剛開始接觸電子書包的時候，我感覺它既陌生又遙遠。經過一個學年的接觸，它終于“揭開”自身神秘的面紗，讓人能一睹真容。我逐步了解到電子書包是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學校配合效率的產品，是基于一個全新的產品組合概念。閔行區(qū)為主動適應信息化社會發(fā)展和教育“數(shù)字化”、“智能化”發(fā)展趨勢，首度大力度推出電子書包項目，實具前瞻性。我校能成為第一階段的實驗校，這既是一個挑戰(zhàn)，又是一個機遇。作為學校里選定的電子書包實驗教師，我深感自身責任的重大，尤其是

　　本學期正式大規(guī)模展開電子書包工作之后，我覺得十分有必要制定自身的電子書包項目實施方案：

　　一、個人工作目標：

　　以我校魔燈平臺為工作平臺，以互聯(lián)網為載體，依托學校搭建的集學習資源、移動終端、學習平臺為一體的新開放、互動、共享的數(shù)字化教育模式，構建數(shù)字化學習環(huán)境，嘗試一種新的“教”與“學”的變革，從而真正做到為每一個孩子提供個性化和無處不在的教育。

　　二、實施路徑：

　　主要是通過轉變教學方式，信息技術呈現(xiàn)方式，師生互動方式，評價方式等，促進學生技術運用，團隊協(xié)作，從而達到走向創(chuàng)新的學習、走向自主的學習、走向個性化的學習的目的。

　　三、具體工作內容：

　　入。大多集中在電子書包的定義、類型、功能以及優(yōu)缺點的介紹上，且以電化教育方面的研究居多，理論水平不高。尤其缺乏其在課堂教學方面的研究。電子書包在課堂教學方面有什么重要意義？良好地運用電子書包進行課堂教學的標準幾何？有沒有可供人們參考的運用電子書包進行課堂教學的模式？這些都是促使我在課堂教學方面對電子書包進行探索的動力源。相信通過一段時間的課堂教學實踐，一定會有新的收獲。

　　總之，本學期要加強語文學科電子書包課程資源建設，做到電子書包課堂上有資源可用。其次，要構建適合電子書包理念和要求的課堂教學模式，這是本學期工作的重中之重。最后，要構建適合于電子書包教學模式的評價方式。電子書包是一項全新的事物，對我的挑戰(zhàn)很大，我只能且行且思，在摸索中前行、探索，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”