主題班會(huì)，是指在班主任的指導(dǎo)下，由班委會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)開展的一種自我教育自學(xué)成才動(dòng)，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。下面是小編給大家整理的開學(xué)第一課珍愛生命主題班會(huì)5篇，希望對(duì)大家能有所幫助!

開學(xué)第一課珍愛生命主題班會(huì)1

教育目標(biāo)：

1、通過(guò)此次班會(huì)的召開，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。

2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

背景分析：

現(xiàn)在的一些小學(xué)生對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)逐漸淡漠。對(duì)自己沒(méi)有責(zé)任，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取;對(duì)家庭沒(méi)有責(zé)任，一味索取，淡薄孝心;對(duì)他人沒(méi)有責(zé)任，敷衍了事，淡漠誠(chéng)信;對(duì)集體沒(méi)有責(zé)任，張揚(yáng)個(gè)性，不講塬則;對(duì)社會(huì)沒(méi)有責(zé)任，遷怒抱怨，不求奉獻(xiàn)。他們?yōu)槿颂幨赖能珓t就是以自我為中心，對(duì)別人漠不關(guān)心?？梢?，當(dāng)今的小學(xué)生責(zé)任意識(shí)已經(jīng)呈現(xiàn)弱化的傾向。對(duì)這樣一些在嗬護(hù)聲，贊美聲，順從聲長(zhǎng)大的孩子進(jìn)行“珍愛生命”的教育是有必要的，使他們懂得生命，珍愛生命，學(xué)會(huì)感恩，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

設(shè)計(jì)理念：

生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那幺的美好;它就像二月的鮮花一樣，是那幺的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時(shí)光，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛生命，讓我們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下沐浴一方平安，健康成長(zhǎng)，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時(shí)要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，做個(gè)珍惜生命、熱愛生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。基于這種理念，我設(shè)計(jì)了《 “珍愛生命”》主題班會(huì)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、 感悟生命

2、 珍愛生命

3、 感恩生命

4、 承諾生命

活動(dòng)形式：

1、 談話交流

2、 討論交流

3、 情景劇

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，用“生”字組詞，比一比看誰(shuí)組的多。

生：生活，生命，生病，生機(jī)勃勃，生龍活虎……

師：“生”在字典離得解釋是“活著，活著的”，例如：生命?？磥?lái)“生”字也代表著希望，代表著積極向上的力量。

二、感悟生命

師：人的一生在歷史長(zhǎng)河中多幺短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，投影出示一組材料：

失落的花季

(1)成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。

(2)16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。

(3)河南一高叁考生，高考成績(jī)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jī)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科分?jǐn)?shù)線33分。

師：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什幺樣的心情?

課件：當(dāng)同學(xué)們?cè)诮淌易x書時(shí)，你卻結(jié)束了自己年輕的生命。

當(dāng)同學(xué)們?cè)?-------時(shí)，你卻結(jié)束了自己年輕的生命。

當(dāng)父母看到全家人的相片時(shí)，你卻結(jié)束了自己年輕的生命。

當(dāng)父母-------時(shí)，你卻結(jié)束了自己年輕的生命。

師：此時(shí)此刻你的心情怎樣?

采訪幾個(gè)同學(xué)……

危及生命的事件：

1、學(xué)生表演跨越護(hù)欄

2、全班交流討論：如果你遇到了這種情況該怎麼辦?

3、鏡頭回放

4、我們身邊還有哪些危及生命的事情?

師、讓更多的人都意識(shí)到生命的重要性，都懂得珍惜生命，自我保護(hù)。只有這樣，我們的社會(huì)才能減少悲劇的發(fā)生。珍愛生命，對(duì)我負(fù)責(zé)。

叁、珍愛生命

師：是啊，生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那幺的美好;它就像二月的鮮花一樣，是那幺的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時(shí)光，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛生命，我們又怎能輕言放棄?投影出示：

請(qǐng)同學(xué)為大家介紹：

甲：美國(guó)盲聾女作家和殘障教育家海倫?凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在一歲半的時(shí)候因?yàn)橐淮涡杉t熱奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導(dǎo)師安妮?沙利文的努力，使她學(xué)會(huì)讀書和說(shuō)話，并開始和其他人溝通。成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。

乙：張海迪5歲的時(shí)候，因患嵴髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅(jiān)，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。

甲：古今中外一切杰出人物，沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無(wú)不選擇了與逆境抗?fàn)帲罱K迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。

乙：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會(huì)遇到一些的挫折。希望大家學(xué)會(huì)在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。

四、感恩生命

師：生命是一種美麗，要學(xué)會(huì)欣賞;生命是一種善良，要學(xué)會(huì)感恩;生命是一種關(guān)愛，要學(xué)會(huì)在乎;生命是一種責(zé)任，要學(xué)會(huì)履行。

1、雷鋒的事跡

2、我們身邊就有把生命當(dāng)成一種責(zé)任的同學(xué)。

情景劇：1、幫助本班學(xué)習(xí)有困難的同同學(xué)

2、幫助骨折的同學(xué)張新寧交作業(yè)，打飯，是橡皮，收拾書包……

有解說(shuō)。

a.對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我生命，讓我健康成長(zhǎng)，他們的一次次牽扶下，讓我自信的放飛理想。

b.對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我教誨，讓我拋開無(wú)知，懂得思考，在學(xué)習(xí)的歷程中實(shí)現(xiàn)自我。

a.對(duì)兄弟姐妹心存感恩，因?yàn)樗麄冏屛以谶@塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。

b.對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我友愛，讓我在孤寂無(wú)助時(shí)傾訴、依賴，看到希望和陽(yáng)光。

a.感謝曾幫助過(guò)我的人，他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現(xiàn)生命是如此豐富而厚有。

b.感謝肯接受我?guī)椭娜?，他們用淡淡的柔弱讓我把這份善良延續(xù)。

五、承諾生命

珍愛生命，對(duì)我負(fù)責(zé)就是-----------

開學(xué)第一課珍愛生命主題班會(huì)2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

由于現(xiàn)在的社會(huì)和家庭因素導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)自己的生命不了解，有自殺傾向和影響社會(huì)安全的數(shù)人在日益增多。生命只有一次，需要我們悉心呵護(hù)。針對(duì)最近發(fā)生的一系列的安全事件，我們意識(shí)到學(xué)生的生命教育是多么地重要。

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

班內(nèi)的同學(xué)大多數(shù)是沒(méi)有經(jīng)過(guò)中考的磨練，只是參加畢業(yè)考，并且在初中和社會(huì)的接觸太多，已經(jīng)不是學(xué)生的想法了。父母文化水平低，無(wú)法與孩子進(jìn)行心靈上的溝通，有很多孩子內(nèi)心壓抑著很多想法卻無(wú)處傾訴，于是會(huì)抱怨父母、抱怨家庭，內(nèi)向，不愛說(shuō)話，心情煩躁，甚至因?yàn)闃O度壓抑而產(chǎn)生偏激的想法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，告訴大家生命不是你一個(gè)人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你一個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命，請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。

2.讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟生命是寶貴的、生命是美好的，同時(shí)生命也是頑強(qiáng)和偉大的，所以我們要珍愛生命，憧憬未來(lái)，讓生活更加美好。

3.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)清自己的生活現(xiàn)狀，讓他們意識(shí)到他們的生活并不是只充滿了苦難，應(yīng)該學(xué)會(huì)抱著一顆發(fā)現(xiàn)美的心去生活。

活動(dòng)時(shí)間：

9月中旬

具體過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、活動(dòng)熱身：

1.在活動(dòng)前準(zhǔn)備一份學(xué)生心理健康調(diào)查表，給全班同學(xué)做好，并將相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)好。

2.詩(shī)歌朗誦：《生命》

二、活動(dòng)開始：

主持人：大家能猜測(cè)剛才這首詩(shī)歌的題目嗎?提示：她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來(lái)自上帝的禮物，她是最寶貴的。

全班：生命。

主持人：對(duì)。就是生命。人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰(shuí)給予的?

全班：父母，我們的父母。

主持人：是對(duì)，父母給予我們生命，沒(méi)有他們就沒(méi)有我們。那對(duì)于父母給予的生命，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣生活才能不辜負(fù)父母這么多年的養(yǎng)育之恩呢?這就是我們這次班會(huì)要探討的問(wèn)題了，下面我宣布__班“關(guān)愛生命”的主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.由主持人闡述那些地震、洪水等自然災(zāi)害中失去生命的人和故事，主要以玉樹地震和賀州市桂嶺鎮(zhèn)去年發(fā)生的泥石流為例。突出一個(gè)人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無(wú)奈，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的愛惜，并結(jié)合班會(huì)主題提出觀點(diǎn)：生命不是一個(gè)人的，而是父母賦予的，我們應(yīng)該愛自己，愛身邊所有關(guān)心著我們的人。

2.心理游戲：命運(yùn)之牌

班內(nèi)每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)自己現(xiàn)在的命運(yùn)感到不滿，或者家庭環(huán)境不滿，或者對(duì)長(zhǎng)輩不滿等等。假設(shè)每個(gè)人都能夠獲得第二次生命，每個(gè)學(xué)生會(huì)抽取一張“命運(yùn)之牌”，與自己現(xiàn)在的處境作對(duì)比，設(shè)想一下，會(huì)有什么不同。

本游戲的目的讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，不要盲目抱怨，學(xué)會(huì)感知幸福。

3.回想幸福：

閉目放松，仔細(xì)回想，從自己能記住的最小的時(shí)候一直到現(xiàn)在：

(1)父母養(yǎng)育、關(guān)愛自己的一件最難忘的事。

(2)回想自己做家務(wù)，從而想起父母工作的辛苦和勞累。

(3)在學(xué)校班主任親自帶自己去看病時(shí)的情景。

(4)其他對(duì)自己的關(guān)心和關(guān)懷的情景。

從內(nèi)心深處表達(dá)對(duì)他們的感激：

(1)感謝他們的養(yǎng)育之恩。

(2)深深地祝福他們。

(3)表達(dá)將來(lái)報(bào)答他們的意愿。

(4)決定做一件令他們開心滿意的事情。

4.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟偛旁谀X海中所呈現(xiàn)的美好回憶以及感恩話語(yǔ)。

四、活動(dòng)小結(jié)：

1.主持人作小結(jié)，倡導(dǎo)同學(xué)們?yōu)榱俗约?，為了身邊愛自己的人珍惜生命?/p>

2.主持人宣布活動(dòng)圓滿結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在這次“關(guān)愛生命”主題班會(huì)的過(guò)程中，能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，大家都在竭盡全力地去挖掘生活中的美。同學(xué)們講出了自己的困惑、迷茫，明白了生命的可貴。今天的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，故事講述很真誠(chéng)，詩(shī)歌朗誦很動(dòng)人。聽學(xué)生講述自己感恩的故事，表達(dá)自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺(jué)，在我眼里還長(zhǎng)不大的孩子們其實(shí)很懂事，他們都是很善良純潔的孩子，對(duì)自己的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠(chéng)摯的感恩的心。通過(guò)這次活動(dòng)，我們都深刻體會(huì)到生命的重要意義，也懂得了珍惜自己的生命，懷著一顆感恩的心去對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待身邊的每一個(gè)人，每一件事。

開學(xué)第一課珍愛生命主題班會(huì)3

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得性格是什么，性格有哪些具體特征及大致類型;性格形成的原因，尤其是“后天”培養(yǎng)對(duì)形成良好性格的重要性，從而懂得性格與人生有著密切的關(guān)系。

2、 能力訓(xùn)練目標(biāo)：讓學(xué)生掌握克服性格缺陷，養(yǎng)成良好性格的方法。

3、 情感教育目標(biāo)：使學(xué)生了解和正視自身性格中的消極方面，勇于主動(dòng)地去克服它，以形成良好的性格，從而完善自己的人生。

二、 教學(xué)要求

1、 盡可能地提供和創(chuàng)造條件，使學(xué)生成為課堂的“主角”，并保證給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)。

2、平等的一員和學(xué)生分享心理感受，并在活動(dòng)中起引導(dǎo)作用。

三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

心理學(xué)對(duì)性格的定義、特征和分類較為抽象，如何聯(lián)系學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自身性格中的積極和消極兩個(gè)方面，并自覺(jué)地去克服自我性格上的缺陷，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 制作多媒體課件，包括《西游記》四個(gè)主要人物的圖片和主題歌《敢問(wèn)路在何方》的flash畫面。

2、 全體同學(xué)自由組合成若干個(gè)小組。

(二)、活動(dòng)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]

師：很高興有機(jī)會(huì)給大家上這節(jié)心理課，所以我想先請(qǐng)同學(xué)們聽一首熟悉的歌作為見面禮，大家說(shuō)好不好?

(多媒體顯示《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》flash畫面)

師：這首歌同學(xué)們都很熟悉，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟我一起唱，一起打節(jié)拍，可不可以?

生：……(師生共唱，拉近師生距離，活躍課堂氣氛)

師：《西游記》這部名著同學(xué)們一定都讀過(guò)、看過(guò)。其中的故事情節(jié)，人物形象相信大家都還記憶猶新，是不是?這部名著描寫了哪四個(gè)主要人物?

生：……(多媒體顯示《西游記》中四個(gè)主要人物)

師：下面請(qǐng)大家分組討論寫出《西游記》中四個(gè)主要人物的特點(diǎn)。(師同時(shí)把學(xué)生說(shuō)到的有關(guān)性格的詞語(yǔ)寫到黑板上)

師：通過(guò)討論可以看出同學(xué)們對(duì)這四個(gè)主要人物區(qū)分得很清楚，這是為什么呢?

生：因?yàn)樗麄兏饔刑攸c(diǎn)，各有性格……

師：那么我們今天就來(lái)聊這個(gè)話題。

(多媒體出示主題)

[新課講授]

師：剛才大家對(duì)《西游記》中四個(gè)主要人物的描述其實(shí)就反映了他們的性格，所謂性格其實(shí)就是一個(gè)人對(duì)人、事的態(tài)度或行為所表現(xiàn)出來(lái)的較為穩(wěn)定的心理特征。每個(gè)人的性格是不同的，就象《西游記》中四個(gè)主要人物，我們可以說(shuō)相貌是區(qū)別人與人之間的外在特征，而性格就是區(qū)別人與人之間的內(nèi)在特征。

大家能不能對(duì)他們的性格進(jìn)行一下分類呢?

生：……

師：看來(lái)大家對(duì)內(nèi)向型和外向型性格比較熟悉。我們來(lái)看一下這兩類性格的具體特征。(出示)

下面請(qǐng)大家測(cè)一下自己的性格類型。(學(xué)生自測(cè))

師：有些同學(xué)是內(nèi)向型，有些同學(xué)是外向型，咦!怎么還有很多同學(xué)內(nèi)外都不是呢?其實(shí)，在現(xiàn)

實(shí)生活中，很難找到特別典型的某一類性格，大多數(shù)人屬于中間型，只不過(guò)是偏向于某一類。

這兩類性格是目前比較普遍的分類，其實(shí)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，性格還有好多種類型，如理解型，情

緒型，我們今天不展開。

師：那么這四個(gè)人物不同的性格特點(diǎn)給他們的取經(jīng)之路產(chǎn)生了怎樣的影響呢?

生：……

師：由于唐僧的善良、執(zhí)著的信念，使他終成正果，取回真經(jīng);但他的多疑，遇事易驚慌，決定

了他在取經(jīng)路上歷經(jīng)磨難。而孫悟空的機(jī)靈、機(jī)智，使他能保護(hù)唐僧;但他性格的散漫、好斗，急躁使他總是闖禍，幾次被唐僧逐回花果山。這說(shuō)明每個(gè)人性格的不同，使他們的人生之路也不同。下面讓我們來(lái)找找自己的性格特征。(出示——性格掃描)

(學(xué)生寫好后，交給老師，然后猜猜我是誰(shuí)?準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品。)

師：你們覺(jué)得他猜得對(duì)嗎?還有沒(méi)有與這個(gè)性格相似或相近的同學(xué)呢?你認(rèn)為他(她)的這個(gè)性格可能會(huì)對(duì)他(她)的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響?

生：……

師：大家根據(jù)同學(xué)們的性格特征能猜測(cè)出他是誰(shuí)，這說(shuō)明性格是區(qū)別人與人的根本標(biāo)志。同時(shí)大家的回答也說(shuō)明了性格與一個(gè)人的將來(lái)有著密切的關(guān)系。

(過(guò)渡)師：下面讓我們靜下心來(lái)，用心去感受領(lǐng)略我們的同齡人小杰給心理醫(yī)生的一封求助信。(出示材料)

心理醫(yī)生：您好!(第一部分)

我是一個(gè)中學(xué)生小杰，小學(xué)時(shí)我一直當(dāng)班長(zhǎng)，老師器重，同學(xué)羨慕，一直很自信，人也非常開朗活潑?？墒巧铣踔泻?，個(gè)子老長(zhǎng)不高，總感到自卑，而且班干部沒(méi)當(dāng)上，幾次考試成績(jī)也不理想，面對(duì)一個(gè)個(gè)毫不留情的分?jǐn)?shù)，我驚呆了，我從一個(gè)老師的寵兒變?yōu)榇蠹业臈墐骸Ｎ沂?，路在我眼前消失了，代替的是一堵墻，一堵讓人絕望的墻。我覺(jué)得生活在這個(gè)世界里是一個(gè)罪惡……(師補(bǔ)充：小杰陷入了深深的痛苦之中)

問(wèn)題：1、小杰的性格發(fā)生了怎樣的變化?這樣下去，你覺(jué)得會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果?

生：……

師：由于他的這種不良性格的產(chǎn)生，使得他的人生陷入了絕望之中。這說(shuō)明不良的性格會(huì)給人的身心帶來(lái)嚴(yán)重的后果，具一些調(diào)查統(tǒng)計(jì)，不良的性格容易患心臟病、高血壓、抑郁癥，精神分裂癥等。在歷史上也有很多如此的例子：如周喻就是因?yàn)榭傆X(jué)得自己不如諸葛亮而活活被氣死，林黛玉就是終日自怨自憐，最終憂郁成疾而死。

那么你們覺(jué)得小杰的這種性格的變化是怎樣形成的呢?

2、他的這種性格的變化是怎樣形成的呢?

生：……(先天因素：身高——自卑;后天因素：學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變化——憂郁、自閉)

師：這說(shuō)明性格的形成有先天因素，也就是遺傳基因，如古話說(shuō)：“有其父必有其子”，“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”。小杰由于天生身高不高，導(dǎo)致他自卑;但也有后天因素，由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的影響，使他的性格發(fā)生了改變，變得越來(lái)越憂郁，越來(lái)越自閉。因此巴甫洛夫有句名言(出示)“性格是天生與后天的合成，性格受于祖代的遺傳，在現(xiàn)實(shí)生活中又不斷改變、完善?！? 但是大家要注意，環(huán)境變化雖然會(huì)引起他性格也發(fā)生改變，但是其實(shí)他成績(jī)的下降，班干部沒(méi)當(dāng)上，最終還是由于他內(nèi)心自卑的這個(gè)性格所導(dǎo)致的。

師：小杰的這種性格的改變會(huì)給他的人生道路帶來(lái)怎樣的影響呢?讓我們繼續(xù)來(lái)看小杰的信：(出示——第二部分)

2、他的這種性格他我現(xiàn)在已有嚴(yán)重的性格缺陷和心理障礙了，這些缺陷對(duì)我個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)影響很大，我很想改變它們。我自己也做過(guò)各種改變性格的努力，但是，最后都失敗了。這句”江山易改、本性難移“的古語(yǔ)越來(lái)越得到應(yīng)驗(yàn)。如果是這樣的話，我豈不就毫無(wú)希望了嗎?

心理醫(yī)生，您能不能給我一個(gè)確切的答復(fù)：“人的性格能不能被改變?”如果人的性格不能被改變，我也就不再瞎忙乎了。如果能夠改變，我該如何進(jìn)行?請(qǐng)您務(wù)必如實(shí)地告訴我，我還有多大的希望?

一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的中學(xué)生小杰

師：(帶著深沉的感情)讀著這封沉重的求助信，同學(xué)們的內(nèi)心有沒(méi)有感到震撼，你們的眼前有沒(méi)有仿佛感覺(jué)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)子不高，雙眼無(wú)助的小男孩在渴望著你們的求助呢?作為同齡人的你們?cè)撛鯓觼?lái)幫助他呢?請(qǐng)你們伸出援助的手，用你們的真心和愛心來(lái)幫助小杰走出這個(gè)性格困境，好嗎?

生：……

師：下面就請(qǐng)大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)方案，你們的每一位就是心理專家。(出示)性格特色門診。(分小組討論完成：中間老師提示——后面在坐的聽課老師都是高級(jí)心理專家，同學(xué)們可以向他們咨詢。)如果你們的方案奏效，小杰將會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

生：……

師：在各位心理專家的幫助下，我相信小杰不久又能重新找回自信，恢復(fù)以前開朗活潑的良好性格。他的人生軌跡在繞了一大圈以后，又開始沿著正常、健康的方向前進(jìn)。

師：性格與人生有著密切的關(guān)系，那么如何來(lái)完善我們自己的性格，完美我們自己的人生呢?請(qǐng)大家制作性格小卡片，每組一張，寫上你們的溫馨提示。(針對(duì)如何正確對(duì)待自己的性格，大家相互交流，然后帶回去貼在教室，時(shí)刻提醒我們要完善自己的性格。)

[課堂總結(jié)] 我們這節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)《西游記》四個(gè)人物性格的分析，對(duì)自我性格的解剖以及對(duì)小杰性格的完善，使我們深深的感悟到——只有摒棄性格方面的弱點(diǎn)，播種良好的性格，我們的人參才會(huì)有收獲。大家是想成為命運(yùn)手上的牽線木偶，還是想掌握自己的命運(yùn)，那就趕快行動(dòng)吧。從現(xiàn)在起培養(yǎng)自己良好的性格，老師送給你們一句古諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲生命。”(出示——人生感悟)希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)大家有所幫助，讓我們?cè)凇渡倌?、少年、祖?guó)的春天》的歌聲中結(jié)束今天的心理談話課。謝謝大家!

開學(xué)第一課珍愛生命主題班會(huì)4

教學(xué)目的：1、 使學(xué)生知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。

2. 使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規(guī)。

3、 使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)：各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)的交通法規(guī)。

教 法：講解法

教具學(xué)具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo) 入：

師：同學(xué)們，我們每天步行或乘車，最主要應(yīng)該注意什么?

生：交通安全

師：怎樣注意交通安全呢?

二、教學(xué)內(nèi)容

師：怎么樣做才是注意交通安全呢?

生：聽從交通警察的指揮

師：為什么要聽從他的指揮?

生：因?yàn)樗煌ò踩木S護(hù)者

師：每天上學(xué)、放學(xué)都能看到交通警察叔叔在交通崗上指揮來(lái)往的車輛，請(qǐng)你上來(lái)表演一下并說(shuō)出手勢(shì)的作用。

生：上臺(tái)表演

師：除了聽從交通警察的指揮，還要怎樣做才是注意交通安全?

生：看信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線

師：(板書：信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線)

師：(出示圖片)請(qǐng)你來(lái)指出哪些是信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)

線，并說(shuō)出它們的作用?

生：信號(hào)-紅綠燈(紅燈停、綠燈行、黃燈緩行)

標(biāo)志-禁止鳴笛和道路轉(zhuǎn)彎

標(biāo)線-黃色的縱線和白色的斑馬線

師：老師這里有一幅交通標(biāo)志圖，你能指出在哪里見過(guò)，并說(shuō)出其作用?

生：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志。

師：今后同學(xué)們走在街上多多注意道路兩邊就會(huì)看到這些交通標(biāo)志。

師：(看黑板)以上老師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也就是永不下崗的交通警察。

師：我們走在路上時(shí)常會(huì)看到交通警察叔叔在扣壓一些違章的車輛，他們?yōu)槭裁幢豢蹓?交通警察依據(jù)的是什么?

生：違反了交通法規(guī)，依據(jù)的是《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》

師：(板書：交通法規(guī))

師：讀第六十三條

師：讀完后你最熟悉的是以下哪一款?

生：過(guò)馬路要走人行橫道，沒(méi)有人行橫道的要靠路邊行走。

師：(出示投影片圖1、圖2)這兩幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的對(duì)不對(duì)?

生：過(guò)馬路走人行橫道，圖1做的對(duì)。

不要在火車通過(guò)時(shí)，橫穿鐵路，小哥哥做的很對(duì)。

師：讀六十五條

師：(出示投影片圖3、圖4)這兩幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的對(duì)不對(duì)?

生：做公共汽車時(shí)，要先下后上，他們做的對(duì)。

做貨運(yùn)機(jī)車時(shí)，要坐在車的后面，不要站起來(lái)，

會(huì)有危險(xiǎn)，他們做的對(duì)。

師：通過(guò)這兩條的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都知道哪些違反

交通規(guī)則的事例?

師：違反交通規(guī)則會(huì)造成嚴(yán)重的交通事故，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你的身邊，聽到或看到的這方面的事例?

生：暢所欲言，自由回答

師：(出示照片傳閱)這些都是違反交通規(guī)則所造成的交通事故照片。

三、教師總結(jié)

可見交通安全是與我們息息相關(guān)的，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要向你的親人或身邊的人宣傳交通法規(guī)，共同維護(hù)好我們良好的交通秩序!

開學(xué)第一課珍愛生命主題班會(huì)5

一、活動(dòng)背景;

當(dāng)下我們面臨的學(xué)生都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是在蜜罐里泡大的，面對(duì)一些微小的挫折無(wú)法忍受，甚至自暴自棄，不愿正確面對(duì)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生生命的潛能，并且要努力提升生命的高度，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，從而激發(fā)對(duì)生活的熱愛、感恩與珍重。

二、活動(dòng)目的：

生命只屬于我的一次，我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠?，生命是一個(gè)完整的過(guò)程，無(wú)論成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。

我們要讓生命得有意義，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

三、活動(dòng)意義和作用：

讓每一個(gè)同學(xué)參與，認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，讓我們活得更加光彩有力。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)揭示活動(dòng)主題

師：同學(xué)們，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，春天也孕育誕生了許多生命，在這樣一個(gè)美好季節(jié)里，學(xué)校組織開展了有關(guān)生命的系列教育活動(dòng)之后，同學(xué)們對(duì)生命這個(gè)神圣、莊嚴(yán)而又燦爛無(wú)比的詞語(yǔ)有了全新而又獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。難忘的護(hù)蛋活動(dòng)，精彩的生命體驗(yàn)，生動(dòng)的生命之旅，讓大家在參與、體驗(yàn)中珍惜著、感受著、體驗(yàn)著。那么今天我們就以“生命的力量”為主題，開展一次主題班會(huì)，把我們的所思、所想、所感、所悟用自己的方式來(lái)交流匯報(bào)。很高興請(qǐng)到了班級(jí)小靈通舒文瑩、智多星趙濟(jì)明和我共同主持今天的班會(huì)。

(二)關(guān)愛生命，感受生命的呵護(hù)

師：護(hù)蛋的經(jīng)歷至今難忘，一個(gè)小小的雞蛋要呵護(hù)可真不容易，

甲：護(hù)蛋的歷程告訴我們，生命是美麗的，需要我們每個(gè)人細(xì)心發(fā)現(xiàn)，

乙：護(hù)蛋的歷程告訴我們，生命是甜蜜的，需要我們每個(gè)人珍惜呵護(hù)。

合：護(hù)蛋的經(jīng)歷讓我們?cè)趨⑴c中成長(zhǎng)。

師：前幾天，我看到了先鋒小隊(duì)的隊(duì)員們?cè)谇那牡孛β抵?，讓我們走進(jìn)他們，去看看他們?cè)诿π┦裁础?/p>

相聲《皇帝的待遇》

甲：“皇帝的待遇”，一個(gè)多么形象的話題，讓我們開懷的同時(shí)，似乎領(lǐng)悟了許許多多，

乙：“皇帝的待遇”，一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，讓我看到了自己的成長(zhǎng)，此刻，我想說(shuō)……

甲：別說(shuō)別說(shuō)，你看大家那專注的目光，也一定有話要說(shuō)，把機(jī)會(huì)留給大家吧。

三個(gè)學(xué)生發(fā)言。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，從大家的發(fā)言中，我知道大家對(duì)生命的意義有了一些理解。生命就是——(男)我們親愛的父母，將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭，

生命就是——(女)身邊所有的親人，牽著我們的小手，讓我們邁出了人生的第一步。

(三)珍愛生命——彰顯生命的動(dòng)力

甲：我們的成長(zhǎng)就和那些小樹、嫩芽一樣需要陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)，

乙：我們的成長(zhǎng)離不開父母、老師和身邊每一個(gè)人的呵護(hù)。

師：同學(xué)們，每個(gè)人都有一個(gè)愿望，希望自己快快長(zhǎng)大，可是你知道成長(zhǎng)的動(dòng)力是什么嗎?

(陽(yáng)光小隊(duì)的隊(duì)員沖上來(lái))生：老師，老師，我們知道，讓我們來(lái)告訴大家。

舞蹈：我怎樣長(zhǎng)大

甲;生命的成長(zhǎng)需要?jiǎng)恿?，它就是生命的目?biāo)，

乙：生命的成長(zhǎng)需要?jiǎng)恿Γ褪巧膬r(jià)值，

甲：世界上的萬(wàn)物都是有生命的，讓我們?nèi)フ艺铱纯础?/p>

乙：讓我們聽聽生命的價(jià)值所在。

朗誦：生命的價(jià)值

師：生命的成長(zhǎng)需要?jiǎng)恿?，小樹、小草、小河、雪花用它們樸?shí)的語(yǔ)言告訴了我們，那么同學(xué)們，你成長(zhǎng)的動(dòng)力又是什么呢?

兩個(gè)學(xué)生發(fā)言。

(四)感悟生命——?jiǎng)?chuàng)造生命的奇跡

師：是啊，生命的力量來(lái)自于自身的堅(jiān)強(qiáng)和努力，這是一個(gè)多么好的回答啊。

甲：小樹、嫩芽的成長(zhǎng)要經(jīng)歷風(fēng)雪的洗禮才更加富有生機(jī)，

乙：我們的成長(zhǎng)也不可能一帆風(fēng)順，這幾天，在我們晨曦中隊(duì)就發(fā)生了這樣一件意想不到的事。

小品：這個(gè)冬天不冷

師：有一句歌詞唱得真好：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，只有經(jīng)歷過(guò)艱難困苦，生命才有力量。今天，林洪灝加入了我們這個(gè)集體，成為我們中間的一分子，讓他對(duì)我們說(shuō)幾句吧。

甲：伙伴的行動(dòng)告訴了我們，是堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造了生命的奇跡。

乙：伙伴的成長(zhǎng)激勵(lì)著我們，每一天的平凡和努力是創(chuàng)造自我奇跡的開始。

師：生命在我們的眼中是如此的平凡而又如此的偉大，讓我們用自己的這份情和愛走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，創(chuàng)造屬于自己生命成長(zhǎng)的小天地吧!

全體學(xué)生器樂(lè)合奏：小芽長(zhǎng)大

師(輔導(dǎo)員講話)：同學(xué)們，今天的活動(dòng)開展的真好。老師深深地感到你們張大了，懂事了，以自己的行動(dòng)詮釋了生命的意義。在我們今后漫長(zhǎng)的人生道路上，我們會(huì)遭遇挫折、遭遇坎坷，但我相信，在座的每一位同學(xué)都會(huì)勇敢的面對(duì)，因?yàn)槲覀兌记宄刂?，生命的力量是無(wú)窮的。老師用一句話和大家共勉：生命不息，攀登不止。讓我們共同努力，使我們的生命煥發(fā)出燦爛的光芒。

甲：今年的春天真美，那是因?yàn)槲覀兌昧松膬r(jià)值，感受了生命的力量，我們都相信——明天會(huì)更好。

甲：晨曦中隊(duì)《生命的力量》主題班會(huì)到此結(jié)束，感謝各位來(lái)參加我們活動(dòng)的老師，共同分享我們收獲的喜悅，讓我們以一顆感恩的心歡送各位老師。

五、活動(dòng)效果：

通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，使得同學(xué)們對(duì)生活，對(duì)周圍的人有了新的了解。相信在今后的生活中，同學(xué)們會(huì)珍惜擁有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用更樂(lè)觀積極的心態(tài)看待生活中的每一次坎坷!相信感恩，心懷感恩，相信明天會(huì)更好!