練習(xí)中積極思考問題。二、1.

集合學(xué)生，學(xué)生回答剛才的問題

引出本課內(nèi)容。2.給予學(xué)生正確

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答案。

3.教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，并示范

動(dòng)

作，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，給予

口

令提示。

4.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，動(dòng)作正

確。

三、1.教師講解練習(xí)方法,示

范動(dòng) 作。

足球教學(xué)課堂隨筆5

最近,我們班成立了一個(gè)足球隊(duì),由我,丁力,黃達(dá),張楊嘉誠(chéng),劉晨嘯,徐昱東,劉士豪,羅亦飛,胡啟正,黃賢,李亦昕,鄭海昕這十二人組合的。

一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚,六班聽說我們成立了一個(gè)足球隊(duì),就向我們挑戰(zhàn)。我們知道六班厲害,但還是不得不接受了。

我們先定好了規(guī)則,然后就賽起來。開始果然不出我的所料,六班有王成帶球,我趕忙去攔截,哪只他居然來了個(gè)假動(dòng)作，他的身體慢慢的向左移去,等我到那里,他飛快的從右邊跑了,就這樣十一個(gè)人都沒防住他。還是我們的守門員高，王成剛一出腳要射門，守門員把腳往球上一墊,球蹦的老高,守門員—徐昱東一跳,把球接住了,第二盤開始了。

第二盤,我方發(fā)出猛烈的攻擊，守門員把球傳給丁力，讓他帶頭出擊，我和張楊嘉誠(chéng)、羅亦飛、鄭海欣在后面跟著。丁力一馬當(dāng)先甩掉了六班的幾個(gè)前鋒,哪知他門班的猛將把球攔住了,可張楊嘉誠(chéng)一踢又把球搶回來,趁守門員沒注意,一腳進(jìn)了,他們說我們偷雞摸狗,不算,我說:“踢球就是這樣,不這樣那能進(jìn)球呀!”我的一席話哄的大家哈哈大笑。

最后,我們已五比三贏了,高興的回家了。

足球教學(xué)課堂隨筆6

外國(guó)人都說中國(guó)足球很差，中國(guó)人不是踢足球的料，而我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為中國(guó)足球一定會(huì)提高水平的。因此，我長(zhǎng)大想當(dāng)個(gè)國(guó)腳，為中國(guó)爭(zhēng)口氣，所以我小的時(shí)候就很愛踢足球。

所謂足球，必須講團(tuán)隊(duì)精神，不要踢“個(gè)人主意”。上次，我和院子里的人踢球，守門員踢了個(gè)“大腳”，傳到我這兒，我很想耍威風(fēng)，便自個(gè)兒帶球直插對(duì)方禁區(qū)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)“敵方”身經(jīng)百戰(zhàn)的老手全在禁區(qū)，而被我突破過的人又從后面“夾擊”我，我左右突圍幾次都不成功。這時(shí)，我腦袋中閃過一道電，想踢球要有團(tuán)隊(duì)精神，我見對(duì)方守門員在左邊，右門空了，可右門有個(gè)“敵軍”，“敵軍”旁又有個(gè)“友軍”。我回頭看見一個(gè)隊(duì)員站在那兒，我便大吼一聲，后面的“敵軍”被我這一聲吼搞糊涂了，愣在那里，我便乘機(jī)往后傳，后面的隊(duì)員一見，接球往站在對(duì)方禁區(qū)右門的隊(duì)員那兒傳，只見站在右門的隊(duì)員輕輕一腳，球進(jìn)了。這難道不是團(tuán)隊(duì)合作的杰作嗎?這是我愛踢球的一個(gè)原因。

踢足球不但可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，還可以鍛煉身體，我原來是個(gè)弱不禁風(fēng)的人，經(jīng)常生病，自從我踢足球后，體質(zhì)漸漸提高，身體變得強(qiáng)壯了，一年也難得病兩回，這難道不會(huì)讓我愛踢球嗎?

你愛踢球嗎?如果愛，是不是和我有同感?

足球教學(xué)課堂隨筆7

足球，有世界第一運(yùn)動(dòng)的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)的足球比賽由兩隊(duì)各派10名球員與1名守門員，共11人，在長(zhǎng)方形的草地球場(chǎng)上對(duì)抗、進(jìn)攻。比賽目的是盡量將足球射入對(duì)方的球門內(nèi)，每射入一球就可以得到一分，當(dāng)比賽完畢后，得分最多的一隊(duì)則勝出。如果在比賽規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時(shí)再賽或互射點(diǎn)球(十二步)等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區(qū)內(nèi)利用手部接觸足球外，球場(chǎng)上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球(開界外球例外)。

12世紀(jì)初，英國(guó)開始有了足球賽。比賽是娛樂活動(dòng)，一年兩次，一般在兩個(gè)城市之間舉行。主持人把球往空中一拋，比賽就算開始。雙方就會(huì)一擁而上，大叫大喊，又踢又抱，哪一方能將球踢進(jìn)對(duì)方的鬧市區(qū)，哪一方就算勝利。如果球中途竄入居民屋里，運(yùn)動(dòng)員也就一窩蜂的沖進(jìn)去亂打亂踢，常常把屋里的東西砸得稀巴爛，房主只好自嘆倒霉。路上行人碰到球滾來，就會(huì)遭受一場(chǎng)飛來的橫禍。因此在當(dāng)時(shí)，球賽一來，人們就得躲避災(zāi)難，關(guān)門閉戶，一直到球賽結(jié)束，才恢復(fù)正常。這樣的球賽遭到市民的強(qiáng)烈反對(duì)，英國(guó)政府便下了一道禁令：規(guī)定足球比賽要在空地上進(jìn)行，進(jìn)入鬧市區(qū)者重罰，于是就出現(xiàn)了專門的足球場(chǎng)。到19世紀(jì)初期，足球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)時(shí)歐洲及拉美一些國(guó)家特別是在資本主義的英國(guó)已經(jīng)相當(dāng)盛行。

1848年，足球運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)文字形式的規(guī)則《劍橋規(guī)則》誕生了。所謂的《劍橋規(guī)則》，即是在19世紀(jì)早期的英國(guó)倫敦，牛津和劍橋之間進(jìn)行比賽時(shí)制定的一些規(guī)則。當(dāng)時(shí)每隊(duì)有11個(gè)人進(jìn)行比賽。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在學(xué)校里每套宿舍住有十個(gè)學(xué)生和一位教師，因此他們就每方11人進(jìn)行宿舍與宿舍之間的比賽，當(dāng)前的11人足球比賽就是從那時(shí)開始的。

1862年，在英國(guó)諾丁漢郡成立了世界上第一個(gè)足球俱樂部。在英國(guó)又成立了第一個(gè)足球協(xié)會(huì)(英足總)，并統(tǒng)一了足球規(guī)則，人們稱這一天為現(xiàn)代足球的誕生日。這次制定的足球規(guī)則共14條，它是現(xiàn)今足球規(guī)則的基礎(chǔ)。從192019年的第2屆奧運(yùn)會(huì)開始，足球被列為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，但它不允許職業(yè)運(yùn)動(dòng)員參加。192019年5月21日，國(guó)際足聯(lián)在巴黎成立。

我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)申請(qǐng)成為了特色足球文化校園，選拔足球運(yùn)動(dòng)員時(shí)，我們班的去的人數(shù)最多，也全都頂住選拔留了下來?，F(xiàn)在不僅沒有退出的人，這幾天還有加入的人。我真為他(她)們而驕傲!

你們愛足球嗎?

馳騁在場(chǎng)地上的颯爽英姿，你，難道不愛嗎?進(jìn)球時(shí)的滿足感，你，難道不愛嗎?激情與速度的交替，你，難道不愛嗎?