第一課時教學(xué)流程：

　　1、揭示并解讀力的概念。

　　明確：力是物體對物體的作用。

　　a、產(chǎn)生力的條件：有兩個或兩個以上的物體存在并且物體與物體之間要發(fā)生作用；

　　b、施力物體與受力物體。

　　2、明確“力的作用”概念。（物體之間發(fā)生的推、拉、提、壓等現(xiàn)象。）

　　3、力的作用方式：直接作用與間接作用。（直接接觸和間接接觸）

　　4、力的作用效果：

　　a、讓物體發(fā)生形變：彈性形變，塑性形變。

　　b、改變物體運動狀態(tài)：運動方向的改變，運動快慢的改變。

　　5、影響力的作用效果的因素：

　　a、力的大?。?/p>

　　b、力的方向；

　　c、力的作用點。

　　6、“力的三要素”概念的形成。

　　7、檢查練習(xí)：

　　a、說出下列現(xiàn)象中產(chǎn)生的力。（略）

　　b、說出下列現(xiàn)象中產(chǎn)生的力及其受力物體。（略）

　　從上述流程看，執(zhí)教者充分考慮到了課堂教學(xué)過程的邏輯性，有順理成章之感；從教學(xué)內(nèi)容看，執(zhí)教者做到了課堂教學(xué)中十分重要的兩點：讓學(xué)生對基本概念有準(zhǔn)確、清析、簡潔而相對正確的認(rèn)識；不給學(xué)生形成模糊的“坑”。從整個課堂的架構(gòu)看，“力”的學(xué)習(xí)，是物理學(xué)科中的一個重要的基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)。作用方式的探究，為學(xué)生認(rèn)識“磁場”有很大的幫助。施力物體與受力物體的解剖，為學(xué)生今后對物體的受力分析和揭示力與力的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。形變與狀態(tài)變化的深入分析，為學(xué)生對力的作用效果形成清晰的認(rèn)識。檢查練習(xí)的設(shè)置，既鞏固了已學(xué)的知識，又為后面學(xué)習(xí)“力的作用特點：相互的”具有滲透性啟示。同時，整個課堂的交流學(xué)習(xí)過程，還注重了學(xué)生分析能力和歸納能力的培養(yǎng)。

　　總之，我們?nèi)绻獙崿F(xiàn)課堂的“務(wù)實”，就必須要抓住、抓準(zhǔn)“雙基”目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)識的清晰與準(zhǔn)確，讓前后學(xué)習(xí)相互照應(yīng)、相互滲透。(XX.10.)

　　附：檢查練習(xí)。