一、教學(xué)目標

教材一職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，注重職業(yè)指導(dǎo)與職校生成長階段的特點相結(jié)合，突出職業(yè)生涯規(guī)劃與生活、社會和職業(yè)的聯(lián)系，強調(diào)課程實施的實踐性和開放性。為了促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教材教學(xué)化的目標，汲取了以往德育課教材改革的經(jīng)驗，在教學(xué)方面進行求新、求實、求活的探索，力求級有利于教師上課，又有利于學(xué)生主動思考、自主探究。

二、教材分析

教材在框架體系上采用模塊和專題的形式設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。它分“擇業(yè)篇”、“就業(yè)篇”、“創(chuàng)業(yè)篇”和“規(guī)劃篇”四個模塊，包括職場“萬花筒”、認識“我”自己、開啟職場之門等12個主題單元。在單元內(nèi)容設(shè)計上，以生活德育為主線，采用“問題中心式”和“任務(wù)導(dǎo)向式”的形式內(nèi)容。學(xué)生用書采用“職場故事——職場航標——職場沖浪——職場頻道——職場演練”的模式進行架構(gòu)，注重教材內(nèi)容的開放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了“一生為本”、“以學(xué)為先”的現(xiàn)代教育理念。課業(yè)手冊是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容而設(shè)計的檢查和反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的練習(xí)手冊，通過“重點檢索”、“連線職場”、“成果記錄”和“展示臺”等生的有效的練習(xí)形式，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生能力。

三、學(xué)生情況分析

本人今年擔(dān)任高二年級政治教學(xué)工作。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能獨立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四個班級的學(xué)生有兩個班級是以女生居多的財會班級，學(xué)生相對比較認真。另外兩個班級是計算機班級和數(shù)控班級學(xué)生相對是比較調(diào)皮愛在課堂上搗亂。這個學(xué)期任務(wù)相對叫輕松，由于上個學(xué)期會考已經(jīng)結(jié)束，只有少部分的學(xué)生沒有通過。針對此等形勢，為盡快幫助他們找到學(xué)習(xí)樂趣，提高對德育課的興趣是最重要的事情。

四、教學(xué)措施和要求

1、創(chuàng)造性地使用教材。教材是教師教學(xué)的文本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的文本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南、資源和工具，還是教師與學(xué)生互動的平臺。教師除了可按教材的編排結(jié)構(gòu)進行教學(xué)，也可以根據(jù)教師自己對課程標準和教材的理解，重新編排一個教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、加強思想政治方向的引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要針對高學(xué)生思想政治活動的多變性、可塑性等特點，采取循循善誘的方式、向其傳授，講述馬克思主義政治觀點，幫助他們認同正確的價值標準，把握正確的政治方向。
3、關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為的表現(xiàn)，提高教學(xué)的實效。在教學(xué)中要觸動學(xué)生的動性點，使學(xué)生在活動中、在體驗中、在共鳴中情感得到豐富和提升，在教學(xué)中要加強學(xué)生政治情感、政治態(tài)度、政治行為規(guī)范的引導(dǎo)和培養(yǎng)，以提高學(xué)生政治素養(yǎng)，做合格的公民。
4、優(yōu)化教學(xué)方式，突出教學(xué)的實踐性。順應(yīng)課程標準的變化和要求，探究性、體驗性、合作性應(yīng)成為教學(xué)內(nèi)容整合的主要方式。在選擇教學(xué)方式時，要在多樣的基礎(chǔ)上，力求體現(xiàn)主導(dǎo)、主體的活動形式。在選擇傳統(tǒng)講授的過程中注意其啟發(fā)性、精致性、直觀性、感染性，并有機地與其他活動形式相結(jié)合。
5、創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源。在教學(xué)中要創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源，包括文字與音像資源、實踐活動資源、信息化資源等，使教學(xué)能夠緊密聯(lián)系社會實際，聯(lián)系我國重大的政治生活，聯(lián)系國際社會的重大政治事件，聯(lián)系學(xué)生的思想實際，跟上朝代的步伐和節(jié)拍，增強本學(xué)科的吸引力和感染力。
6、根據(jù)新課程標準完善教學(xué)評價方式。教學(xué)評價作為教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，可以判定教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，監(jiān)控和督促教學(xué)雙方的不斷進步和提高，教師可以借助教學(xué)評價的結(jié)果，不斷地調(diào)整和改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價可采取自評和他評、定量評價和定性評價相結(jié)合的教學(xué)評價方式。

五、教學(xué)進度

周次

    日期

教學(xué)內(nèi)容

目標要求

達成情況

預(yù)備

2.11－2.17

 

——

 

1

2.18－2.24

始業(yè)教育，緒論

2

 

2

2.25－3.2

第一單元職場萬花筒

2
文章分頁：〖1〗

 

3

3.3－3.9

第二單元認識我自己

2

 

4

3.10－3.16

第三單元開啟職場之門

2

 

5

3.17－3.23

第一模塊總結(jié)

2

 

6

3.24－3.30

第四單元態(tài)度決定一切

2

 

7

3.31－4.6

第五單元把職業(yè)當(dāng)事業(yè)

2

 

8

4.7－4.13

第六單元學(xué)會學(xué)習(xí)

2

 

9

4.14－4.20

第二模塊總結(jié)

2

 

10

4.21－4.27

期中考試

——

 

11

4.28－5.4

第七單元揚起創(chuàng)業(yè)的風(fēng)帆

2

 

12

5.5－5.11

第八單元創(chuàng)業(yè)我能行

2

 

13

5.12－5.18

第九單元闖一片天下

2

 

14

5.19－5.25

第三模塊總結(jié)

2

 

15

5.26－6.1

第十單元人生因設(shè)計而美麗

2

 

2