1.建立小組參與競(jìng)爭(zhēng)模式

　　在課堂中我們總能看到學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，每個(gè)孩子都十分明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)孩子都特別注意小組合作。每一次小組活動(dòng)后老師都會(huì)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)十分有利于小組進(jìn)一步的學(xué)習(xí)激情的調(diào)動(dòng)。每個(gè)小組在課堂中總是出現(xiàn)互相追逐的場(chǎng)面，這些小組不正像那些爭(zhēng)芳斗艷的花兒?jiǎn)?？它演繹的是五彩的春天。

　　2.對(duì)課堂中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行不斷地激勵(lì)

　　學(xué)生在課堂中總是會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差，思想懈怠，畏縮等現(xiàn)象，這是由低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)所決定的。此時(shí)，教師就不斷用激勵(lì)的手段是學(xué)生始終保持躍躍欲試的學(xué)習(xí)狀態(tài)，始終以飽滿的情緒參與學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)就會(huì)事半功倍。

　　3.課前五分鐘的練習(xí)

　　孩子在下課時(shí)玩了很多的游戲，到上課時(shí)還沉浸在游戲中，仍然興趣盎然，此時(shí)如果我們急急地進(jìn)入學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)課率肯定不高。所以，楊老師總是會(huì)讓學(xué)生在課前五分鐘背誦一些詩(shī)文，復(fù)習(xí)前面積累的詞語(yǔ)等等。這種練習(xí)既是告訴學(xué)生我們要準(zhǔn)備上課了，又對(duì)前面的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，實(shí)在是個(gè)好法子。

　　4.集體輿論導(dǎo)向

　　每天早晨楊老師都會(huì)用十五分鐘，要么讓學(xué)生參與討論，要么就是給學(xué)生講一些常規(guī)。把每天或者平時(shí)同學(xué)之間發(fā)生的情況或者現(xiàn)象拋出來(lái)讓學(xué)生了解其中的厲害弊端，從而在班級(jí)中建立起正確的輿論，使班級(jí)管理進(jìn)入優(yōu)良階段。

　　5.創(chuàng)設(shè)和諧班級(jí)

　　每天老師都會(huì)注意哪個(gè)同學(xué)要過(guò)生日了，并把這個(gè)同學(xué)的照片貼于黑板上，同時(shí)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)過(guò)生日的孩子進(jìn)行生日祝福，并給這個(gè)孩子送上生日禮物。讓這個(gè)孩子感受到集體的溫暖，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種充滿愛(ài)的氛圍。然后讓這個(gè)過(guò)生日的孩子講幾句話，讓孩子在這種活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩。

　　這一個(gè)月是短暫的但是留給我們的思考卻是長(zhǎng)久的。我們從學(xué)習(xí)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了許多先進(jìn)的理念。它讓我明白：成功的教育是不留痕跡的，但是不留教育痕跡卻留下了學(xué)生的精彩！