幸福是什么？當(dāng)問你想到這個(gè)問題的時(shí)候，我想每個(gè)人的心中都將會(huì)有無數(shù)個(gè)問號。處在不同環(huán)境中也會(huì)有不同的答案。生活就像一個(gè)大舞臺，而我們就是舞臺上的男女主角，周圍的朋友就是我們的“粉絲”。

　　今天我們學(xué)習(xí)《幸福是什么》這是一篇童話故事。學(xué)生對童話故事總是那么敏感、他們對童話的興趣是無法遏制的。童話運(yùn)用的都是夸張和你人的寫作手法，超越時(shí)空的制約，借助超常人的想象力展開故事的情節(jié)，對學(xué)生來說具有教育意義，富有感染力和說服力。這篇課文我采用放手讓學(xué)生演童話的方式來了解課文的大意，體會(huì)課文中的道理。首先，學(xué)生按課前的要求自讀課文后自由組織，然后討論如何演好這篇童話，分頭閱讀準(zhǔn)備。最后我再從組內(nèi)選擇語言組織能力好的同學(xué)，以回憶的方式來在班內(nèi)演一遍。學(xué)生演的同時(shí)，我用多媒體播放“醫(yī)生醫(yī)療條件不發(fā)達(dá)的地方給病人小心翼翼的手術(shù)、環(huán)衛(wèi)工人在熙熙攘攘的人群中打掃衛(wèi)生、戰(zhàn)士在冰天雪地守衛(wèi)祖國的邊疆、農(nóng)民工在烈日炎炎下建筑房子…….”等圖片，讓學(xué)生站在他們的立場來思考：幸福是什么？如：十年來三個(gè)青年做了些什么？是怎么做的；對于他們的所作所為，人們可能會(huì)這么做，怎么說。引導(dǎo)學(xué)生去想象，以及人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中是否真實(shí)的存在。有了寬松的的課堂氣氛和開放的學(xué)習(xí)空間，激活了學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，讓學(xué)生設(shè)身處地地去體驗(yàn)、感受，在這種表達(dá)欲望的驅(qū)使下，學(xué)生說得自然，學(xué)得輕松。

　　通過這樣真實(shí)的演出，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)的能力，在說的過程中也加深了對課文的理解，更重要的是幫助學(xué)生對課文的感悟。學(xué)生真切的感受到，用自己辛勤的勞動(dòng)，做出對人們有益的事情，別人幸福，自己也幸福。幸福并不是一味的所取，在我們的生活中比如：走在本班的衛(wèi)生區(qū)彎腰撿起腳下的垃圾，既快樂了自己，又為班級體增加了榮譽(yù)；衣服標(biāo)簽有同學(xué)不會(huì)縫的，會(huì)的同學(xué)縫縫等等。幫助生活中就是這樣，只要我們認(rèn)真體會(huì)，生活處處都可以讓我們體會(huì)幸福。