教師這個(gè)職業(yè)平凡而樸實(shí)，簡(jiǎn)單無(wú)華，工作辛苦，職業(yè)要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，甘為人梯，實(shí)現(xiàn)著她的人生價(jià)值于理想。
一、愛(ài)護(hù)學(xué)生，言傳身教育人
人們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。她始終如一地關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，從不放棄任何一名學(xué)生，把關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)成自己教書(shū)育人的一部分。
在她去年接的四年一班中，有一名智障兒叫田某，真是叫王老師操碎了心，他控制不了自己的行為，無(wú)拘無(wú)束，自由散漫，坐不住板凳，每天哄著學(xué)習(xí)，哄著吃飯，吃完飯還要為他打掃桌上的飯菜。課上看著他，讓他多學(xué)些，也讓他不影響其他的孩子學(xué)習(xí)；課下看著他，不讓他欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，如果雨天不看著他，他像一個(gè)不懂事的孩子，哪有水，那里臟，他去哪里?，F(xiàn)在田某成了王老師的影子，王老師去那，他去哪，老師們親切地稱田某是王老師的兒子。王老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：我兒子可沒(méi)有過(guò)這樣的待遇。
還有一次，她接到一位“留守孩”家長(zhǎng)的電話，說(shuō)自己孩子身體不適，在家不能到校上課。她知道，這位學(xué)生家長(zhǎng)在外打工，家里主要靠年邁的奶奶照料。于是，她馬上放下手頭的工作，急忙趕到那位孩子家，發(fā)現(xiàn)孩子病得不輕，奶奶急得不知所措。對(duì)此，她馬上用手機(jī)聯(lián)系，請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生，給孩子打了針，吃了藥。過(guò)了兩天，孩子病好了，并返校上課。家長(zhǎng)得知此訊，從外地打來(lái)電話感激地說(shuō)，有王老師當(dāng)班主任，我在外打工一百個(gè)放心。
她把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為己任。經(jīng)常與學(xué)生談心，保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，成為學(xué)生的知心朋友。在她班上有一位男同學(xué)，在一次考試時(shí)作弊。她發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)，叫他寫(xiě)檢查完事，而是深入地進(jìn)行調(diào)查，并與他長(zhǎng)談，幫他樹(shù)立理想、目標(biāo)，使他提高思想認(rèn)識(shí)，在今后學(xué)習(xí)中成績(jī)有了起色。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響。言傳身教、為人師表是她十分注重的方面。班里的臟活累活帶頭干，從不袖手旁觀，主動(dòng)為班級(jí)買拖布，手巾，對(duì)學(xué)生一視同仁。多年以來(lái)，他淡泊名利，別無(wú)旁騖，把所有時(shí)間和精力都用于勤奮工作上，在班級(jí)工作中，她要求學(xué)生做到，她自己首先做到，處處嚴(yán)格要求自己，事事率先垂范，成為學(xué)生們的表率
二、用耐心去感化后進(jìn)生
一位教育家曾言：沒(méi)有失敗的學(xué)生，只有失敗的教育。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走，緩慢至極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性作細(xì)致耐心的思想轉(zhuǎn)化工作，最大限度的調(diào)動(dòng)他們的積極性?！　?br /> 王老師班有一位叫趙某的學(xué)生，身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，但學(xué)習(xí)成績(jī)很差，不愛(ài)完成作業(yè)，愛(ài)打架鬧事。對(duì)于這樣的學(xué)生，王老師給了他特別的關(guān)注，用放大鏡去尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓他產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)他的自信心。王老師發(fā)現(xiàn)他文學(xué)功底不錯(cuò)，有一次他的一篇作文寫(xiě)得很好，就在班上當(dāng)范文念，沒(méi)想到這一下不可收拾了，他上課認(rèn)真了，再也不是那個(gè)坐不住的孩子，以往考試連50分都難，今年期末考試他居然考了80多分?！　?br /> 后進(jìn)生尤其渴望得到別人的贊賞和承認(rèn)，這也正說(shuō)明我們的教育工作是具有藝術(shù)性，創(chuàng)造性的一項(xiàng)工作。葉老曾說(shuō)過(guò)：處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人！古人云：以身立教，其身亡而其教亡。為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率。愿我們所有的教育工作者用自己的愛(ài)，智慧和耐心為孩子們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天?！　?
三、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華 　　
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐?！　?br /> 王老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，甚至說(shuō)過(guò)，人可以離開(kāi)學(xué)校，但不可以離開(kāi)學(xué)習(xí)。而且要求自己多學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，二十年來(lái)，她每年都堅(jiān)持訂閱與教學(xué)相關(guān)的教輔資料，如《吉林教育》《延邊學(xué)報(bào)》等等，而且她還不時(shí)買些其它科目的書(shū)籍讀讀，跟著年輕人學(xué)習(xí)上網(wǎng)找資源，以拓寬自己的視野，廣泛涉獵各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，用時(shí)代的氣息去感染學(xué)生，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。實(shí)踐證明，這些認(rèn)識(shí)都已在班級(jí)管理實(shí)踐中頗有成效?！　?br /> 高爾基說(shuō)過(guò)“給予永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)”！王老師會(huì)繼續(xù)盡心盡力做好每一件平凡的小事，用愛(ài)給她的人生譜寫(xiě)一曲永恒的歌！