一、閱讀是為了什么？

　　1．閱讀首先要“小讀者”感受趣味和快樂(lè)。興趣決定著孩子的閱讀動(dòng)力。如果閱讀是一項(xiàng)枯燥無(wú)聊的事情，有誰(shuí)會(huì)有持久的動(dòng)力去讀，又有誰(shuí)愿意去讀？（興趣和快樂(lè)不一定帶來(lái)寫(xiě)作的收益，后邊將說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題。）

　　3．閱讀，是為了讓孩子走進(jìn)課堂外無(wú)限知識(shí)世界。課內(nèi)的一本薄薄的課文課本，真的能從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)嗎？當(dāng)然不是。一個(gè)學(xué)期，只學(xué)大約30篇文章，這其中有10多篇精讀細(xì)講。即使把課本內(nèi)容，統(tǒng)統(tǒng)吃透，也無(wú)法與課外這個(gè)廣大的閱讀世界相提并論。

　　3．閱讀為了寫(xiě)作。閱讀是水，寫(xiě)作是船。沒(méi)有課外閱讀源源不斷的水，無(wú)法駛好寫(xiě)作的船。不閱讀，孩子們無(wú)法寫(xiě)出文從字順的文章。而廣泛的閱讀，必須對(duì)孩子的寫(xiě)作，有提高。

　　二、閱讀真的有用嗎？

　　1．為什么，我家孩子讀了很多書(shū)，而寫(xiě)作沒(méi)有進(jìn)步？

　　孩子的閱讀，可能是娛樂(lè)性閱讀，這種閱讀，以“玩兒讀”為主，目的出現(xiàn)偏差，單純以好玩、有意思為閱讀目的讀書(shū)，必須導(dǎo)致讀而無(wú)用。

　　糾正方法：漸漸改變這種方式，家長(zhǎng)要選取有價(jià)值有意義有一定趣味的書(shū)，給孩子準(zhǔn)備。（家長(zhǎng)至少要知道孩子們讀的書(shū)，是什么，到底怎樣）

　　2．書(shū)和書(shū)的區(qū)別，漫畫(huà)和書(shū)的區(qū)別。

　　3．讓閱讀有用。以寫(xiě)帶讀。（舉例子，或以草房子片段）