一、基本情況分析 ：

　　三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　學生的學業(yè)分析：

　　三年級兒童的特征就是愛表現(xiàn)自己，通過兩年的教與學的實踐證明，這個年齡段的學生語言模仿能力強，會話表演能力強，好的學生還能運用所學會話靈活組合，進行擴展性會話。同時能借助圖片、有聲有色的話語聽懂英語小故事。對所學詞匯能快看快說，快聽快指。但是對于接受能力略慢的學生，會話、詞匯掌握還不是很理想。

　　二、教材重點：

　?、鸥髡n、各單元中的四會詞、句。

　?、圃谇榫爸芯毩曈⒄Z會話并發(fā)展用英語進行交際的能力。

　?、谴蚝谜Z音、語調和書寫基礎。

　　三、教材難點：

　?、拍芨鶕?jù)拼讀規(guī)則正確認讀所學的單詞和詞組。

　　⑵能正確朗讀每個模塊所學的句型、對話和短文。

　?、悄馨凑諘鴮懸髮懗鲆?guī)范的的單詞、句子及簡單的小短文。

　?、仍谌粘Ｉ钪心莒`活運用所學的英語進行交際。

　　四、本冊的知識點：

　　本冊主要有十模塊，加上一個復習模塊。主要的話題有people,london,futureplan,occupations,fruitfarm,parents’daychanges,shops,weekdays,numbers等.學習如何講述將來的事情和過去的事情。學習用will 說明將來，用was,were說明過去的狀態(tài)，后者為學生將來進一步學習講述過去的行為做好了準備。更加強了對學生語言聽說和運用能力的培養(yǎng)，同時注重學生小組合作學習能力的培養(yǎng)，從而使學生逐漸形成一定的自主學習的能力。

　　五、教育教學目標：

　　1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語。

　　2、打下較好的語音、語調和書寫基礎。

　　3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。

　　4、能聽、說、讀、寫短語和單詞（要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇）。

　　六、教學進度

　　周次

　　教學內容

　　備注

　　一

　　module1

　　4課時

　　二

　　module2

　　4課時

　　三

　　module3

　　4課時

　　四

　　module1-3

　　2課時 測試 講評

　　五

　　module4

　　4課時

　　六

　　module5

　　4課時

　　七

　　module6

　　4課時

　　八

　　module4-6

　　2課時 測試 講評

　　九

　　review

　　4課時

　　十

　　test

　　十一

　　module7

　　4課時

　　十二

　　module8

　　4課時

　　十三

　　module9

　　4課時

　　十四

　　module7-9

　　2課時 測試 講評

　　xx

　　module10

　　4課時

　　十六

　　review module

　　4課時

　　十七

　　review module1098

　　測試 講評

　　十八

　　review module765

　　測試 講評

　　十九

　　review module4321

　　測試 講評

　　二十

　　test

　　七、課外興趣小組與活動：

　　1．首先加強對學生的思想教育，培養(yǎng)他們對英語的興趣，激發(fā)對英語的熱情。

　　2．擬以多種低幼英語教材的部分內容為藍本，開發(fā)適合學生使用的校本教材，內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、初次見面用語、客套用語、公共場合特定用語等等。

　　3．充分挖掘學生的表演天賦。學生在愉快輕松的氛圍中學好英語。

　　八、教學研究重點以及自主學習重點：

　　討論今昔生活的變化、談論人物的職業(yè)、語言的學習情況及昨天做過的事情、說明中西方飲食文化的不同、能說出在某地能找到某物、選擇適合自己的東西并稱述理由、描述一次旅行、描述怎樣發(fā)送電子郵件與人溝通、表達不同的建議、了解不同的文化、談論旅游準備情況。

　　九、提高教學質量的主要措施：

　　1.打造高素質的小學英語教師隊伍

　　2.改進教學設備，利用多媒體教學

　　3.創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

　　4.豐富教學內容，教書與育人相結合，培養(yǎng)學生的英語文化意識

　　十、培優(yōu)補差的措施：

　　利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。

　　培優(yōu)方面，采取以下方法：

　　1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練;

　　2.對個別突出的學生進行單獨輔導;

　　3.在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

　　4.多溝通、多鼓勵。

　　通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

　　補差方面，采取以下方法：

　　1. 對本書基礎知識點進行過關；

　　2. 上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；

　　3. 要求他們課后及時輔導，并進行檢查；

　　4. 抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

　　5. 努力培養(yǎng)他們的英語學習方法；

　　6. 多溝通、多鼓勵、多關心

　　通過本期的補差工作，讓學生端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。