本周一下午，兒子班上的賀老師和李老師來(lái)我們家進(jìn)行家訪，對(duì)于剛上學(xué)前班的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮事情，對(duì)于以前也當(dāng)過(guò)老師的我來(lái)說(shuō)卻有一番久違的親切感。交流一番，感受深刻，我發(fā)自心底的坦言，“教師家訪太有必要了！教師與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面溝通，是教育學(xué)生的最好方式”。
家訪很重要
家訪工作是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，為促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)進(jìn)步，教師應(yīng)該在教育過(guò)程中盡量多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，很多時(shí)候可以起到事半功倍的效果。
首先家訪可以讓老師切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。教師通過(guò)家訪可以充分了解家長(zhǎng)的性格特征、文化素質(zhì)和家庭教育等狀況，在以后的教育中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。其次家訪可以使家長(zhǎng)和教師達(dá)成共識(shí)。教師登門家訪，與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，三者共處一室，平等交流，拉近了彼此心理距離，有利于及時(shí)交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量出解決問(wèn)題的辦法。最后家訪更易于讓孩子接受。家訪這種面對(duì)面的交流，是一種親切而又平等的交流方式，更易于讓小孩子接受，比把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校去效果好得多。而且家訪時(shí)教師是有備而來(lái)，對(duì)于孩子各方面的情況，由于時(shí)間充足，老師會(huì)談得更加透徹、全面，尤其有利于家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)，也有$2老師了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，進(jìn)而更加有針對(duì)性地幫助孩子全面提高，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
盡管現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)電話、手機(jī)短信、qq、互聯(lián)網(wǎng)等各種方式進(jìn)行交流，但我認(rèn)為家訪這種面對(duì)面的交流效果會(huì)更好，我想隨著社會(huì)對(duì)德育工作的重視，家訪工作肯定會(huì)是教師工作的一個(gè)重要組成部分，并且會(huì)變得更加經(jīng)常和普及。
教師很負(fù)責(zé)
本次家訪，使我認(rèn)識(shí)了兩位對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的好老師，兒子今年才上學(xué)前班，在我眼中學(xué)前班的老師和幼兒園的老師都是差不多的，基本上都是在混日子?？墒沁@兩位老師卻給了我不同尋常的感受，讓我倍感欣慰。孩子數(shù)學(xué)比較有天賦，教數(shù)學(xué)的李老師因勢(shì)利導(dǎo)讓孩子越學(xué)越有興趣，在學(xué)校都成了眾所周知的“數(shù)學(xué)天才”。在生活上李老師也是傾心照顧，中午帶去食堂吃飯，孩子挑食有時(shí)候甚至不吃飯，李老師盡量挑他喜歡的菜吃或者慢慢哄他吃，飯后領(lǐng)到寢室去睡覺(jué)，孩子睡覺(jué)喜歡流汗，李老師總是把孩子放在自己身邊睡著，好給孩子擦汗，像奶奶照顧孫子一樣照顧孩子，我聽(tīng)后很是感動(dòng)，對(duì)老師這樣負(fù)責(zé)的態(tài)度我除了感激就是敬佩。孩子剛學(xué)拼音有點(diǎn)吃力，有時(shí)候不會(huì)讀就喜歡哭鼻子甚至躲到桌子底下去，教語(yǔ)的賀老師不僅在學(xué)習(xí)上耐心進(jìn)行輔導(dǎo)，更主要是幫助孩子克服自卑心理，在學(xué)習(xí)上及時(shí)跟我們家長(zhǎng)溝通，要求我們?cè)诩覍?duì)孩子多進(jìn)行輔導(dǎo)，最好制成卡片每天在家反復(fù)讀，經(jīng)過(guò)或老師的耐心輔導(dǎo)和我們家長(zhǎng)的天天輔導(dǎo)，孩子逐漸熟練地掌握了拼音的讀法，老師檢查再也不怕了，現(xiàn)在每天晚上睡覺(jué)前還主動(dòng)要求讀拼音和課文。在學(xué)校李老師還經(jīng)常讓孩子在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己，在很多場(chǎng)合公開(kāi)表?yè)P(yáng)孩子，隨著對(duì)拼音的熟悉，孩子也漸漸克服了自卑的心理，再也不往桌子底下躲藏了。家訪讓我再一次感受到教師工作的神圣與偉大，感受到教師承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，也感受到作為人師的壓力。特別是兩位老師對(duì)孩子的悉心照顧，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活上都有了很大的變化。作為家長(zhǎng)，我很是感謝。
孩子很開(kāi)心
孩子在學(xué)校不到兩個(gè)月的時(shí)間，我感覺(jué)孩子現(xiàn)在懂事多了，也聽(tīng)話多了，我經(jīng)常問(wèn)孩子在學(xué)校過(guò)的開(kāi)心嗎，孩子總是很高興的回答：開(kāi)心。每天放學(xué)回來(lái)我總喜歡問(wèn)他今天在學(xué)校有沒(méi)有什么令他開(kāi)心的事情，他總會(huì)跟我講個(gè)一兩件事情。每次看著孩子微笑的臉龐，我就會(huì)感覺(jué)孩子在學(xué)校過(guò)的很開(kāi)心。兩位老師的這次家訪，我更加相信了孩子在學(xué)校開(kāi)心生活和學(xué)習(xí)的理由，孩子在啟蒙階段就碰到了這樣好的老師，我相信孩子也會(huì)逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，開(kāi)心的度過(guò)他的小學(xué)階段的。當(dāng)那天我去接孩子時(shí)，孩子很高興的告訴我說(shuō)老師要來(lái)家訪，可見(jiàn)孩子是很希望看到老師來(lái)自己家里的，對(duì)他來(lái)講似乎是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)和榮耀，所以我真誠(chéng)的希望老師還有機(jī)會(huì)到我們家來(lái)進(jìn)行家訪，對(duì)于我們家長(zhǎng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是快樂(lè)的事情，何樂(lè)而不為呢？
