第一次聽說《圍城》，是老師的一句：“學(xué)校就是座可怕的‘圍城’，還沒上學(xué)的孩子向往這里，而歷盡寒窗的你們卻想早日‘逃脫’!”對(duì)老師的崇拜油然而生，但老師緊接著的一句卻解開了謎團(tuán)：“錢鐘書先生的《圍城》很值得細(xì)細(xì)品讀!”從那以后，我的生活圍城里多了一本名副其實(shí)的《圍城》。

　　駕馭語言令人欽佩初拿到這本書時(shí)，僅僅是渴望著此起彼伏的情節(jié)，值得反復(fù)咀嚼的哲理。一目十行，不加品味。但不知道在什么時(shí)候，竟開始一字一句的反復(fù)琢磨，甚至思緒飄飛。外面的世界仿佛真的和我斷絕了一切關(guān)系，只有這本《圍城》才是我的全部。是的，我深深地被錢鐘書先生駕馭語言的功力所折服。字里行間，都充斥著作者的奇思妙想。他可以把鮑小姐比作“真理”，那“赤裸裸的真理”當(dāng)然還是“局部的真理”;他可以把蘇文紈說成是方頭鋼筆化成的，因?yàn)樯矶蜗?，輪廓線條太硬;對(duì)，他更可以豪邁地將我們的一切比作一座座“圍城”，因?yàn)樯罹瓦@樣地充滿哲理……是的，在這樣的比喻中，處處蘊(yùn)藏著作者的詼諧，更蘊(yùn)藏著他對(duì)生活，對(duì)社會(huì)的深深諷刺。這諷刺是《圍城》的靈魂，也正是這樣的諷刺，賦予了《圍城》深刻的時(shí)代意義。雖然人物純屬捏造，情節(jié)也“虛無縹緲”。但給人的驚人的真實(shí)和震撼，恰恰是作者所想要傳達(dá)?？梢愿惺?，他對(duì)生活有多么深刻的理解和感悟。我要向錢鐘書先生致敬。

　　品評(píng)文字碰撞思想 “圍城”，多么難懂的一個(gè)詞。通讀《圍城》，就更加發(fā)現(xiàn)自己的短淺。小說中的方鴻漸，仿佛一直帶著我們出入于各個(gè)城堡之中，從他的虛假文憑，到蘇文紈的傾心之愛;從唐曉芙的活潑純真，到三閭大學(xué)的爭權(quán)奪利;從孫柔嘉的心機(jī)不斷，到祖?zhèn)骼乡姷?ldquo;當(dāng)當(dāng)”作響……在《圍城》里，我們可以深深地領(lǐng)會(huì)作者的用意所在——確實(shí)是“圍城”。“被圍困的城堡，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來。”或是“結(jié)婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進(jìn)去，籠內(nèi)的鳥想飛出來;所以結(jié)而離，離而結(jié)，沒有了局。”亦或是方鴻漸的：“我近來對(duì)人生萬事，都有這個(gè)感想。”作者以一個(gè)又一個(gè)不同的造型呈現(xiàn)著同一個(gè)本質(zhì)，生活就是圍城。雖然，《圍城》可算得上是愛情小說，但不得不承認(rèn)，錢鐘書以他獨(dú)特的風(fēng)格，詮釋著整個(gè)人生的價(jià)值，與社會(huì)的百態(tài)。也許，我不能全面、深刻地理解他的心情，他的思想。但我體悟著，思考著，進(jìn)步著。在我的圍城里，我感受到了思辨的快樂，體會(huì)到了品味的美妙，也看到了思維與思維碰撞的火花;觸摸到了摩擦產(chǎn)生的電流，流遍過周身最終匯于大腦，使你覺得自己的神經(jīng)充滿著活力與激情，我品讀著這豐富多彩的人生。

　　感悟人生憧憬未來沒有了書，生活還是要繼續(xù)的。在交流里信手拈來《圍城》神韻，定會(huì)令這次交談的內(nèi)涵上升到一個(gè)新的高度。那源自于錢鐘書先生的深邃與多元，是他給予了我貼近生活的勇氣。其實(shí)開頭的那句對(duì)“圍城”的引用，有我的發(fā)揮成分，因?yàn)槲以谏钪姓业搅?ldquo;圍城”的身影。當(dāng)我真正步入高中時(shí)，才發(fā)現(xiàn)生活是這樣的乏味，但又一日一日的循環(huán)往復(fù)。正值暑假閑暇時(shí)的我，無數(shù)次憧憬著高中的幸福生活;而坐在教室里的我卻驀然回首，時(shí)光已逝，進(jìn)入“圍城”的我，才想起城外的美好，并再一次地思索著下一座城池地光輝、神圣。是呵，這一座座“圍城”另多少人心煩意亂，但人人都繼續(xù)著自己的憧憬。我也是這其中的一員。不論那城池多么的神秘、莫測，我依然懷揣希望，因?yàn)橹蛔潜ふ俏覀兊南Ｍc目標(biāo)。

　　第一次聽說《圍城》，是老師的一句：“學(xué)校就是座可怕的‘圍城’，還沒上學(xué)的孩子向往這里，而歷盡寒窗的你們卻想早日‘逃脫’!”對(duì)老師的崇拜油然而生，但老師緊接著的一句卻解開了謎團(tuán)：“錢鐘書先生的《圍城》很值得細(xì)細(xì)品讀!”從那以后，我的生活圍城里多了一本名副其實(shí)的《圍城》。

　　駕馭語言令人欽佩初拿到這本書時(shí)，僅僅是渴望著此起彼伏的情節(jié)，值得反復(fù)咀嚼的哲理。一目十行，不加品味。但不知道在什么時(shí)候，竟開始一字一句的反復(fù)琢磨，甚至思緒飄飛。外面的世界仿佛真的和我斷絕了一切關(guān)系，只有這本《圍城》才是我的全部。是的，我深深地被錢鐘書先生駕馭語言的功力所折服。字里行間，都充斥著作者的奇思妙想。他可以把鮑小姐比作“真理”，那“赤裸裸的真理”當(dāng)然還是“局部的真理”;他可以把蘇文紈說成是方頭鋼筆化成的，因?yàn)樯矶蜗酰喞€條太硬;對(duì)，他更可以豪邁地將我們的一切比作一座座“圍城”，因?yàn)樯罹瓦@樣地充滿哲理……是的，在這樣的比喻中，處處蘊(yùn)藏著作者的詼諧，更蘊(yùn)藏著他對(duì)生活，對(duì)社會(huì)的深深諷刺。這諷刺是《圍城》的靈魂，也正是這樣的諷刺，賦予了《圍城》深刻的時(shí)代意義。雖然人物純屬捏造，情節(jié)也“虛無縹緲”。但給人的驚人的真實(shí)和震撼，恰恰是作者所想要傳達(dá)?？梢愿惺?，他對(duì)生活有多么深刻的理解和感悟。我要向錢鐘書先生致敬。

　　品評(píng)文字碰撞思想 “圍城”，多么難懂的一個(gè)詞。通讀《圍城》，就更加發(fā)現(xiàn)自己的短淺。小說中的方鴻漸，仿佛一直帶著我們出入于各個(gè)城堡之中，從他的虛假文憑，到蘇文紈的傾心之愛;從唐曉芙的活潑純真，到三閭大學(xué)的爭權(quán)奪利;從孫柔嘉的心機(jī)不斷，到祖?zhèn)骼乡姷?ldquo;當(dāng)當(dāng)”作響……在《圍城》里，我們可以深深地領(lǐng)會(huì)作者的用意所在——確實(shí)是“圍城”。“被圍困的城堡，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來。”或是“結(jié)婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進(jìn)去，籠內(nèi)的鳥想飛出來;所以結(jié)而離，離而結(jié)，沒有了局。”亦或是方鴻漸的：“我近來對(duì)人生萬事，都有這個(gè)感想。”作者以一個(gè)又一個(gè)不同的造型呈現(xiàn)著同一個(gè)本質(zhì)，生活就是圍城。雖然，《圍城》可算得上是愛情小說，但不得不承認(rèn)，錢鐘書以他獨(dú)特的風(fēng)格，詮釋著整個(gè)人生的價(jià)值，與社會(huì)的百態(tài)。也許，我不能全面、深刻地理解他的心情，他的思想。但我體悟著，思考著，進(jìn)步著。在我的圍城里，我感受到了思辨的快樂，體會(huì)到了品味的美妙，也看到了思維與思維碰撞的火花;觸摸到了摩擦產(chǎn)生的電流，流遍過周身最終匯于大腦，使你覺得自己的神經(jīng)充滿著活力與激情，我品讀著這豐富多彩的人生。

　　感悟人生憧憬未來沒有了書，生活還是要繼續(xù)的。在交流里信手拈來《圍城》神韻，定會(huì)令這次交談的內(nèi)涵上升到一個(gè)新的高度。那源自于錢鐘書先生的深邃與多元，是他給予了我貼近生活的勇氣。其實(shí)開頭的那句對(duì)“圍城”的引用，有我的發(fā)揮成分，因?yàn)槲以谏钪姓业搅?ldquo;圍城”的身影。當(dāng)我真正步入高中時(shí)，才發(fā)現(xiàn)生活是這樣的乏味，但又一日一日的循環(huán)往復(fù)。正值暑假閑暇時(shí)的我，無數(shù)次憧憬著高中的幸福生活;而坐在教室里的我卻驀然回首，時(shí)光已逝，進(jìn)入“圍城”的我，才想起城外的美好，并再一次地思索著下一座城池地光輝、神圣。是呵，這一座座“圍城”另多少人心煩意亂，但人人都繼續(xù)著自己的憧憬。我也是這其中的一員。不論那城池多么的神秘、莫測，我依然懷揣希望，因?yàn)橹蛔潜ふ俏覀兊南Ｍc目標(biāo)。

　　我要感謝《圍城》教給我的一切，如果能有那么一天，我一定會(huì)在捧起它，咀嚼著這精神的食糧，一定會(huì)是另一番感受。