一、培訓目標和培訓重點

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　　1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學水平。

　　2.在教育行政部門的領(lǐng)導和培訓機構(gòu)的指導下，以學校為基本單位，在校長為第一責任人，切實推行校本培訓工作，力求全面提高校本培訓的質(zhì)量和效益。

　　3.堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，結(jié)合學校實際，多途徑多形式開展校本培訓。

　　4.堅持面向全體的原則，每位教師必須參加校本培訓。每學年不少于24學時。

　　5.以教師發(fā)展為本，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。

　　6.注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。

　　7.建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。

　　（二）培訓重點：

　　教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓為培訓重點。

　　二、主要內(nèi)容和基本形式

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　　1.專業(yè)精神

　?。?）組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；

　?。?）每位教師每學年至少閱讀一本教育類書籍，并至少撰寫1篇讀書心得及體會；

　　（3）結(jié)合課堂教學，每學年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學案例、反思或論文，并上交教科室作為考核依據(jù)。

　　2.專業(yè)知識與技能

　?。?）學校每年至少組織6次（每學期3次）各學科集體備課活動；

　?。?）以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合每學年1次的教研主題性研討活動，每位教師每年至少上校級以上公開課1次；

　?。?）每位教師每學期聽評課不少于10節(jié)，評課至少1節(jié)；

　　（4）每位教師每年至少參加一次評價研究活動；

　　（5）學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。

　　3.專題培訓

　　組織教師開展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專題培訓。

　　（二）培訓形式

　　1.校際培訓：和師資隊伍強大的學校開展校際教學聯(lián)誼活動，資源共享，取長補短，共同進步。

　　2.校級培訓：學校通過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

　　3.教研組培訓：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內(nèi)容。

　　4.自我培訓：教師自定個人發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓方案。

　　三、保障措施和預期效果

　　1．保障措施：

　　以學校教師專業(yè)化發(fā)展評價制度和學科教研組建設(shè)評價制度為依托,按照規(guī)定加大對校本培訓的投入，提供各種培訓渠道讓學生外出學習。學校領(lǐng)導高度重視本項工作，成立以校長為組長的學校校本培訓領(lǐng)導小組，具體由教務(wù)處負責落實。學校多方位作好校本培訓宣傳工作，教師認識到位，能積極、認真地參與校本培訓工作,教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是年度考核職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件。

　　2．預期效果：

　　能有效提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高課堂教學效益，促進教學質(zhì)量的提高。