幼兒的品德發(fā)展是其全面發(fā)展的重要組成部分，也是幼兒園工作的核心。著名教育家若井邦夫說：嬰幼兒的生理心理正處于迅速變化和發(fā)展之中，是最適合培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)期。因此我園堅(jiān)持實(shí)施養(yǎng)成教育，抓住孩子發(fā)展關(guān)鍵期，把學(xué)習(xí)做人放在首位，為培養(yǎng)健全人格奠定良好基礎(chǔ)，努力打造具有德育特色的精品幼兒園。

　　一、 關(guān)注現(xiàn)實(shí)需要，奠基未來生活。

　　我園德育工程堅(jiān)持確立“生活德育”觀念，即德育內(nèi)容從生活中來，德育滲透幼兒的整個(gè)生活，并在生活中實(shí)踐體驗(yàn)、評價(jià)反思。杜威曾指出“學(xué)校的道德教育應(yīng)該從兒童參加社會(huì)生活出發(fā)，離開了參與社會(huì)生活，學(xué)校就沒有道德目標(biāo)，也沒有什么目的?！?/p>

　　社會(huì)生活是最好的課堂，幼兒就應(yīng)成為廣闊天地大課堂中的自主學(xué)習(xí)者。我園確立“生活德育”思想，提出幼兒園德育應(yīng)走到孩子生活中去，努力踐行“活動(dòng)中育德，生活中育人”，突出“活動(dòng)”與“滲透”，強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”與“體驗(yàn)”。20xx年初，我園提出把幼兒培養(yǎng)成：生活小主人、探索小能手、環(huán)保小衛(wèi)士、文明小標(biāo)兵的“四小”兒童目標(biāo)。在幼兒園的一日生活中，抓住孩子的生活需要，幫助幼兒積極主動(dòng)地養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣。為孩子以后的優(yōu)質(zhì)生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、拓寬德育環(huán)境，感受實(shí)踐體驗(yàn)。

　　（一）在“大課堂”中習(xí)德我園充分利用地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的優(yōu)勢，堅(jiān)持帶幼兒走向社會(huì)、大自然，萌發(fā)幼兒良好的社會(huì)情感，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和交往能力。

　　每周至少一次外出觀察或?qū)嵺`活動(dòng)，根據(jù)主題需要教師組織幼兒到夏都大廈、郵局、媯川廣場、田間、農(nóng)家，接觸社會(huì)、接觸自然；在參觀學(xué)習(xí)過程中幼兒習(xí)得社會(huì)規(guī)則，了解風(fēng)土人情，鍛煉意志品質(zhì)，良好個(gè)性也在過程中逐漸養(yǎng)成。

　?。ǘ┰凇靶≌n堂”中育德我園重點(diǎn)研究生活化課程，在活動(dòng)中進(jìn)行品德教育。相繼開展了“我的家鄉(xiāng)多么

　　美”、“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”、“我的小手真能干”、“朋友多真快樂”、“我愛媽媽”、 “怎樣做更美”等主題活動(dòng)。如在“朋友多真快樂”系列活動(dòng)中，教師和孩子共同商量“怎樣做好朋友”“怎樣交新朋友”“如何在一起做事情更快樂”。

　　大班幼兒在老師的支持下自愿組織了故事小分隊(duì)、節(jié)約物品宣傳小分隊(duì)，分別到小班、中班宣傳、講故事，和弟弟、妹妹交朋友。中三班發(fā)動(dòng)家長接待小朋友到家庭中做客，學(xué)習(xí)待人接物，禮貌交往。實(shí)踐活動(dòng)后，孩子們主動(dòng)交往的意識、交往能力得到進(jìn)一步提高，習(xí)得關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

　　（三）兒童的生活有多寬廣，德育的途徑亦有多寬廣。

　　1、開展“國旗下的課堂”活動(dòng)。每周一，伴隨著朝陽和雄壯的國歌聲，精神抖擻的小旗手和老師一起把五星紅旗升上幼兒園的高空。隨之教師、家長、幼兒、武警、交警以及周邊社區(qū)的部分人員在國旗下向全園小朋友宣傳科學(xué)知識，加強(qiáng)道德教育、增強(qiáng)環(huán)保意識、培養(yǎng)愛國情感。

　　2、推出“小小禮儀員”活動(dòng)，創(chuàng)建文明校園氛圍。每天早晨，八名身披“四小兒童”綬帶的幼兒整齊地站在幼兒園門口，向家長、老師、幼兒禮貌熱情地打招呼，使得平時(shí)不怎么注意言行的家長開始約束自己的言行了。過往的行人也駐足觀望，投來贊許和充滿希望的目光。

　　3、家長、教師、幼兒共同完成行為記錄卡。在我園大、中班的墻飾中設(shè)置“我是懂事的好孩子”專欄。家長每周五晚上接孩子時(shí)，聽幼兒講一講這個(gè)星期中關(guān)于“禮貌、愛心、時(shí)間、任務(wù)、規(guī)則”等方面的表現(xiàn)，同時(shí)，家長也把孩子雙休日在家的表現(xiàn)記錄在卡上，與教師交流，與孩子評價(jià)。家長與教師關(guān)注相同的目標(biāo)，溝通培養(yǎng)的方法和效果。這個(gè)做法強(qiáng)化了孩子文明行為，鞏固了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　4、家長、教師、幼兒同學(xué)禮儀知識，爭做文明延慶人；我園聘請縣文明禮儀宣講團(tuán)成員為教師和全體家長講解日常生活禮儀知識，制定出教職工日常禮儀規(guī)范和家長禮儀規(guī)范；下一步將在我園開展幼兒學(xué)禮儀活動(dòng)，以故事、童話劇、兒歌等形式幫助孩子們知道什么是美，怎樣做才美。通過表彰“文明好家長”、“幼兒禮儀競賽”等活動(dòng)促進(jìn)我園德育特色實(shí)效更加顯著。

　　三、構(gòu)建施教者群，共筑德育工程。

　　德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須有同心協(xié)力的施教者群才能收到良好的教育實(shí)效。我園聘請家長、社會(huì)各行各業(yè)的人成為施教者，加強(qiáng)對家庭德育的指導(dǎo)力度，形成以社會(huì)為基石，以幼兒園、家庭為雙軌，以幼兒生活為車身，以幼兒主動(dòng)實(shí)踐為動(dòng)力的列車運(yùn)行式德育。

　?。ㄒ唬┮再p識教育促孩子發(fā)展。

　　教師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，采用積極肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度對待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可做為教育素材，采取個(gè)別講解引導(dǎo)法、集體討論法等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對，哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。如：教師開展賞識教育演講。教師運(yùn)用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵(lì)，稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下孩子的頭，或給孩子一個(gè)微笑，無聲地伸出大拇指。孩子就在不斷的賞識中，鞏固著良好的行為習(xí)慣。

　?。ǘ┮院献餮芯浚笇?dǎo)家庭德育推進(jìn)家庭教育。

　　工作關(guān)鍵將落實(shí)到幫助家長提高素質(zhì)、更新家庭教育觀念上來，特別是加強(qiáng)家庭道德教育、幫助家長樹立“以德育兒，為國教子”觀念。

　　一方面，我園充分利用各種契機(jī)，大力宣傳家庭德育方法。如利用家長學(xué)校、宣傳欄向家長介紹如何對幼兒進(jìn)行品德教育。請有經(jīng)驗(yàn)的家長寫出家教體會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在宣傳欄或家長會(huì)上交流；

　　另一方面，請各行各業(yè)的家長走進(jìn)課堂，講述他們工作職業(yè)的內(nèi)容、特點(diǎn)，孩子們對家長肅然起敬，親熱地稱他們?yōu)椤鞍职掷蠋煛薄皨寢尷蠋煛?，更加崇拜自己的爸爸媽媽，熱愛身邊人，懂得了珍惜他們的勞?dòng)成果。

　　第三，吸納家長參與德育課題研究，豐富幼兒德育的內(nèi)涵。我園在二零零零年提出，讓家長參與幼兒園德育課題的科研活動(dòng)。共同研討“幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成”“培養(yǎng)幼兒大膽交往能力”等課題。在活動(dòng)中家長們從最開始的緊張、焦慮、慢慢變成輕松、開心、積極主動(dòng)發(fā)言，成為幼兒園德育科研活動(dòng)的主要力量。家長、教師在研究中互動(dòng)，在互動(dòng)中提高。使我園的德育科研真正落實(shí)在孩子的養(yǎng)成教育之中。

　?。ㄈ┮杂變和闉橘Y源，促進(jìn)幼兒良好品行主動(dòng)形成。

　　瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出：“同伴關(guān)系是兒童道德發(fā)展的基礎(chǔ)，同伴之間的交往有助于發(fā)展兒童的自我概念” 良好的同伴關(guān)系是幼兒心理通向健康的橋梁；同伴是幼兒學(xué)習(xí)、模仿的主要源泉。我園教師以幼兒一日生活環(huán)節(jié)（生活、游戲、學(xué)習(xí)）為研究主線，探究出“師幼同評”策略、“多元語言引導(dǎo)”策略、“環(huán)境陶冶”策略、“材料競爭合作”策略等促進(jìn)幼兒同伴間相互積極作用，使班內(nèi)幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)形成一種良性循環(huán)。

　?。ㄋ模┩诰蛏鐣?huì)人員的德育價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)人參與幼兒園教育的積極性

　　。一次，孩子們在媯川廣場參觀時(shí)對警察的服飾產(chǎn)生了興趣，老師及時(shí)請路過的警察、武警、陸軍、海軍戰(zhàn)士給小朋友們講他們服飾的意義和作用，講他們的主要工作，孩子們問出自己感興趣的問題，親眼觀察，親耳聆聽，激發(fā)了孩子對解放軍的崇敬與愛戴。效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂上老師的講解。我園立體整合的德育群體資源正在形成。教師、家長、幼兒在良好的德育環(huán)境中共同成長。

　　四、關(guān)注現(xiàn)實(shí)發(fā)展，提高德育質(zhì)量。

　　我園對幼兒進(jìn)行的“[感謝閱讀這篇文章，]生活德育”的教育成果已經(jīng)顯現(xiàn)在幼兒日常的言行中，顯現(xiàn)在幼兒園的大環(huán)境中。孩子們禮貌的問候，游戲前的商量，分工、游戲中的合作，遇到問題時(shí)主動(dòng)嘗試解決的專注；幼兒與老師真情的交流，師生關(guān)系充滿親情、友情；教師與教師之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間都那么融洽和諧。

　　有一次，我因不小心扭傷了腳，正在扶欄桿一步一步艱難地下臺階，這時(shí)一聲稚嫩的聲音“園長老師，你怎么了”？“我的腳扭傷了？”“你慢點(diǎn)走，我來扶您，以后您走路可要小心呀，明天我給您帶藥來”。這樣充滿關(guān)愛的童言稚語，在我園隨時(shí)都可聽到。堅(jiān)持生活化德育，真正幫助孩子從感知明白到生活中自然表現(xiàn)。在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的同時(shí)，幼兒園德育科研也取得了豐碩的成果。

　　20xx年5月，我園德育科研論文《幼兒家庭德育的內(nèi)容、途徑、方法的深入研究》榮獲北京市家庭教育優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。

　　20xx年12月，“培養(yǎng)幼兒生活獨(dú)立性，從自理能力開始”、“讓幼兒表達(dá)出愛”、“在交往中發(fā)展交往合作”三篇論文榮獲縣科研論文一等獎(jiǎng)。

　　20xx年“家園合作研究，共育幼兒品行”榮獲北京市論文評比一等獎(jiǎng)。20xx年多篇關(guān)于開發(fā)幼兒同伴教育資源，促進(jìn)幼兒良好品行主動(dòng)形成的論文獲得市縣一、二等獎(jiǎng)。成績只代表過去，我園將進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)幼兒園立體德育物質(zhì)和精神環(huán)境，開發(fā)探究幼兒同伴教育資源，系統(tǒng)整理德育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建德育網(wǎng)站和編輯出版德育研究論文集和案例集，推廣研究成果。為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)做真人，我們延慶縣幼兒園全體教職工將不斷地努力、探索、追求！