一個(gè)民族有一個(gè)民族的語言一個(gè)國家有一個(gè)國家的尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)、熱愛民族語言，就是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，是愛國的表現(xiàn)，失去民族語言就等于喪失國土。下面是小編帶來的三篇最后一節(jié)課主題班會(huì),希望對(duì)大家有所幫助!

最后一節(jié)課主題班會(huì)1

[整體設(shè)想]：　

《最后一課》這篇小說一直被人們譽(yù)為世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。小說將普法戰(zhàn)爭這一重大社會(huì)歷史題材濃縮在一所小學(xué)最后一堂法語課的場景里，譜寫了一曲悲壯昂揚(yáng)的愛國主義頌歌，創(chuàng)造了短篇小說藝術(shù)的典范，為世界人民廣泛傳誦。第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中強(qiáng)烈的愛國主義情感，第二課時(shí)著重探討小說的藝術(shù)特色，本課為第一課時(shí)?！?/p>

第一課時(shí)　

[教學(xué)目標(biāo)]：　

1、結(jié)合小說背景理解“最后一課”的含義?！?/p>

2、分析小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人，從而感受法國人民在亡國之際的強(qiáng)烈的愛國情感 ;　

3、懂得母語和國家之間的關(guān)系，樹立熱愛漢語、學(xué)好漢語的意識(shí)，培養(yǎng)自己的愛國感情?！　?/p>

[教學(xué)重點(diǎn)]：在分析人物形象過程中體會(huì)法國人民的愛國情感?！?/p>

[教學(xué)難點(diǎn)]：1、小弗郎士的情感變化線索?！?/p>

2、分析韓麥爾先生的藝術(shù)形象?！?/p>

[教學(xué)方法]：概括法　

討論與點(diǎn)撥法

[教學(xué)準(zhǔn)備]：掛圖　

[教學(xué)過程]：　

一、 導(dǎo)語設(shè)計(jì)：　

一個(gè)民族有一個(gè)民族的語言一個(gè)國家有一個(gè)國家的尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)、熱愛民族語言，就是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，是愛國的表現(xiàn)，失去民族語言就等于喪失國土。如果有一天，有人告訴你，你再也不能學(xué)習(xí)漢語，每天你掛在嘴邊的普通話不能再用了，從今天開始你只能用日語交流，那么你會(huì)有怎樣的感受呢?(學(xué)生發(fā)表感言)今天我們一起走進(jìn)都德的《最后一課》，體會(huì)一下國家被占領(lǐng)，將要失去自己祖國語言的法國人民是什么樣的感受。　

二、了解作者及文體知識(shí)　

1、阿爾封斯?都德(1840—1897)，法國十九世紀(jì)著名小說家。28歲的時(shí)候他出版了第一部長篇自傳體小說《小東西》，獲得巨大成功?！蹲詈笠徽n》是他短篇小說的代表作，這篇小說寫于1873年，當(dāng)時(shí)正是普法戰(zhàn)爭法國戰(zhàn)敗時(shí)期，普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入，占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯、洛林等地區(qū)。為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，普魯士政府下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校，只準(zhǔn)教德語，不準(zhǔn)再教法語?！蹲詈笠徽n》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代背景。　

2、本文的體裁為短篇小說，小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說以塑造人物形象為主，今天我們將主要由分析人物形象入手，體會(huì)小說所要表達(dá)的情感?！?/p>

三、整體感知課文，正音正字?！?/p>

郝hǎo叟sǒu 懊ào悔 字帖tiè　　

強(qiáng)qiǎng迫 踱duó步 哽咽gěng yè　

四、深入探討　　

1、最后一課的情形和平時(shí)有什么不同嗎?(可從氣氛、學(xué)生、老師等角度歸納)(結(jié)合課堂實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)氣氛)

其一，過去開始上課的時(shí)侯，總是“一陣喧鬧”的教室，現(xiàn)在“一切偏安安靜靜的”，其二，平時(shí)嚴(yán)厲的老師，今天卻“很溫和”。其三，老師穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的禮服。其四，后排還坐著好些鎮(zhèn)上的人，特別是郝叟老頭還翻開了一本初級(jí)讀本。教室里有一種嚴(yán)肅的氣氛?！?/p>

2、在整堂課的過程中變化最大的人物是誰?(小弗郎士)　

3、在最后一課中小弗郎士對(duì)什么的思想感情都發(fā)生了根本的變化?請(qǐng)大家結(jié)合課文具體內(nèi)容從對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)老師、對(duì)祖國幾個(gè)方面來談小弗郎士的變化。(小組討論)　

A、小弗郎士本來是一個(gè)貪玩、不愛學(xué)習(xí)的孩子，他總是想著逃課，去找鳥窩，去溜冰，最討厭課本，覺得它們很討厭，帶著又那么沉重。而現(xiàn)在他覺得它們都是他的好朋友，舍不得跟它們分手了。

B、以前他覺得韓麥爾先生是個(gè)很嚴(yán)厲的人，現(xiàn)在他稱韓麥爾先生為“可憐的人”，開始理解和同情韓麥爾先生，甚至敬仰先生的人格，“覺得他從來沒有這么高大”。　

C、對(duì)于祖國，作為小學(xué)生的小弗郎士一開始并沒有失去國土的悲痛，沒有愛國的意識(shí)，看到普魯士兵在操練還覺得比學(xué)習(xí)有意思，而在最后一堂課上他懂得侵略者的意義，懂得去仇恨普魯士的侵略者，說他們是“壞家伙”，成長為了一個(gè)懂事成熟、熱愛祖國的孩子?！?/p>

4、是什么讓本來貪玩的小弗郎士發(fā)生了這么大的變化呢?　　是他的老師韓麥爾先生的一言一行教育了他，是亡國的慘痛巨烈地震撼了　

他，是最后一課的`典型環(huán)境感染了他，更是普魯士侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無情傷害促進(jìn)了他心靈深處愛國主義思想的猛醒。　

5、看來韓麥爾先生對(duì)于小弗郎士的影響非常大。你認(rèn)為韓麥爾先生是一

個(gè)什么樣的人呢?結(jié)合具體內(nèi)容來談。(學(xué)生小組討論)　

學(xué)生談時(shí)提醒：自己思考準(zhǔn)備回答的同時(shí)注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，進(jìn)行反駁?！?/p>

教師調(diào)控為三種理解?！　、學(xué)生發(fā)言，認(rèn)為韓麥爾先生　

①是一個(gè)可憐的人②是一個(gè)原先不大負(fù)責(zé)的人③是一個(gè)嚴(yán)厲的人④是一個(gè)普通的人⑤是個(gè)溫和而嚴(yán)肅的人⑥是一個(gè)有勇氣的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一個(gè)愛國的人⑨是一個(gè)留下了高大形象的人……

b、教師調(diào)控，組織討論三種“見解”。　

①韓麥爾是一個(gè)普通的人②韓麥爾是一個(gè)“可憐”的人③韓麥爾是一個(gè)愛國者?！?/p>

①韓麥爾先生是一個(gè)普通的人：　

鎮(zhèn)上的一位普普通通的教師。平平常常工作了40年，課堂教學(xué)的管理水平不大高。有時(shí)還“玩忽職守”“我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?我去釣魚的時(shí)候，不是干脆就放

你們一天假嗎?　

②韓麥爾先生是一個(gè)“可憐”的人：　

這是他給孩子們及鎮(zhèn)上的人上的最后一次課，明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方。離開他工作40年的地方，離開自己的工作崗位，而且再也不能教法語了，他唯一能做的就是教一節(jié)課又一節(jié)課，恨不得把全部知識(shí)都教給我們。這個(gè)可憐的人異常的難受，他一動(dòng)也不動(dòng)地瞪著眼看周圍的東西。臉色慘白，話也說不下去?！?/p>

③韓麥爾是一個(gè)愛國者：　

換上禮服，紀(jì)念這最后一課，以表示對(duì)失去國土的敬意;對(duì)自己從前的工作態(tài)度進(jìn)行了反省，對(duì)阿爾薩斯人進(jìn)行了直率的批評(píng);贊美法語，說法語是世界上最美的語言;說明語言好比打開監(jiān)獄大門的鑰匙;面對(duì)即將要喪失的祖國語言內(nèi)心的極大悲痛，使出全身的力量寫“法蘭西萬歲!”這兩個(gè)大字。這些都足以證明韓麥爾先生對(duì)于祖國的熱愛?！?/p>

(在討論中重點(diǎn)放在第③種“見解”。注意最后一部分，韓麥爾先生的語言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫。)　

最后一部分，作者從人物描寫的哪些方面來刻畫韓麥爾先生?　

語言： “我的朋友們啊”、“我——我——”;神態(tài)： “臉色慘白”“呆在那里”;動(dòng)作：轉(zhuǎn)、拿、使、寫、靠、做手勢。寫出了他對(duì)侵略者的強(qiáng)烈的憤恨和喪失國土給他的沉重的打擊，表明他具有強(qiáng)烈的愛國情感。

(結(jié)合討論，有感情的誦讀韓麥爾先生的大段獨(dú)白，誦讀課文最后一部分，想象、描述這一精彩的特寫鏡頭，體會(huì)其中的情感，掀起課堂教學(xué)的高潮。 )　

6、最后一堂法語課上，無論是本來貪玩的小弗郎士還是原本普通的韓麥爾先生都發(fā)生了巨大的變化，作者如此深入刻畫韓麥爾先生和小弗郎士的形象想要傳達(dá)給讀者什么樣的思想感情呢?　　作者借助于對(duì)最后一課的描述，深入的刻畫了小弗郎士和韓麥爾先生的形象，表達(dá)了法國人民對(duì)于祖國的熱愛，對(duì)于侵略者的仇恨?！?/p>

五、拓展延伸　

1、普魯士侵略者為什么不讓阿爾薩斯和洛林地區(qū)的人民學(xué)法語了?　

因?yàn)檎Z言是民族的標(biāo)志和象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，它能使人們不忘自己的祖國，團(tuán)結(jié)起來和侵略者斗爭，求得民族的解放。普魯士侵略者想　　讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記自己的祖國，他們好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，禁止阿爾薩斯和洛林地區(qū)的人民學(xué)習(xí)自己祖國的語言，妄圖用這種陰險(xiǎn)、毒辣的手段奴役法國人民。

補(bǔ)充資料：在我們國家也同樣出現(xiàn)過這樣文化侵略的現(xiàn)象，日本占領(lǐng)了我國的東北三省后，為了奴役中國人民，日本人在東北強(qiáng)制中國人學(xué)習(xí)日語，給中國人灌輸自己是日本統(tǒng)治下的滿州人的思想，想從思想上徹底的奴役中國人，把中國人變?yōu)樗麄兊呐`。當(dāng)然日本人的陰險(xiǎn)用心并沒有得逞，否則今天我們就不能夠在這明亮的教室里學(xué)習(xí)自己祖國的語言?！?/p>

2、如今，隨著時(shí)代的需要學(xué)外語變成一種潮流，同學(xué)們?nèi)绾慰创龑W(xué)外語這個(gè)問題。(學(xué)習(xí)外語同樣是為了愛國，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆)　　

3、如果這最后一節(jié)法語課結(jié)束前韓麥爾先生讓聽課的人各講一兩句話，請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，根據(jù)他的個(gè)性，以他的身份寫出要說的話。　

六、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?　

學(xué)習(xí)了這篇小說，我們明白熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。今天我們有不少既熱愛祖國又認(rèn)真學(xué)好語文的好同學(xué)，但是也有個(gè)別嘴里喊著愛國，心里也想愛國，卻并沒有認(rèn)真學(xué)好語文的同學(xué)。既然懂了這個(gè)道理，今后希望大家以更積極的熱情投入到我們祖國的語言文字——漢語的學(xué)習(xí)中去。

七、布置作業(yè)：下堂課我們討論這篇小說藝術(shù)魅力的另一個(gè)方面：藝術(shù)特色。同學(xué)們可在這方面先作思考。

最后一節(jié)課主題班會(huì)2

活動(dòng)主題：迎接期末考試

活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)二班全體學(xué)生

活動(dòng)地點(diǎn)：一年級(jí)二班教室

活動(dòng)時(shí)間：年月日

班會(huì)目的：

1.為迎接期末考試做準(zhǔn)備

2.介紹復(fù)習(xí)和做題的方法

重點(diǎn)：有效復(fù)習(xí)和做題注意事項(xiàng)。

時(shí)光如流水，一眨眼的功夫，大半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，期末考試也即將來臨。期末考試是對(duì)我們這個(gè)學(xué)期來學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，通過檢驗(yàn)我們可以及時(shí)地了解自己各方面知識(shí)技能的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的漏洞，并及時(shí)禰補(bǔ)。因此，我們每一位同學(xué)都必須全力以赴，認(rèn)真對(duì)待期末考試。

面對(duì)期末考試，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢?

首先，應(yīng)該仔細(xì)制訂一個(gè)短期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。如果不制訂一個(gè)計(jì)劃，我們就會(huì)毫無頭緒，不知道怎么復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)哪門好。因此，我們應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，合理地制訂一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如，我們可以把每門課程分成幾個(gè)復(fù)習(xí)單元，列出每個(gè)單元的復(fù)習(xí)目標(biāo)，然后再把各個(gè)單元的知識(shí)融會(huì)貫通。這樣，我們就能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)整體性的掌握。同時(shí)，我們還要規(guī)定每天必須完成的復(fù)習(xí)任務(wù)，以保證在考試前把課本的知識(shí)都復(fù)習(xí)一遍。

其次，復(fù)習(xí)還要講究方法。我們復(fù)習(xí)主要圍繞教材進(jìn)行，教材就是命題的主要參考依據(jù)。因此，我們只要把教材理解透徹、融會(huì)貫通，就一定能夠考出理想的成績。下面我就如何復(fù)習(xí)課本知識(shí)提出一些建議：我認(rèn)為對(duì)于課本知識(shí)可以采用“三輪復(fù)習(xí)法”。

第一輪，對(duì)課本有關(guān)的內(nèi)容全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固。考試主要以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，它占了考試內(nèi)容的百分之60到70。因此，這一輪的復(fù)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)。第二輪，重點(diǎn)深入復(fù)習(xí)老師上課指出的重點(diǎn)知識(shí)以及自己不懂的知識(shí)，并精選一些相關(guān)的練習(xí)，加深理解。第三輪，綜合復(fù)習(xí)、練習(xí)。把課本里的一些概念、定理、定義、公式加以記憶，并復(fù)習(xí)上課的筆記、作業(yè)本，把作錯(cuò)的題糾正并掌握。

經(jīng)過這三輪的復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)可以胸有成竹、滿懷信心地迎接期中考試的到來了。

下面順便簡單介紹一些考試方法：在考試的過程中，答題也講究方法技巧，這也是能取得成功的關(guān)鍵。我認(rèn)為考試答題應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、答卷要有計(jì)劃。我們拿到試卷首先要大體地瀏覽一遍，看看題目類型、數(shù)量以及掌握的情況，做到心中有數(shù)，并有個(gè)初步的答卷計(jì)劃。

二、審題要仔細(xì)。要沉著冷靜地去審題，把題目給出的已知條件弄清楚，再結(jié)合學(xué)過的相關(guān)解題方法，很快就會(huì)解決問題。

三、答題要有方法。一般是先易后難，解題過程中如果遇到難題可以先跳過去，把會(huì)做的題盡快做完，留出充足的時(shí)間再去解答難題。

四、最后還要留出一點(diǎn)時(shí)間檢查答卷，主要檢查是否有題目被遺漏，答案是否正確。

另外，需要強(qiáng)調(diào)的是遵守考試紀(jì)律問題。期中考試是學(xué)校組織的統(tǒng)一考試，為客觀反半個(gè)學(xué)期來的教與學(xué)的情況，體現(xiàn)公平公正的原則，學(xué)校為此制訂了詳細(xì)的考試規(guī)則和違紀(jì)處罰規(guī)定，以保證考試的嚴(yán)肅性。我們希望全體同學(xué)能自覺遵守考試紀(jì)律，杜絕考試作弊行為，以客觀、真實(shí)、問心無愧的考試成績向黨和人民匯報(bào)，向老師和家長獻(xiàn)上一份潔白無暇的答卷。

最后一節(jié)課主題班會(huì)3

活動(dòng)背景：

此時(shí)，距離中考僅有二十多天的時(shí)間，班級(jí)氣氛相當(dāng)凝重：成績優(yōu)秀的學(xué)生狀態(tài)下滑，情緒異常急躁;成績居中的學(xué)生憂心忡忡，茫然不知所措;成績欠缺的學(xué)生目標(biāo)不明，渾噩浪費(fèi)時(shí)間。老師希望通過這次班會(huì)，使學(xué)生放松心態(tài)，正確對(duì)待中考;使學(xué)生明白責(zé)任，采取高效方法;使學(xué)生挖掘潛能，營造自信人生;使學(xué)生端正態(tài)度，真正把握今天。更通過這次班會(huì)，平衡學(xué)生、家長、老師三者的關(guān)系，讓學(xué)生明白：中考，并不是自己一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，有很多人關(guān)心著你、念掛著你、注視著你。

活動(dòng)地點(diǎn)：初三 四十四班

參加人員：四十四班全體同學(xué)、課任教師、領(lǐng)導(dǎo)、特邀家長三名、及班主任。

時(shí)間：

準(zhǔn)備活動(dòng)：

(1)全班動(dòng)員，營造氛圍，讓學(xué)生明白“磨刀不誤砍柴功”的道理，使班上的每位同學(xué)都能積極投入這一活動(dòng)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(2)動(dòng)員家長，要求家長以中考為主題給子女寫一封信，班主任進(jìn)一步明確活動(dòng)的內(nèi)容、形式，并爭取家長的幫助與支持。

(3)確定主持人及班會(huì)的主要議程。

(4)召開有關(guān)人員會(huì)議，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

(5)班主任在閱讀完家長的來信后，確定家長代表，并與之聯(lián)系。

主持人：

活動(dòng)程序：

第一部分：回首初中，收獲自信

(多媒體展示主題，播放背景音樂《友誼天長地久》，主持人1、2依次上場)

主持人1：三年前，我們滿懷希望，三年前，我們帶著懵懂。

主持人2：在這里，我們從一個(gè)個(gè)初懂世事的少年成長為一個(gè)個(gè)風(fēng)華正茂的青年，我們給學(xué)校帶來了青春的活力，留下了多彩的記憶。

主持人1：在這里，我們風(fēng)雨共度，同舟共濟(jì)，解決了一個(gè)個(gè)難題;我們共慶佳節(jié)，齊聲高歌，留下了一片片歡笑。

主持人2：中考即將來臨，讓我們從自信中獲得力量，從自信中尋找感悟。親愛的同學(xué)們，讓我們一起回顧往昔，再造輝煌。

【學(xué)生回顧往昔輝煌—— 握住自信，背景音樂：《愛拼才會(huì)贏》】

主持人1：握住自信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)心中的燈更明。

主持人2：握住自信，你才會(huì)戰(zhàn)勝怯弱，取得成功。

主持人1: 曾有一個(gè)女孩在高三時(shí)候就被清華錄取，她給高一的學(xué)弟學(xué)妹寫了一段文章，讓我們一起來感受她的學(xué)習(xí)智慧。

【學(xué)生朗誦高三學(xué)子致高一學(xué)生的一封信，背景音樂：《陽光總在風(fēng)雨后》】

主持人2：從今天起，我們做一個(gè)優(yōu)秀的初三生，從今天起我們一起拼搏，去享受一覽眾山小的成就。

【全班同學(xué)集體朗誦李白的詩歌——《行路難》，背景音樂：《寓公移山》】

主持人1：就在這里，我們成為了一個(gè)整體，密不可分。

主持人2：就在這里，我們學(xué)習(xí)奮斗，希望共同進(jìn)步。

主持人1：就在這里，許多溫暖的記憶都將銘刻在我們靈魂的最深處，那是我們生命中最難忘的歲月。最難忘記是我們親愛的老師

主持人2：讓我們?cè)俅务雎犂蠋煂?duì)我們的教誨，有請(qǐng)課代表

【請(qǐng)課代表朗讀本課教師送給學(xué)生的贈(zèng)言，并用多媒體展示。背景音樂——《老師的窗前》】

主持人1：感謝老師真誠的祝福，我們會(huì)為理想的實(shí)現(xiàn)不遺余力。

主持人2：在即將離開的時(shí)候，讓我們首次用語言來表達(dá)對(duì)老師的內(nèi)心的感激，去贊美世界上最無私的人。

【男女詩歌朗誦《老師，辛苦了》，背景音樂——《感謝有你，老師》】

主持人1：老師，教給我們知識(shí)，讓我們?cè)谥锌记靶判陌俦丁?/p>

主持人2：距離中考越來越近，方法和策略顯得尤為重要，就讓我們聽一聽我班的總分狀元的經(jīng)驗(yàn)之談吧。

【總分狀元根據(jù)請(qǐng)教老師的材料發(fā)言。背景音樂——輕音樂?！?/p>

主持人1：感謝你的分享，你的刻苦學(xué)習(xí)，不恥下問的精神，我們定會(huì)銘記在心，我們也一定會(huì)向你看齊!

主持人2：當(dāng)然，有好的方法，更要有好的心理狀態(tài)，它能幫我們披荊斬棘，學(xué)有所獲。有請(qǐng)學(xué)生分享他們的心態(tài)調(diào)整想法。

【請(qǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生發(fā)言——《天生我才必有用》

主持人1：我們有理解我們的老師，就應(yīng)該放棄自卑，奮力向前。

主持人2：我們有關(guān)心我們的班主任，就應(yīng)該放棄怯弱，重塑自我。

主持人1：就在這里，我們進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競爭，學(xué)會(huì)了繼承與創(chuàng)新，也進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自己的極限而成長。

主持人2：同學(xué)們，這段時(shí)間誰進(jìn)步最大?誰在不斷超越自己?!

主持人1：謝海華同學(xué)，和大家講講你的經(jīng)歷和感受吧?!

【請(qǐng)中等生學(xué)生發(fā)言：《挖掘潛能，超越自我》。背景音樂：輕音樂

主持人2：其實(shí)其實(shí)相處近一年的我們，彼此都知道像謝海華這樣實(shí)力強(qiáng)的同學(xué)有很多，他們?nèi)魬B(tài)度再好點(diǎn)、努力點(diǎn)，勤奮點(diǎn)，成績進(jìn)步的空間一定很大，更有可能創(chuàng)造奇跡;

主持人1：其實(shí)我們背后不但有悉心教導(dǎo)我們的老師、共同戰(zhàn)斗的同學(xué)，我們更有默默關(guān)心我們的家長，他們用無私締造了神話，用心血培育了我們。

主持人2：讓我們一起來聽一封代表所有媽媽寫給孩子的信。

第三部分：中考誓師，擁抱理想

主持人1：相信大家現(xiàn)在有太多太多話想對(duì)老師說，想對(duì)父母說，想給同學(xué)們說，讓我們請(qǐng)出班長代表我們?nèi)嗤瑢W(xué)發(fā)言。

【班長代表全班學(xué)生發(fā)言。多媒體顯示發(fā)言內(nèi)容，背景音樂——《興東中學(xué)校歌》】

主持人2：在興東的三年，我們學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競爭，學(xué)會(huì)了繼承與創(chuàng)新，也進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自己的極限而成長。

主持人1：中考在即，6月最后的戰(zhàn)役即將打響。

主持人2：我們可以錯(cuò)過太陽，可以錯(cuò)過月亮，甚至我們還可以錯(cuò)過星星;但是我們不能錯(cuò)過六月的沖天一飛，飛天一鳴!

主持人合：讓我們共同宣誓：

以最飽滿的熱情、最高昂的斗志、最堅(jiān)定的信念、最刻苦的精神、最堅(jiān)韌的毅力、最平和的心態(tài)對(duì)待20天，珍惜時(shí)間，查漏補(bǔ)缺，打好中考攻堅(jiān)戰(zhàn)，收獲六月的輝煌。