作為社會(huì)中最積極、最活躍、最有生氣的一部分力量，青年應(yīng)始終走在改革、建設(shè)和發(fā)展的前列，青年一代理應(yīng)成為學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、全面建設(shè)小康社會(huì)的先鋒與模范。年我園團(tuán)工作的指導(dǎo)思想是： 堅(jiān)持以鄧小平理論、xx同志“三個(gè)代表”重要思想和“xx大”精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)團(tuán)的xx大精神，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全園團(tuán)員青年，把握大局、認(rèn)清形勢(shì)、結(jié)合幼兒園工作思路，圍繞局、鎮(zhèn)團(tuán)委提出的工作目標(biāo)和任務(wù)，大膽探索，與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)團(tuán)員青年的先鋒模范作用。

　　一、圍繞幼兒園建設(shè)開展的一系列創(chuàng)建活動(dòng)為載體，努力建立完善共青團(tuán)的組織體系，加強(qiáng)和規(guī)范基層團(tuán)組織的管理，健全和完善各項(xiàng)制度，為團(tuán)的各項(xiàng)工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。

　　二、以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)團(tuán)員青年對(duì)黨的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助團(tuán)員們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，開展豐富多彩的團(tuán)活動(dòng)，充實(shí)團(tuán)員的業(yè)余生活，提高凝聚力，使團(tuán)員們成為黨的助手，行政的助手。

　　三、與崗位學(xué)習(xí)、崗位育人相結(jié)合，以理論學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，以社會(huì)實(shí)踐來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，提高團(tuán)員青年的政治理論素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)“做人”的道理，提高他們?yōu)槿颂幨碌乃仞B(yǎng)。了解“保先”教育的目的、意義，為接下來(lái)的“保先”活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　四、加強(qiáng)黨章小組的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師積極向黨組織靠攏；做好推優(yōu)培養(yǎng)工作，選擇過(guò)得硬的團(tuán)員青年吸收入黨。

　　五、抓住“五·四”、“十·一”等主題集會(huì)活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，圍繞教育主題，分層次、分階段、有步驟地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、符合團(tuán)員青年特點(diǎn)的教育活動(dòng)。進(jìn)一步引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年堅(jiān)定馬克思主義和社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心，增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任，使黨的跨世紀(jì)宏偉目標(biāo)成為廣大團(tuán)員青年的共同追求。

　　六、每位教師先根據(jù)自身的特點(diǎn)，確立自己的研究方向，并與搭班教師相互協(xié)調(diào)，確立班級(jí)特色。然后，園方再針對(duì)教師的需求，提供讓教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)有關(guān)心理教育專家來(lái)園指導(dǎo)。善于發(fā)現(xiàn)組長(zhǎng)及骨干教師在培養(yǎng)幼兒心理健康教育方面的亮點(diǎn)及不足，并和她們一起共同設(shè)想改善幼兒心理品質(zhì)的措施及回應(yīng)策略。

　　七、充分發(fā)揮團(tuán)員青年在教改中的作用，積極探索有效的教育教學(xué)方法，探索園本課程的構(gòu)建，提高教研效益，促進(jìn)幼兒主體探究能力的發(fā)展。提高團(tuán)員青年的專業(yè)水平。

　　八、繼續(xù)以志愿者服務(wù)活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合幼教工作特點(diǎn)，以家長(zhǎng)和幼兒作為我們志愿者服務(wù)的特色，進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域。